modelo plano de aula 2 ano

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Plano de aula - 2º ano
Plano de aula aplicado nos dias 09 e 11/10 - Escola Castelo Branco
Conteúdos:
- Reconhecimento dos aspectos formais do texto.
- Reconhecimento de palavras;
- Reconhecimento de sílabas;
- Apreensão das ideias do texto ouvido;
- Iniciação a leitura.
Objetivos:
- Perceber que tudo que se fala pode ser escrito;
- Identificar aspectos dos personagens;
- Representar os personagens da história através de desenho;
- Reconhecer as palavras do texto;
- Registrar as palavras trabalhadas.
Encaminhamento Metodológico:
- Contar a história “Chapeuzinho Amarelo”.
- Apresentação da história em partes, em letra de imprensa (cartaz);
- Leitura apontada;
- Comentários da história;
- Reconhecimento das frases do texto;
- Reconhecimento das palavras do texto;
- Registro das palavras do texto;
- Desenho;
- Registro da história contada pelas crianças.
Recursos:
Papel sulfite, cartolina, canetinha, tesoura, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera.
 Critérios de avaliação:
- Percebe que tudo que se fala pode ser escrito;
- Reconhece os aspectos formais do texto;
- Percebe as idéias do texto;
- Identifica aspectos dos personagens;
- Identifica as palavras do trabalhadas;
- Registra as palavras trabalhadas.
Instrumentos de avaliação:
Produção de texto oral, reconhecimento das palavras do texto, registro de palavras encontradas no texto.
Referências bibliográficas:
CARVALHO, M. Guia Prático do Alfabetizador. 5. Ed. São Paulo: Ática: 2010.
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quinta-feira, 16 de março de 2017
Interpretando problemas matemáticos para 2ºano e 3º ano 
Objetivos
Desenvolver um trabalho autônomo frente aos problemas propostos, colocando em jogo os conhecimentos disponíveis (saber que isto não implica necessariamente aplicar uma determinada conta); 
Buscar diversos caminhos para a resolução do problema: experimentando, equivocando-se, ajustando seus procedimentos; 
Compreender os procedimentos utilizados pelos colegas; 
Explicar o procedimento que utilizou para resolver os problemas propostos. 
Conteúdos 
Números e operações;
Operações com números naturais;
Problemas de adição e subtração;
Problemas referentes às ideias de combinar dois estados e de comparar e encontrar a diferença entre duas medidas.
Ano(s) 
2º
3º
Tempo estimado 
5 aulas
Desenvolvimento 
1ª etapa 
Resolução individual de problema
Proponha aos alunos o seguinte problema:
"Carla tem 27 figurinhas e Rafaela tem 18. Quantas figurinhas Carla tem a mais que Rafaela?"
Neste tipo de problema ocorre uma relação estática entre ambas as quantidades (medidas). Trata-se, na resolução, de comparar duas medidas, quantificando a distância entre elas. Essa classe de problemas é de uma complexidade maior do que as situações em que é necessário juntar ou agregar quantidades. A relação com a subtração não é evidente no início. Ela aparece depois de certas intervenções que você deverá fazer ao observar os procedimentos que as crianças empregam inicialmente para resolver a questão. Essas estratégias podem estar baseadas na contagem (sobrecontagem e, às vezes, também na descontagem) ou no cálculo. A criança procura o complemento, da quantidade menor até a maior.
Copie o enunciado na lousa, leia-o em voz alta e dedique algum tempo para comentar o contexto do problema. Verifique se há algo que as crianças não compreenderam. Esclareça que há diferentes maneiras de buscar a resposta, que cada um pode resolvê-lo como achar melhor e que podem anotar numa folha o que considerarem necessário para a resolução.
Circule pela classe, enquanto os alunos resolvem o problema, respondendo dúvidas, observando como estão resolvendo e selecionando os procedimentos que serão discutidos posteriormente. Não informe nem dê nenhuma pista sobre o tipo de cálculo que resolve o problema para que os alunos desenvolvam procedimentos próprios.
Possíveis resoluções para este problema
Uma subtração convencional 27-18. No entanto, não é esperado nesse momento que as crianças utilizem esse procedimento, pois o enunciado não menciona a diminuição de nenhuma quantidade;
Descontar ou contar para trás. Isto é, contar do 27 até o 18, controlando nos dedos (ou com desenhos) a quantidade de números que vai falando;
Calcular o complemento de 18 para 27. Isto é, contar do 18 até o 27 ou inferir que 18 +10 dá 28, logo 18+ 9 dá 27;
Contar, utilizando a representação gráfica: desenhando ambos os conjuntos (ou apenas o mais numeroso: 27) e compará-los, estabelecendo no conjunto mais numeroso até onde os conjuntos são equivalentes e qual a diferença entre eles.
Contar apoiado na série numérica.
Problemas:
Para as crianças que não elaboraram uma estratégia própria para resolver o problema proposto na etapa anterior, use números baixos, que poderão ser representados graficamente:
"André tem 8 lápis de cor e seu irmão tem 5. Quantos lápis de cor André tem a mais que seu irmão?"
Para as demais crianças proponha o mesmo problema com números mais altos, incentivando a busca de complemento por meio de sobrecontagem ou o apoio no conhecimento sobre o sistema de numeração.
"André tem 36 lápis de cor e seu irmão tem 26. Quantos lápis de cor André tem a mais que seu irmão?"
Se for o caso, proponha para um terceiro grupo números mais altos, porém redondos, para incentivar a utilização de estratégias de cálculo:
"André tem 80 lápis de cor e seu irmão tem 50. Quantos lápis de cor André tem a mais que seu irmão?"
Troca entre as duplas
Durante a resolução, observe as estratégias das crianças. Em seguida, peça aos alunos que utilizaram diferentes caminhos para que troquem de duplas e expliquem seus procedimentos para o novo colega. Incentive-os a comparar. Lembre-se que crianças de 2º ou 3º anos precisam de orientação clara para o trabalho em duplas.
Na medida do possível, registre as discussões de cada dupla. 
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Marcadores: Matemática, Planos de aula 2º ano 
segunda-feira, 5 de dezembro de 2016
Plano de Aula 2º ano: Texto informativo (JORNAL) 
OLÁ AMIGOS, NOVIDADE NO BLOG!
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OBJETIVO GERAL: 
- Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferência), ampliando a compreensão. 
- Conhecer os usos e funções sociais da escrita.
Texto: Galo desaparece e sua dona é indenizada.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Avaliar a linguagem utilizada e a estrutura da frase do título do texto,para inferir informações.
- Identificar o gênero textual a partir da análise do título e do contexto. 
DESENVOLVIMENTO:
- Apresentar a notícia em um cartaz.
- Analisar com a turma: O título:
- O autor usou um vocabulário difícil de entender?
- Comparar o título do texto com outros títulos: de histórias, de receitas, de lendas e de notícias.
- Chamar a atenção dos alunos para a semelhança da estrutura do título do texto que será lido com títulos de outras notícias. A fonte:
- De onde foi retirado este texto?
- Em jornais nós encontramos notícias?
-  Comparar outros títulos de notícias com o título do texto a ser lido.
-  Concluir, pelas análises feitas, que o texto a ser lido é uma notícia.
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Marcadores: Planos de aula 2º ano 
sexta-feira, 11 de novembro de 2016
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O URSO E AS ABELHAS (FÁBULA) 
Sem que haja um produto, como nos projetos, as sequências didáticas pressupõem um trabalho pedagógico organizado em uma determinada sequência, durante um determinado período estruturado pelo(a) professor(a), criando-se, assim, uma modalidade de aprendizagem mais orgânica. Os planos de aula, em geral, seguem essa organização didática.
A sequência didática permite, por exemplo, que se leiam textos relacionados a um mesmo tema, 
de um mesmo autor, de um mesmo gênero; ou ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua origem e como se brinca; ou também que se organizem atividades de arte para conhecer mais as várias expressões artísticas, como o teatro, a pintura, a música etc.; ou que se estudem conteúdos das várias áreas do conhecimento do ensino fundamental, de forma interdisciplinar.
ACESSE A SEQUENCIA DIDÁTICA CLICANDO AQUI!
Postado por Rafael Nascimento às 02:47 Nenhum comentário: �� HYPERLINK "https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5960202591884490590&postID=4682424392577000770&from=pencil" \o "Editar postagem" �� INCLUDEPICTURE "https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif" \* MERGEFORMATINET ��
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Marcadores: Planos de aula 2º ano, Sequência Didática 
PLANO DE AULA: O TEMPO (2º ANO DOS ANOS INICIAIS). 
TEMA: TEMPO
ANO: 2o ANO
ÁREAS DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS
DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
 Língua Portuguesa(
 Falar, ouvir ler e escrever textos relativos à divulgação do saber escolar/ científico, como
verbetes de dicionário, resumos, dentre outros, e textos destinados à organização do cotidiano
escolar e não escolar, como agendas, calendário, dentre outros.
 Matemática
II: Reconhecer regularidades em diversas situações, de diversas naturezas, compará-las e
estabelecer relações entre elas e as regularidades já conhecidas.
Ciências Humanas
I: Situar acontecimentos históricos e geográficos, localizando-os em diversos espaços e tempos.
III: Saber identificar as relações sociais no grupo de convívio e/ou comunitário, na própria
localidade, região e país. Saber identificar também outras manifestações estabelecidas em
diferentes tempos e espaços.
OBJETIVOS
Identificar a ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como: antes, depois etc.
Experimentar situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo diversos tipos de grandezas:
comprimento, massa, capacidade, temperatura e tempo
Reconhecer a noção de intervalo e período de tempo para o uso adequado na realização de
atividades diversas.
Construir a noção de ciclos por meio de períodos de tempo definidos através de diferentes
unidades: horas, semanas, meses e ano.
Identificar unidades de tempo — dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano - e utilizar calendários e agenda.
Estabelecer relações entre as unidades de tempo — dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.
Leitura de horas, comparando relógios digitais e de ponteiros.
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos da fala.
Ler textos com autonomia
Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.
Nomear acontecimentos ocorridos em diferentes tempos e lugares de importância afetiva para sua comunidade familiar, local, regional, nacional.
Identificar instrumentos e marcadores de tempo elaborados e/ou utilizados por sociedades ou grupos de convívio de diferentes localidades.
Identificar as mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo.
TEMPO ESTIMADO: 10 aulas
MOTIVADOR
1) Livro: Tempo, tempo, tempo: quem pode com ele? Vitória Rodrigues e Silva – Editora Positivo. 1ed. 2011.
2) Poesia:    O Relógio
Vinicius de Moraes
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
3) Dentro de uma caixa, coloque um relógio e deixe que as crianças tentem adivinhar o que tem lá dentro, criando suspense. Converse sobre o uso social da medição de tempo.
PROBLEMATIZAÇÃO: a partir das atividades motivadoras propor aos alunos os questionamentos: como organizamos o nosso dia? Que atividades fazemos durante o dia? E a noite fazemos as mesmas atividades? Será que quando éramos pequenos também fazíamos as mesmas atividades diárias que fazemos hoje? Como fazemos para medir o tempo? Considerando este e outros questionamentos possíveis sobre a organização do tempo na nossa vida propor aos alunos a construção de um álbum 
EU E O TEMPO
onde irão relatar a sua história de vida: passado, presente, futuro, registrando através de fotos, desenhos, gravuras, textos os acontecimentos diários de cada época.
2) DESENVOLVIMENTO
Em linhas gerais, abaixo estão propostas as possíveis ações educativas que levarão a construção do conceito de tempo cronológico e histórico. Para cada uma é preciso comentar com as OEs, as sugestões de atividades que favoreceriam o desenvolvimento da ação:
PROCEDIMENTO DIDÁTICO
Solicitar que cada criança traga de casa objetos que serviram para marcar o tempo de vida de cada um (álbum de fotografias,certidão de nascimento, filmagens, roupas, entre outros)
A partir dos objetos trazidos pelos alunos trabalhar: linha do tempo, história do nome, história da criança.
Leitura da certidão de nascimento, identificando o registro do tempo: dia, mês, ano, horário do nascimento.
Criar com os alunos um diário da turma com registro das atividades realizadas em um determinado período.
Possibilitar a discussão sobre as brincadeiras através do tempo
Realizar entrevistas com avós, pais sobre as brincadeiras de seu tempo
Proporcionar a escrita de textos que descrevam as brincadeiras e ensinem como brincar
Postado por Rafael Nascimento às 02:34 Nenhum comentário: �� HYPERLINK "https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5960202591884490590&postID=3702529821563938317&from=pencil" \o "Editar postagem" �� INCLUDEPICTURE "https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif" \* MERGEFORMATINET ��
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Marcadores: Planos de aula 2º ano 
terça-feira, 25 de outubro de 2016
2º ANO: PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR 
Amigos, segue abaixo, PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR SOBRE SISTEMA SOLAR.
Esperamos que gostem, deixe seu comentário a respeito da temática.
DISCIPLINA: Ciências e Língua Portuguesa
OBJETIVOS: 
1. Ler e interpretar pequenos textos.
2. Desenvolver autonomia e vocabulário ao participar das aulas.
3. Conhecer os planetas que compõe o Sistema Solar.
4. Conhecer demais elementos que compõe o Sistema Solar.
5. Diferenciar movimento de translação e movimento de rotação.
SABERES E CONHECIMENTOS:
* leitura a escrita, vocabulário e socialização, sinais de pontuação, atenção e concentração.
* Sistema Solar, planetas, elementos que compõe o sistema solar.
PROCEDIMENTO DIDÁTICO: 
1º MOMENTO: Iniciar a aula, propondo breve momento de conversa com as crianças sobre a temática, na busca de levantamento dos conhecimentos prévios que eles possuem a cerca do assunto que será abordado em sala.
2º MOMENTO: Entregar as atividades impressas para as crianças, continuar a conversa e sugerir a leitura do texto da primeira atividade.
Neste momento, além de conhecer mais sobre o tema, trabalha-se a leitura e interpretação de cada um.
3º MOMENTO: Resolver as atividades da sequência, sempre auxiliando e sanando nas dificuldades que vierem a surgir.
VEJA O MODELO DE ATIVIDADE QUE SE ENCONTRA NO BLOG CLICK EDUCATIVO, PARA BAIXÁ-LOS, BASTA CLICAR NO LINK ABAIXO DA ATIVIDADE.
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BAIXE AQUI AS ATIVIDADES PARA ESTE PLANO DE AULA
Postado por Rafael Nascimento às 04:37 Nenhum comentário: �� HYPERLINK "https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5960202591884490590&postID=6535010585483911580&from=pencil" \o "Editar postagem" �� INCLUDEPICTURE "https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif" \* MERGEFORMATINET ��
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Marcadores: Ciências, Planos de aula 2º ano, Sistema Solar 
quarta-feira, 1 de outubro de 2014
LEITURA DE TÍTULOS DE HISTÓRIAS CONHECIDAS 
Objetivo(s) 
- Construir saberes sobre a leitura antes de saber ler convencionalmente.
- Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a pauta escrita do texto.
Conteúdo(s) 
- Leitura na alfabetização inicial.
Ano(s) 
1º
2º
Tempo estimado 
Rotina semanal em dias alternados com as atividades de escrita.
Material necessário 
Lista de contos de fadas conhecidos dos alunos, escritos em letra de forma. Exemplos para duas sequências de leitura:
O Pequeno Polegar, O Patinho Feio, O Príncipe Sapo, O Gato de Botas e O Alfaiate Valente.
A Guardadora de Gansos, A Gata Borralheira, A Bela Adormecida, A Roupa Nova do Rei e A Princesa e a Ervilha.
Desenvolvimento 
1ª etapa 
As crianças devem localizar em uma lista de vários títulos de contos de fadas o livro que você lerá para elas. Selecione títulos muito semelhantes em quantidade e variedade de letras para que elas busquem ler a parte central do texto, já que as diferenças não se encontram todas nos segmentos iniciais e finais. Apresente a lista de títulos afixada a uma altura próxima dos olhos. Conte que vai ler todas as histórias para eles ao longo da semana e que hoje devem encontrar o título do conto O Patinho Feio. Leia cada um deles em voz alta para os alunos, mas não na mesma ordem em que aparecem escritos. Essa leitura é fundamental para que as crianças saibam "o que" está escrito e tentem encontrar "onde".
2ª etapa 
Diga: "Agora, para encontrar o título, vamos observar apenas estes aqui". Mostre os três primeiros e cubra os dois últimos com uma folha ou cartolina. "Onde está escrito O Patinho Feio?" Procure ajudar os alunos com base no que for sendo colocado por eles. Pode-se aqui pedir que comparem com os nomes dos colegas. Se alguém aponta o título O Pequeno Polegar como sendo O Patinho Feio e diz que começa com "p", de Paulo, chame a atenção de todos para o que o colega descobriu. Em seguida, mostre que os outros dois títulos também começam com "p" : "O que acham destes aqui?"
3ª etapa 
Volte a O Pequeno Polegar e pergunte: "Onde está escrito ¿patinho¿ aqui?" Se algum aluno indicar a palavra "pequeno", dirija-se a todos e pergunte se estão de acordo. Então pergunte com que letra termina a palavra "patinho". Provavelmente dirão "o". Nesse momento, indique que não apenas "pequeno" termina com "o", mas "patinho" também. Mostre, assim, que devem seguir outro caminho. Compare a escrita de "pequeno", "príncipe" e "patinho" e observe que "pequeno" tem a letra "e" e "príncipe" a letra "r" após o "p". Para essa atividade, os alunos têm de olhar para o que está escrito, a grafia das palavras.
4ª etapa 
Prossiga a investigação perguntando onde está escrito "feio" nos três títulos, já que procuram O Patinho Feio. Quando os alunos localizarem a palavra "feio", leia o título todo para eles e também os outros dois que estavam sendo comparados. Comente que são parecidos porque os três começam com "p" e dois deles terminam com "o". Peça que marquem com X o título que será lido na aula.
Avaliação 
Procure garantir a participação de todos nas várias etapas da atividade. O ideal é que tenham oportunidade de expor suas estratégias e que elas sejam socializadas para o grupo, promovendo a discussão sobre cada uma delas.
Flexibilização 
1ª etapa
Entregue ao aluno uma lista com letras em tamanho ampliado ou letras móveis ou texturizadas.
2ª etapa 
Coloque-o sentado ao lado de uma dupla e com letras móveis, peça que o colega entregue as letras na ordem que a professora mostrar no quadro.
Avaliação
Algumas vezes, deixe que oaluno vá bem próximo à lista de títulos.
Deficiências 
Visual
Postado por Rafael Nascimento às 10:04 Nenhum comentário: �� HYPERLINK "https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5960202591884490590&postID=3401265274619002234&from=pencil" \o "Editar postagem" �� INCLUDEPICTURE "https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif" \* MERGEFORMATINET ��
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Marcadores: Planos de aula 2º ano 
PRESERVAÇÃO AMBIENTAL DENTRO E FORA DA SALA DE AULA 
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Objetivo(s) 
- Preservar os recursos naturais
- Possibilitar um desenvolvimento e interação social
- Consolidar conceitos de preservação ambiental dentro e fora do espaço escolar
Conteúdo(s) 
Ano(s) 
1º
2º
3º
4º
5º
Tempo estimado 
3 meses a 1 ano
Desenvolvimento 
1ª etapa 
Formar equipes de quatro a cinco alunos e distribuir a cada uma delas uma cartolina onde terão que desenhar ou escrever o que sabem a respeito do tema "Conservação do Ambiente". Será estipulado um tempo para que os alunos realizem o levantamento do conhecimento prévio. Será discutido em sala de aula o que os alunos já sabem e o que precisam saber, esse momento de discussão permite que os alunos partilhem seus conhecimentos entre si e com o professor, gerando mudanças de atitude em relação ao tema.
2ª etapa 
Contato com o problema
Sabemos que nosso planeta vem adoecendo a cada dia, aquecimento global, devastação de nossas florestas, poluição de nossas águas, falta de água... A destruição do meio ambiente é muito grave, pois significa a perda do controle climático da terra. Esse descontrole pode produzir inundações e secas, que provocam a morte de milhares de seres vivos. Muitos já ouviram falar de todos esses problemas e questionamos: "O que já fizemos para ajudar o meio ambiente?" Abriremos a discussão em cada grupo para que os alunos possam relatar fatos ou experiências já vividas.
Promover fontes de pesquisa (sites, revistas, livros, reportagens...) para que cada grupo possa aprofundar e se atualizar frente aos problemas ambientais. Será proposto que os alunos coletem, selecionem e organizem os dados obtidos na pesquisa.
Não podemos deixar de salientar para os nossos alunos que a exploração da natureza e utilização de seus recursos não são atos necessariamente destrutivos. O que os torna destrutivos ao meio é a maneira como é realizada, a relação entre a quantidade e o tempo efetivo em que ocorre é que gera o desequilíbrio.
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quarta-feira, 23 de julho de 2014
Plano de Aula 2* Ano: Conceito de dezena e centena 
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Conteúdo
Matemática: dezena e centenas.
Objetivos
Compreender conceitos de dezena e centena.
Anos
2º. ou 3 anos.
Tempo estimado
40 minutos
Material necessário
Quadro negro ou Xerox, quadro valor lugar e material pessoal do aluno.
Desenvolvimento
Trabalhar com quadro valor lugar durante toda a aula, atendendo as dificuldades dos alunos.
Atividades:
·         Usando algarismos, escreva o número representado por:
Uma dezena mais duas dezenas: _____________________________
 Três centenas mais seis unidades:____________________________
 Cinco dezenas mais sete unidades:___________________________
Oito centenas mais quatro dezenas mais cinco unidades:________________________________
·         Coloque o número de borboletas 
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__________ borboletas ou _______dúzia de borboletas.
   
·         .com os algarismos 1, 2 e 3, você pode escrever seis números formados por três algarismos. Quais são eles?
Postado por Rafael Nascimento às 18:02 Nenhum comentário: �� HYPERLINK "https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5960202591884490590&postID=5404332490051067105&from=pencil" \o "Editar postagem" �� INCLUDEPICTURE "https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif" \* MERGEFORMATINET ��
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