AV - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT

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	Avaliação: CEL0361_AV_201101574551 » CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201101574551 - DEBORA AUGUSTA SAMUEL DE CARVALHO
	Professor:
	MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 2        Data: 25/08/2014 21:16:02
	
	 1a Questão (Ref.: 201101751544)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A empresa de produtos químicos "Alquimia" promoveu um debate entre cientistas e educadores com o objetivo de melhor preparar a população em idade escolar para utilizar os recursos naturais de forma sustentável e consciente. Um dos pontos de maior debate entre os educadores foi a necessidade de levar essa reflexão para a sociedade através das atividades que seus filhos realizavam nas escolas e, especialmente, um professor relatou as mudanças comportamentais que as famílias de seus alunos faziam ao escolher produtos sem gordura trans, que não utilizavam animais em seus testes, que garantiam boas condições de trabalho para seus funcionários entre outros. Como você avalia a principal idéia do debate entre cientistas e educadores que mostram a necessidade das famílias (adultos) serem conscientizadas por seus filhos (crianças)? A educação ambiental extrapola os muros da escola? Por quê?
		
	
Resposta: Eu avalio esta ideia como louvável,pois o fato das crianças conscientizarem os adultos sobre a educação ambiental. Temos visto hoje em dia tanto desperdicio, tanta poluição,desmatamento: gostaria de citar exemplos de empresas que seguem rigorasamente o padrão ecologico do meio ambiente;a natura eco que vendem produtos totalmente sutentaveis,o detergente YPÊ que tem uma propaganda : vendendo um produto,uma arvore sera replantada,enfim : tem até lixões que produzem energia para população,gerando assim um ambiente sustentavel,acho imprescindivel essas empresas serem exemplos de vida sutentavel,pois as crianças vendo estes exemplos sobre como preservar o meio ambiente,acabam interagindo coma ideia e reutilizando-a.
	
Gabarito: Sim, a educação ambiental é um novo paradigma de formação humana que busca refletir sobre as atuais condições de vida, de consumo e de exploração dos recursos naturais. Os adultos não tiveram, em sua maioria, a oportunidade de refletir sobre esses temas e precisam tomar consciência da responsabilidade que cada um de nós temos com a preservação ambiental.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101751156)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Borges (1996) destaca que para o construtivismo, o conhecimento não se encontra em nós, nem fora de nós, mas é construído, progressivamente, pelas interações que são estabelecidas; sendo assim a ciência é vista como um processo dinâmico. Neste contexto, pode ser considerada uma das características da concepção construtivista:
		
	
	Possui Métodos experimentais rigorosos
	
	Baseia-se em observações e experimentos, que permitem estabelecer induções.
	
	Deve ser capaz de elaborar enunciados e atingir resultados que sejam verdades universais
	 
	Baseia-se na observação e nos experimentos. Exemplo: Medicina Grega
	 
	Combina aspectos do Empirismo e do Racionalismo.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101751110)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da vida no Planeta. Isso inclui a percepção das revelações históricas, biológicas, éticas, sociais, políticas e econômicas, assim como, a responsabilidade humana na conservação e uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta e a ele pertencemos (RIBEIRO, 1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto afirmar que:
		
	
	os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser questionados
	
	o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao conhecimento científico
	 
	tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência construída historicamente pela humanidade
	
	os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não precisam ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento
	
	o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101751142)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e alemães do século XIX, baseando-se em três critérios:
		
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática
	
	critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência
	 
	tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido
	
	científico, senso comum, teológico
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101751165)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola fundamental, tem sido praticado de acordo com diferentes propostas educacionais, que se sucedem ao longo das décadas como elaborações teóricas e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas de aula. Podemos considerar como obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental EXCETO:
		
	 
	As práticas docentes baseadas apenas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição
	
	A s práticas docentes baseadas apenas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição
	
	Professor polivalente - trabalha todos os conteúdos, inclusive os de Ciências
	
	A insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
	 
	A adoção da prática cotidiana como objeto de pesquisa  - documentar progressos e dificuldades da sala de aula
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101867736)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados pela poluição podem colaborar na manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas:
		
	
	Apenas a II e III.
	 
	I, II e III.
	
	Apenas a II.
	
	Apenas a III.
	
	Apenas a I.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101751641)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino do qual faz parte. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais blocos indicam princípios pedagógicos e metodológicos a serem observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto não configuram um padrão a ser seguido rigidamente.
(   ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno e baseados fundamentalmente noslivros didáticos
(   ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.
(   ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	F, F, V, V
	
	F, F, F, V
	
	V, F, V, F
	
	V, V, F, F
	 
	V, F, V, V
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101754091)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Um desafio da Educação Ambiental é compreender a interdependência entre ambiente e sociedade. O desenvolvimento de projetos de Educação Ambiental no ensino formal pode estimular relações ambientais mais responsáveis e favorecer outros padrões de organização na escola. Escolha abaixo a única alternativa que NÃO se refere à Educação Ambiental crítica e transformadora.
		
	 
	A Educação Ambiental deve buscar, permanentemente, integrar educação formal e não-formal, de modo que a educação escolar seja parte de um movimento maior de educação ambiental de caráter popular.
	
	Iniciativas de EA tornam-se temas que geram reflexões nas escolas, incentivando a participação dos estudantes de forma crítica, a contextualização e a interdisciplinaridade.
	 
	Considerando o atual quadro de degradação da natureza, o mais importante em Educação Ambiental é conscientizar, denunciar os abusos contra o meio ambiente e reciclar.
	
	A busca de uma sociedade ambientalmente equilibrada só se dá simultaneamente com a busca de uma sociedade justa, igualitária e democrática.
	
	Superar os desafios da Educação Ambiental levará ao fortalecimento do exercício da cidadania como expressão da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101752603)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A escola é o ambiente que instiga a investigação científica pois possibilita descobertas, transformações e interações sociais. O educador, por sua vez, é aquele que deve perceber os resultados dessas possibilidades e propiciar o ato de sentir o conteúdo como parte do real que nos cerca e favorecer o raciocínio e a assimilação desses conteúdos. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	
Resposta: Vou citar um exemplo pleno de cidadania,na escola em que meu filho estuda a professora fez um projeto com os alunos sobre a Sustentabilidade, Assim fazendo com que os alunos fizessem na aula de educação fisica e de artes, vasos com garrafas pet , flores com papel e EVA ,fizeram caminhada com as turmas com camisas com disseres sobre a sustentabilidade,e por fim fizeram uma peça teatral abordando o assunto,para que os alunos entendessem melhor o que foi representado naquele projeto,achei um maximo este projeto,foi lindo ver as crianças ja entendendo e aprendendo como respeitar o meio ambiente.
	
Gabarito: Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal. Deve estar baseado na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o exercício da cidadania.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101750970)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A cultura do desperdício está cada vez mais presente na sociedade atual e os problemas gerados são diversos, desde longo tempo de decomposição dos materiais, falta de áreas para a disposição final, contaminação do solo, da água e do ar pela disposição incorreta com 76% dos depósitos no país em lixões entre outros. Como soluções pode-se incluir:
		
	
	reciclar é a primeira em ordem de prioridade que pode possibilitar a inclusão social e geração de renda.
	
	o processo de reciclagem não interessa para a populacão, visto que o lixo é visto como um problema apenas governamental.
	 
	reutilizar é o mesmo que reciclar, ambos são processos que poupam recursos naturais sem qualquer transformação deles.
	 
	a implantação da coleta seletiva necessita de um trabalho contínuo de sensibilização da população e do gerenciamento por parte do gestor.
	
	a redução é a mais fácil e não necessita de gerenciamento do gestor municipal nem da sensibilização da população.