questionário II

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14/04/2018 review.title – 6526-40_54202_R_20181
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_2873678_1&course_id=_13866_1&content_id=_216814_1&return_content=1&step=
 
review.title
Educação de Jovens e Adultos: Fundamentos e Metodologia 6526-40_54202_R_20181 CONTEÚDO
label.student.name juliana.chagas @unipinterativa.edu.br
label.course.name Educação de Jovens e Adultos: Fundamentos e Metodologia
bbmd_assessment_type.test QUESTIONÁRIO UNIDADE II
label.started.date 14/04/18 09:41
label.submitted.date 14/04/18 09:43
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qr.question_num
answer.your_answer_colon a.
answer.answers_colon a.
b. 
c. 
d. 
e.
answer.feedback_colon
A escola tende a reduzir a aprendizagem da escrita e da leitura a um problema psicomotor e
oferece textos que, para as pessoas jovens e adultas, não servem para ler e isso significa
que:
 
A escola acredita que o importante é aprender a decifrar
palavras.
 
A escola acredita que o importante é aprender a decifrar
palavras.
A aprendizagem significativa da linguagem escrita.
O que a escrita significa na vida das pessoas.
O que a leitura significa na vida das pessoas.
Atividades significativas desenvolvidas voltadas ao uso social
da escrita e da leitura.
Alternativa: A
Média
Comentário: se a escola acha que aprender a ler e escrever é uma
tarefa mecânica, de decifração de letras, trabalha de uma forma
em que a escrita não tem função social real. Para os jovens e os
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
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juliana.chagas @unipinterativa.edu.br 2
14/04/2018 review.title – 6526-40_54202_R_20181
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_2873678_1&course_id=_13866_1&content_id=_216814_1&return_content=1&step=
adultos, os textos devem ter significado e sentido e aí coloca-se
um grande problema para a aprendizagem.
 
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answer.your_answer_colon e. 
answer.answers_colon
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
answer.feedback_colon
As práticas escolares assim construídas tomariam esses alunos como sujeitos humanos
plenos, em constante constituição por meio da imersão em situações concretas de construção
de significações.
I- A superação da exclusão do mundo letrado e escolarizado não deveria ser apenas oferta de
oportunidade formal de elevação de escolaridade, mas de apropriação da escola, pelos
sujeitos adultos, como lugar social que é de todos os atores que nela interagem.
II- As atividades, as práticas culturais e especialmente os instrumentos, signos e modos de
pensar a elas relacionados são constitutivas da mente humana.
III- Ser adulto, trabalhador, estudante, participante de sindicato – e pai de família, membro de
grupo religioso, militante de partido político etc. – são condições que, em diferentes
combinações e com diversos significados, constituem formas peculiares de construção de
conhecimento e de aprendizagem.
Está correta a alternativa:
I, II e III
 
I e III
 
I e II
II e III
II
I, II e III
Alternativa: E
Difícil
Comentário: o entendimento de como se aprende e se constitui
como ser humano permite compreender como planejar a prática
pedagógica e garantir a aprendizagem do aluno adulto.
 
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answer.your_answer_colon d.
answer.answers_colon a. 
b. 
c.
d.
e. 
answer.feedback_colon
Csik observou no contato com jovens e adultos não alfabetizados que a rapidez e a precisão
do cálculo mental dependem do:
 
Tipo de trabalho exercido e do contexto social que exigem
operações mais complexas.
Trabalho operatório com pequenas quantidades.
 
Trabalho operatório com grandes quantidades.
Grupo social fechado e rígido, que exige a perfeição no cálculo.
 
Tipo de trabalho exercido e do contexto social que exigem
operações mais complexas.
Professor, da escola e suas exigências escolares.
Alternativa: D
Fácil
Comentário: os jovens e os adultos também desenvolvem
processos abstratos de pensamento que dependem dos desafios
propostos pelo cotidiano da vida e do trabalho.
 
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answer.your_answer_colon a.
answer.answers_colon a.
b. 
Há a possibilidade de organização de atividades propostas por núcleos de conteúdos da
matemática, partindo de situações sugeridas pelos alunos e transformadas em situações-
problema e projetos que:
Auxiliarão na troca de informações e na formalização de
diferentes maneiras de olhar a realidade e na compreensão
dos aspectos formais da notação matemática.
Auxiliarão na troca de informações e na formalização de
diferentes maneiras de olhar a realidade e na compreensão
dos aspectos formais da notação matemática.
Desenvolverão o pensamento abstrato.
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c. 
d. 
e.
answer.feedback_colon
 
Desenvolverão a criatividade.
Desenvolverão a organização pessoal.
 
Desenvolverão o pensamento histórico e socialmente
construído.
Alternativa: A
Média
Comentário: partir do que o aluno já sabe ou do que tem dúvida,
auxilia-o na compreensão do sentido e do significado da
aprendizagem e faz com que o aluno aprenda e continue a
aprender, pois novas dúvidas vão surgindo e novas aprendizagens
na área da matemática vão se concretizando.
 
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answer.your_answer_colon b.
answer.answers_colon a. 
b.
c. 
d. 
e. 
answer.feedback_colon
Marta Durante defende que a construção progressiva da linguagem escrita é realizada
quando:
Há o uso de bons modelos de textos, revisão textual e leitura
como busca de significado.
Envolve situações de decifração.
Há o uso de bons modelos de textos, revisão textual e leitura
como busca de significado.
Avalia-se a leitura oral e depois a escrita.
Realizam-se as atividades solicitadas pelo professor.
Lê-se para responder ao questionário dado pelo professor.
Alternativa: B
Média
Comentário: considerar a linguagem uma construção que envolve
o uso de bons textos, isto é, textos que são usados na vida real.
 
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answer.your_answer_colon
e. 
answer.answers_colon
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
answer.feedback_colon
Marta Kohl de Oliveira (2004) ao analisar estudo de Luria, em colaboração com Vygotsky, com
camponeses soviéticos, destaca que o estudo realizado com comunidades soviéticas
isoladas, estagnadas economicamente, com alto grau de analfabetismo apontou que:
I- Os adultos pouco escolarizados por ele estudados tenderam a apresentar um modo de
pensamento baseado na experiência individual e nas relações concretas observadas na vida
cotidiana.
II- Os adultos com maior grau de escolaridade operaram de forma desvinculada das situações
concretas, trabalhando de modo abstrato e descontextualizado.
III- O adulto tem respostas diferentes, pois é historicamentecontextualizado.
IV- A cultura tem que ser o princípio explicativo da mente especificamente humana. Qualquer
ser humano, em qualquer cultura, tem à sua disposição tantos modos de pensar quantos
forem os diferentes tipos de atividade. O pensamento humano, em qualquer cultura, é
heterogêneo por natureza.
Está correta a alternativa:
 
I, II, III e IV
 
I e II
 
III e IV
 
I, II e III
 
II, III e IV
 
I, II, III e IV
Alternativa: E
Difícil
Comentário: o estudo de Marta K. Oliveira revela a importância da
interação na aprendizagem dos adultos, seja do meio ambiente e
seus instrumentos e signos, seja de outro mais experiente; e que a
aprendizagem está acontecendo a todo o momento.
 
qr.question_num
label.points_received
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answer.your_answer_colon b.
answer.answers_colon a.
b.
c. 
d.
e. 
answer.feedback_colon
O desafio do ensino da matemática é organizar um ensino que auxilie os jovens e os adultos
na compreensão e na atuação em sua realidade e significa que:
 
Deve-se usar o cálculo mental para refletir e explicar oralmente
as soluções encontradas e depois formalizá-las por escrito.
As atividades desenvolvidas pelo professor devem estar
voltadas à aprendizagem das técnicas operatórias.
 
Deve-se usar o cálculo mental para refletir e explicar oralmente
as soluções encontradas e depois formalizá-las por escrito.
A tarefa maior é resolver problemas.
Trocar informações a partir do cálculo mental e dar nota a partir
dos acertos.
Organizar o pensamento abstrato a partir do cálculo mental.
Alternativa: B
Média
Comentário: o processo de formalização da escrita exige a
aprendizagem que deve ser trabalhada pelo professor, partindo do
que o aluno já faz, mas que precisa agora formalizar.
 
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Para Kohl (2004), a caracterização da idade adulta é um grande desafio. Algumas definições
afirmam:
I- É um estágio psicológico de estabilidade e ausência de mudanças importantes (quase que
excluído, portanto, da própria essência do desenvolvimento) o que é, claramente, adequada.
II- A asserção da ausência de mudanças é falsa, na medida em que os adultos, tipicamente,
trabalham, constituem família, se relacionam amorosamente, aprendem em diferentes
dimensões da vida, educam seus filhos, têm projetos individuais e coletivos, o que em si é
potencial para profundas transformações.
III- Podemos afirmar que o adulto está inserido no mundo do trabalho e das relações
interpessoais de um modo diferente daquele da criança e do jovem.
IV- Podemos afirmar que o adulto traz consigo uma história mais longa (e provavelmente mais
complexa) de experiências, conhecimentos acumulados e reflexões sobre o mundo externo,
sobre si mesmo e sobre as outras pessoas. Para Kohl (2004), os jovens e os adultos
concretos que se encontram na sala de aula deveriam ser objeto de conhecimento
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answer.your_answer_colon d. 
answer.answers_colon a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
answer.feedback_colon
aprofundado, por meio da investigação sobre seu modo de inserção na vida social, suas
atividades, seu acesso a diferentes tecnologias e linguagens, a partir do qual poderia ser
estabelecido um diálogo com os instrumentos, signos e modos de pensar que são próprios da
escola.
Para a autora, podemos afirmar que está correto:
II, III e IV
I e II
III e IV
I, II e III
II, III e IV
I, II, III e IV
Alternativa: D
Difícil
Comentário: informações teóricas que fundamentam a
aprendizagem do adulto e a importância da escolaridade no
desenvolvimento do pensamento cognitivo.
 
qr.question_num
answer.your_answer_colon a.
answer.answers_colon a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Quando as estratégias de leitura favorecem a leitura, a interpretação e a compreensão dos
textos, há ganhos significativos em:
Melhoria do nível de escrita, do tipo de letra, dos aspectos
convencionais importantes e o uso do léxico com maior
qualidade e riqueza.
Melhoria do nível de escrita, do tipo de letra, dos aspectos
convencionais importantes e o uso do léxico com maior
qualidade e riqueza.
Notas e aproveitamento escolar.
 
Quantidade de textos lidos e questionários respondidos.
Número de palavras novas conhecidas.
Tipos de textos lidos e textos produzidos pelos alunos.
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14/04/2018 review.title – 6526-40_54202_R_20181
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Sábado, 14 de Abril de 2018 09h43min28s BRT
answer.feedback_colon Alternativa: A
Fácil
Comentário: envolve a compreensão que se lê para obter
informações, assim como há detalhes que devem ser ensinados
como os aspectos convencionais e gramaticais para que o texto
possa ser lido e compreendido por todos.
 
qr.question_num
answer.your_answer_colon c.
answer.answers_colon a. 
b. 
c.
d. 
e. 
answer.feedback_colon
Quando nos referimos ao ensino da matemática, partimos da ideia que ela é:
 
Um objeto da cultura e um instrumento que faz parte da
construção da sociedade e é uma ciência.
Composta de técnicas operatórias.
 
Composta de problemas a serem resolvidos.
 
Um objeto da cultura e um instrumento que faz parte da
construção da sociedade e é uma ciência.
Importante para a realização dos cálculos mentais.
Avaliada pela rapidez e precisão dos cálculos.
Alternativa: C
Média 
Comentário: considerar a matemática como parte da vida do dia a
dia e que se tornou uma ciência.
 
← OK
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