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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pedagogia Integrada 5547-40_54202_R_20181_05 CONTEÚDO
Usuário rosani.silva1 @unipinterativa.edu.br
Curso Pedagogia Integrada
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 01/04/18 19:10
Enviado 01/04/18 19:13
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Resultado da
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5 em 5 pontos  
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Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
 
A- I e IV; B- II e III;
A- I e II; B- III e IV;
A- II e IV; B- I e III;
A- I e IV; B- II e III;
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
A- I e III; B- II e IV;
A- III e IV; B- I e II.
Resposta correta: c) A- I e IV; B- II e III; Comentário Leia excerto de Brzezinski
(2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em
Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre “Diretrizes para
a Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível
Superior”, realizada no Conselho Nacional de Educação – CNE, Brasília,
23/04/2001: “De um lado, o mundo do sistema (o�cial) que, aportado nas
políticas de princípios neoliberais, saúda a globalização excludente como sinal
inquestionável de progresso e de pós-modernidade, rea�rmando parcerias
com organismos internacionais. De outro, o mundo vivido, construído na luta
travada desde 1980 pelo Movimento Nacional de Educadores, que propõe a
adoção de uma política global de formação e de pro�ssionalização docente.
(Nele), a identidade do professor como pro�ssional do ensino, tal como foi
de�nida, constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se
fundamenta na concepção históricosocial e tem como paradigma educacional
as relações entre cultura, sociedade e educação. Esse paradigma leva em conta
as transformações sociais, das forças produtivas e do mundo do trabalho,
transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no papel social do
professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a
superação das desigualdades educacionais, a formação do pro�ssional da
educação para atuar na educação básica é entendida como um processo
marcado pela complexidade do conhecimento, pela crítica, pela re�exão-ação e
pela criatividade. O mundo o�cial, por sua vez, pela dependência para com os
organismos estrangeiros, �nanciadores das políticas educacionais brasileiras,
submete-se ao modelo de formação de pro�ssionais da educação, implantado
em outros países. Esse modelo institucionaliza preferencialmente a formação
fora da Universidade e preocupa-se muito mais em conceder uma certi�cação
do que conferir uma boa quali�cação aos futuros professores do sistema
educacional e aos leigos que nele atuam”.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As
alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal a�rmação e discussão dos estudiosos,
exceto a alternativa:
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas
de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas
de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
Já se falava em crise desde o �nal do século XIX, quando a instituição escolar
se consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar
universalizada.
Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do
campo de conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
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da
resposta:
Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de
universalização do sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a
crise da educação já havia se instalado no meio cientí�co da educação.
Em suas re�exões, Arendt a�rma ser a crise da educação consequência da
crise da modernidade.
Resposta correta: a) Comentário O discurso sobre a crise na educação é antigo,
não se con�gurando como exclusivo das últimas décadas, momento em que o
tema da crise educacional alcançou absoluta centralidade nos debates
pedagógicos. Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo em que se
iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições
nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras
políticas educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se
instalado no meio cientí�co da educação. Em suas re�exões, Arendt a�rma ser
a crise da educação consequência da crise da modernidade. “A crise da
autoridade da educação guarda a mais estreita conexão com a crise da
tradição, ou seja, com a crise de nossa atitude face ao âmbito do passado.”
(ARENDT, 2005, p. 243).
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da
Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da
síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que
( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse
para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão
desordenada de uma in�nidade de desejos con�itantes;
( ) a �m de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o
aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para
aprender;
( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender,
na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como
positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis;
( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ –
é sempre uma possibilidade.
Marque a alternativa correta.
V, F, V, V.
V, V, V, F;
V, V, F, V;
F, F, F, V;
F, F, V, V;
V, F, V, V.
Resposta correta: e) V, F, V, V. Comentário Para Meirieu (2005), a �m de
permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser organizada como um
0,5 em 0,5 pontos
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resposta: espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de aprendizagens
e de construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é
responsável pelo acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber
controlar as situações sem deixá-las fugir do seu controle. É o mediador que
impede que os erros sejam vistos como negativos e o fracasso seja
considerado insuperável. Nos momentos de aprendizagem, em que todos
podem se expor com liberdade, ele deve ter a ação que incentiva, orienta e
acompanha os processos de aprendizagem e a avaliação do desempenho dosalunos.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de
políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre
outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel
vincula-se à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo
o estudioso francês Philippe Meirieu:
I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o saber
e o educador.
II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças.
III- A autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito.
IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como
procedimentos e promoção de transformação.
Estão corretas apenas as a�rmativas:
I, III e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
I, III e IV;
III e IV.
Resposta correta: d) I, III e IV; Comentário Segundo Meirieu (2002), na escola,
atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”,
composto pelo educando, o saber e o educador. Para atuar como pro�ssional
da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de
valores e atitudes, mas também de boa formação pro�ssional; não é um dom e
sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de
encontrar boas estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. A
autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito, é
inalienável, é condição de base para a aquisição de aprendizagens e condutas
que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em colocar a
autocrítica e a criatividade como procedimentos de promoção de
transformação. Para que isso ocorra, é necessário que o professor volte-se
para si e procure na própria essência de seu projeto de ensinar as razões para
não perder a esperança em seu trabalho; nesse sentido, ninguém o
aconselhará, nem o ajudará.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma
das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/ 96, diz respeito à
valorização dos pro�ssionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os
sistemas de ensino deverão assegurar a tais pro�ssionais:
I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de
con�ança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos;
II. Piso salarial pro�ssional;
III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio;
IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação.
São corretas as a�rmativas:
II e IV;
I, II, III e IV;
I, II e III;
II e IV;
I e III;
II, III e IV.
Resposta correta: c) II e IV. Comentário Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/
96: “Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos pro�ssionais da
educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos
de carreira do magistério público:
I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II- aperfeiçoamento pro�ssional continuado, inclusive com licenciamento
periódico remunerado para esse �m;
III- piso salarial pro�ssional;
IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do
desempenho;
V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de
trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
Pergunta 6
Leia as a�rmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso
de Pedagogia e marque V ou F:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
( ) Entre as áreas de atuação previstas para o pro�ssional pedagogo, têm-se funções de
magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental.
( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso.
( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferenciam dos Parâmetros.
( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem
e fortaleçam atitudes éticas.
Marque a opção de julgamento correspondente.
F, V, V, V;
F, V, V, V;
V, V, V, F;
F, F, F, V;
V, F, F, F;
F, F, V, F.
Resposta correta: a) F, V, V, V. Comentário As DCNs se diferenciam dos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando
as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas
referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especi�cam que, no
curso de Pedagogia, a formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de
Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Pro�ssional,
na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais
sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a
carga horária para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200
horas de efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado,
300 horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos
iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas
especí�cas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição.
Pergunta 7
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a
avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que
convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar,
executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais
a�rmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-
los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se con�gurarem
instrumentos quantitativos precisos e �dedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los
conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a
serem trabalhados durante o ano letivo.
Estão corretas as a�rmativas:
I e III.
I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Resposta correta: b) I e III. Comentário A ação docente deve ser pautada em
planejamento, com objetivo claro e de�nido, o educador precisa de�nir o que
vai ensinar, por quê e como. Sua preocupação deve se voltar para o uso de
estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidadesdos alunos
para que todos aprendam. Relevante se faz a utilização de meios que
proporcionem a contextualização dos conhecimentos a serem desenvolvidos a
�m de alcançar a re�exão e a interação dos alunos. É importante que
apreendam e construam conceitos que lhes possibilitem atuar de maneira
autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica
sobre o uso das mídias é preciso que professores e alunos elaborem e
transformem ideias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente
múltiplas mídias, escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p. 71/72).
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco
escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de
transição entre a família e o mundo.
I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são
prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração.
II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola
contribui para que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos
e emocionais.
III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas
igualmente por todos; há horário pré-determinado para entrada e saída de casa e não é
permitido se ausentar da sala quando der vontade.
IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações
e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de
realizar.
Estão corretas apenas as a�rmativas:
I e II;
II e IV;
I e III;
II e III;
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
I e II;
III e IV.
Resposta correta: d) I e II. Comentário No contexto familiar, a criança é tida
como a �gura mais importante da casa, amada incondicionalmente e tratada
de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando confrontada com
circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de
acordo com sua vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que
provavelmente seria capaz de realizar. Seus desejos e necessidades são
prontamente atendidos e é poupada de experiências de dor e contrariedade
para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando atinge a fase de jovem
comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas como mais
um membro de uma sociedade organizada em status, na qual as relações se
constituem em direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por
ninguém, o jovem terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para
tentar sanar suas necessidades e ter atendidos seus desejos. Portanto, para
que a existência na vida adulta seja experenciada com o mínimo de
sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa uma
posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as primeiras relações
fora da família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela é constituída de
regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos; há horários para
entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido se ausentar da sala
de aula quando simplesmente der vontade.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da
Pedagogia por sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja
em consonância com a história de Freire.
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.
Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a
transformação social por meio da instituição do salário mínimo, proposto
pela presidente Dilma Rousse�.
Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a
conquistar amplo público no exército brasileiro.
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.
Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a
inferioridade dos negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300
adultos a ler e a escrever em quatro anos.
Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de
opressor, dos participantes da elite brasileira.
Resposta correta: c) Comentário Em 1963, utilizando o método de alfabetização
conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em apenas quarenta e
cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, foi perseguido pelo
0,5 em 0,5 pontos
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regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua pedagogia
consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação
social e a construção de uma sociedade democrática e igualitária. Em seu
pensamento e em suas obras, elucidou a possibilidade da libertação dos
desfavorecidos e excluídos pela sociedade, por meio da educação que os
conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do mundo. Defendeu a
alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada da
história nas mãos. Mostra a relevância da educação que valoriza o
conhecimento do oprimido e que, a partir da leitura de sua realidade, permite a
ele próprio, de forma consciente e autônoma, ultrapassar as fronteiras das
letras e se constituir nas relações históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido
deve sair dessa condição de opressão a partir da fomentação da consciência de
classe oprimida. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis
na história da pedagogia mundial, in�uenciando fortemente o movimento da
Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o
ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e
militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados
por um projeto especí�co de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos.
Marque “V” para as a�rmativas que estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as
que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola.
( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem
conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”.
( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno
possa ter condições de aprender, é necessário que �que em silêncio, prestando atenção na
fala do professor, e que concorde com ele sempre.
( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das
aprendizagens escolares, não é permitido que a criança �que com dúvidas; isto lhe tira a
concentração e causa indisciplina.
( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as
di�culdades.
Marque a alternativa correta.
V, F, F, V;
V, V, V, F;
V, F, F, V;
F, F, F, V;
F, F, V, V;
V, F, V, V.
Resposta correta: b)– V, F, F, V; Comentário Meirieu (2005) ressalta que as
aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, de certa forma, é
dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas
necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a
criança a superar seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo
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Domingo, 1 de Abril de 2018 19h14min05s BRT
de todas as atenções, por isso tem di�culdade de perceber o mundo fora dela.
A atitude do professor deve compreender esse momento do aluno sem fazer
muitas indagações, ou seja, “sem procurar elucidá-las, ele deve oferecer os
meios para elucidá-las”, para que o aluno possa ter condições de vencer essa
nova aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar condições
adequadas para que o aluno tenha con�ança e o tenha como aliado nesse
processo (MEIRIEU, 2005, p.115).
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