MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINAR

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Nome: Karine Gabriela Fernandes Nunes
Disciplina/turma: Pesquisa e Prática em Educação V (CEL 0363/2287701)
Professor/a: Joana Darc Venâncio
Orientador/a: Joana Darc Venâncio
MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINAR
	REFERÊNCIA: ASSUMPÇÃO JR., F. et al. Escala de avaliação de traços autísticos (ATA): validade e confiabilidade de uma escala para a detecção de condutas artísticas. Arquivos de Neuropsiquiatria, São Paulo, v.57, n.1, p. 23-29, 
	ASSUNTO
Baseia-se na observação e permite fazer seguimentos longitudinais da evolução, tendo por base à sintomatologia autística, auxiliando também a elaboração de um diagnóstico mais confiável desses quadros. É administrada após informação detalhada dos dados clínicos e evolutivos da criança, podendo auxiliar no processo terapêutico, possibilitando a avaliação constante.
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	O autismo infantil é visto hoje como um transtorno de desenvolvimento caracterizado por incapacidade qualitativa na integração social, na comunicação verbal e não verbal, com repertório de atividades e interesses acentuadamente restritos, com início antes dos três anos de idade.
A identificação de autismo é assim, de fundamental importância, e as escalas de avaliação permitem mensurar as condutas apresentadas de maneira a se estabelecer um diagnóstico de maior confiabilidade. Apresentam-se estas sob a forma de questionários, de lista de sintomas ou de inventários.
	Área específica
	A Escala de Avaliação de Traços Autísticos (ATA) é um instrumento de fácil aplicação, acessível a profissionais que têm contato direto com a população autista, por exemplo, professores, bem como pais, informando o estado atual do paciente. Ela é aplicada por profissional conhecedor do quadro, embora não necessariamente médico, sendo ele o responsável pela avaliação das respostas dadas, em função de cada item. Não é, portanto uma entrevista diagnóstica, mas uma prova estandardizada que dá o perfil conductual da criança, embasada nos diferentes aspectos diagnósticos.
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	A avaliação de comportamentos que permita o reconhecimento de traços autísticos e, em consequência, possibilite um diagnóstico populacional é de extrema importância uma vez que muitos dos portadores do quadro misturam-se com a população deficiente mental, ficando restrita a esse atendimento e não sendo passíveis de identificação.
Nome: Karine Gabriela Fernandes Nunes
Disciplina/turma: Pesquisa e Prática em Educação V (CEL 0363/2287701)
Professor/a: Joana Darc Venâncio
Orientador/a: Joana Darc Venâncio
MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINAR
	REFERÊNCIA: BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Autismo: orientação para os pais. Casa do Autista. Brasília: 2000. 38p.
	ASSUNTO
Em parceria com a Casa do Autista, o Ministério da Saúde publica uma cartilha de orientação para pais de crianças autistas.
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	 A cartilha lista e analisa as várias terapias disponíveis, apresenta uma bibliografia sobre o tema e uma relação de clínicas e núcleos de atendimento ao autista. O Ministério da Saúde espera que a publicação dessa cartilha seja um importante ponto de apoio para os pais para toda a família e professores.
	Área específica
	O autismo tem um diagnóstico difícil. Por isso, na cartilha estão as características mais comuns do autismo, lembrando que a presença de alguns sintomas não significa que a criança tenha o distúrbio. Ajuda a família e professores a identificar e lidar com a criança autista.
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	Identificado nos anos 40 deste século pelos médicos Leo Kanner e Hans Asperger. A partir dos estudos destes autores, outras pesquisas se seguiram. Na maioria dos casos, eles são percebidos na escola (ainda no pré-escolar) pelas professoras que, no convívio cotidiano e grupal, podem observar o modo de se relacionar com outras crianças, professores.
Nome: Karine Gabriela Fernandes Nunes
Disciplina/turma: Pesquisa e Prática em Educação V (CEL 0363/2287701)
Professor/a: Joana Darc Venâncio
Orientador/a: Joana Darc Venâncio
MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINAR
	REFERÊNCIA: SILVA, Ana Beatriz Barbosa; GAIATO, Mayra Bonifácio; REVELES Leandro Thadeu. Mundo Singular: Entenda o autismo. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva Ltda., 2012.
	ASSUNTO
O livro “Mundo Singular: entenda o autismo” é uma obra que fora escrita por dois médicos psiquiatras e uma psicóloga com mestrado em psicologia experimental pela PUC-SP. Publicado em 2012, o livro é dividido em 14 capítulos que tentam abordar as principais dúvidas em relação ao diagnóstico, tratamento e sobre o futuro da pessoa com autismo. 
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	O objetivo é ajudar pais, educadores e profissionais da área da saúde no auxílio de crianças com diagnóstico de autismo a superarem desafios na área social, da linguagem e comportamental.
	Área específica
	O livro traz relatos de experiências com crianças e adultos com autismo, assim como as dificuldades enfrentadas por suas famílias durante o processo de adaptação a esse mundo singular do autismo, os quais enriquecem ainda mais a leitura, deixando-a de fácil envolvimento e compreensão dessa realidade.
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	Os autores dedicaram um capítulo para apresentar aos leitores as teorias relacionadas às causas do autismo e ao funcionamento do cérebro, nos fornecendo uma boa base para novas pesquisas em relação ao tema. E nos dois últimos capítulos são abordados assuntos sobre os direitos básicos garantidos às pessoas com autismo pela lei brasileira, sugestões de filmes que nos ajudam a olhar de modo diferenciado para esse mundo do autismo como “Mentes que brilham”. 
Nome: Karine Gabriela Fernandes Nunes
Disciplina /Turma: Pesquisa e Prática em EDUCAÇÃO V (CEL0363/2521862) 9019
 Professor/a: Joana Darc Venâncio
Orientador/a: Joana Darc Venâncio
Professor/a:
Orientador/a:
MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINAR
	REFERÊNCIA: ROGERS, S. J; DAWSON, G.. Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, Ltda., 2014.
	ASSUNTO
O livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização descreve um método para intervir com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	A abordagem denominada Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM - Early Start Denver Model) se propõe a preparar, apoiar, recompensar, aumentar as iniciativas da criança e ajudar no desenvolvimento da criança com autismo em todos os domínios. O livro é composto por dez capítulos, organizados com o objetivo de apresentar o programa ESDM e ensinar como implementá-lo em diferentes contextos.
	Área específica
	Os autores relatam estudos sobre o cérebro da criança autista, mostrando que algumas partes dele são afetadas e fazem com que o sistema cerebral e o processo de aprendizagem de competências sociais e linguísticas na criança com autismo não se desenvolvam do mesmo modo do que nas crianças com desenvolvimento típico. 
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	Com a leitura do livro é possível conhecer uma modalidade de intervenção, a ESDM, que tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento da criança com autismo em todos os domínios, bem como atender às necessidades e déficits da criança com autismo. 
Nome: Karine Gabriela Fernandes Nunes
Disciplina /Turma: Pesquisa e Prática em EDUCAÇÃO V (CEL0363/2521862) 9019
 Professor/a: Joana Darc Venâncio
Orientador/a: Joana Darc Venâncio
Professor/a:
Orientador/a:
MODELO DE FICHAMENTO PARA LEVANTAMENTO PRELIMINARREFERÊNCIA: CAMARGO, S. P. H.; BOSA, C. A. Competência social, inclusão escolar e autismo: revisão crítica da literatura. Psicologia & Sociedade, Florianópolis, v.21, n.1, p.65-74, 2009.
	ASSUNTO
O interesse nas questões da interação social e as reflexões sobre a sua importância para o comportamento humano.
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	O objetivo deste estudo foi revisar criticamente a literatura a respeito do conceito de competência social e dos estudos atualmente existentes na área de autismo e inclusão escolar. Identificaram-se poucos estudos sobre este tema, os quais apresentam limitações metodológicas. Este panorama aponta para a necessidade de investigações que demonstrem as potencialidades interativas de crianças com autismo e a possibilidade de sua inclusão no ensino comum, desde a educação infantil.
	Área específica
	Este panorama aponta para a necessidade de investigações que demonstrem as potencialidades interativas de crianças com autismo e a possibilidade de sua inclusão no ensino comum, desde a educação infantil.
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	A interação com as crianças da mesma faixa etária proporciona contextos sociais que permitem vivenciar experiências que dão origem à troca de ideias, de papéis e o compartilhamento de atividades que exigem negociação interpessoal e discussão para a resolução de conflitos,atividades de cooperação e competição. Desse modo, a qualidade das interações com iguais e a competência social influenciam-se mutuamente.