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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CAMPUS ARAPIRACA
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1
Wallace Calixto Dos Santos
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Arapiraca, AL
2014
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Wallace Calixto Dos Santos
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Relatório apresentado ao Instituto de Física como requisito parcial a realização das atividades da disciplina Estágio Supervisionado 1 (2014.1).
Professores: M.Sc. Ivanderson Pereira da Silva 
Arapiraca AL
2014
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SUMÁRIO
Conteúdo
41 – INTRODUÇÃO	�
4Na introdução, você deve num primeiro momento, apresentar as razões que fizeram você escolher esta escola para estagiar. Num segundo momento, deve descrevê-la apresentando de modo geral seus aspectos físicos e organizacionais. Posteriormente deve sinalizar de maneira breve o conteúdo do relatório apresentando seus capítulos.	�
4É importante que você atente para a necessidade de estabelecer em todos os momentos deste relatório um efetivo diálogo do que você verificou no real com o que você discutir no ambiente virtual, estabelecendo uma correspondência entre a teoria e a prática.2 – O ENCAMINHAMENTO AO CAMPO DE ESTÁGIO	�
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1 – INTRODUÇÃO
Na introdução, você deve num primeiro momento, apresentar as razões que fizeram você escolher esta escola para estagiar. Num segundo momento, deve descrevê-la apresentando de modo geral seus aspectos físicos e organizacionais. Posteriormente deve sinalizar de maneira breve o conteúdo do relatório apresentando seus capítulos.
É importante que você atente para a necessidade de estabelecer em todos os momentos deste relatório um efetivo diálogo do que você verificou no real com o que você discutir no ambiente virtual, estabelecendo uma correspondência entre a teoria e a prática.�
2 – O ENCAMINHAMENTO AO CAMPO DE ESTÁGIO
Aqui você deve descrever detalhadamente como foi a sua recepção nesta escola. Como e quem lhe recebeu? De que forma foram conduzidos os seus primeiros passos nesta instituição de ensino?
Não se esqueça de promover um debate com os autores estudados ao longo do curso.�
3 – A RECEPÇÃO NA ESCOLA 
Aqui você deve descrever detalhadamente como foi sua recepção por parte dos(as) diretor(a/es/as), coordenador(a/es/as), professor(a/es/as), alunos(as). Deve ainda detalhar como de deu a formalização do termo de compromisso e deve anexar o termo devidamente assinado e carimbado por você e pelo(a) responsável pela escola.
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4 – A CONSULTA E A ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
Segundo a diretor geral Niraldo Pereira Lira e a coordenadoras pedagogicas, o regimento escolar e o projeto político-pedagógico foram elaborados juntos, formando um só documento. Organizado por toda a equipe diretiva atual em coletividade com a comunidade escolar, referente ao ano de 2011, sendo que os mesmo estão em processo de reelaboração, segundo a direção e coordenação.
Concluído pela gestão anterior, que vem a ser a atual equipe diretiva, possui apenas uma copia, onde esta guardada na sala da direção, mas que está ao alcance da comunidade escolar, isto é, alunos, professores, monitores, etc.
Com base nas observações efeituadas na instituição e na análise do PPP e do Regimento Escolar, pode-se perceber que a organização do ambiente educacional é moderamnente, seguida segundo as normas existentes no regimento. Elaborado de forma conjunta, o regimento e o PPP visam direcionar os rumos para uma proposta de uma educação de qualidade, qualificativa e dinâmica, visando o desenvolvimento intelectual e moral do educando.
Observando o documento exposto verificamos que existem métodos predefinidos na forma de avaliar, recuperar e promover os alunos, as formas de avaliação são variadas, passando por trabalhos em grupo, seminários e prova. Os métodos avaliativos para alunos são utilizados com o proposito de obter uma melhor qualificação do processo de ensino-aprendizagem. Caso os discentes não apresentem um resultado quantitativo satisfatório da aprendizagem, os mesmo são submetidos a uma nova avaliação.
Cada membro da comunidade escola tem suas atribuições, para o bom funcionamento da instituição de ensino. Aos discentes é exigido que exerçam uma postura de responsabilidade, baseado nos direito e deveres a eles direcionados e no estatuto da criança e do adolescente, os mesmos devem exercer o respeito à instituição e aos valores hierárquicos preestabelecidos pelo regimento e o PPP, ou seja, as normas vigentes no estabelecimento de ensino. Respeitando o cumprimento de tais normas, os educando tem a liberdade de aprender, pesquisar e divulgar o conhecimento.
Aos docentes é atribuída à reflexão dos métodos de ensino, forma de aprendizagem e avaliação dos discentes, direcionando-os na construção de uma nova realidade, buscando novos projetos que sejam amparados por teorias sólidas, além de desenvolver os conteúdos por meio de atividades, situações e vivências diversificadas que privilegiem a constituição, reconstrução e transformação do conhecimento de maneira criativa. Os alunos para serem aprovados aos níveis seguintes de educação passam pelas provas e atividades descritas anteriormente, divididos em duas etapas semestrais anuais, tendo em vista alcançar a pontuação mínima de 50% de um rendimento de 100%. Caso esse rendimento mínimo não seja alcançado os educando serão submetidos a novas avaliações, a fim de conquista a aprovação até o próximo nível, ou ano.
A coordenação é responsável por assegurar a perfeita manutenção do trabalho pedagógico desenvolvido pela instituição de ensino com base nas leis vigentes para a educação no Brasil. Desenvolvendo projetos que garantam a dinamização do processo educacional.
A direção da escola está atribuída à verificação do funcionamento dos serviços oferecidos pela instituição e de garantir que os mesmo estejam disponíveis a todos os segmentos escolares, proporcionando o êxito dos processos de ensino-aprendizagem definidos em outrora pelo Regimento Escolar e o Projeto Político-Pedagógico vigentes.
No entanto, as atribuições estabelecidas pelo regimento e o PPP visam o investimento em um ambiente escolar democrático, proporcionando o exercício da cidadania, acolhendo as diferenças étnicas, culturais, linguísticas e sociais existentes na comunidade, ampliando as possibilidades de convivência, por meio do respeito e da solidariedade. Percebemos que a escola apresenta em sua estrutura física e educacional, meios que estabelecem o respeito efetivo as diferenças como obras que estabelecem a mobilidade de cadeirantes e a preocupação com o processo de ensino aos alunos portadores de necessidades especiais.
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5 – O LEVANTAMENTO DOS RECURSOS FÍSICOS DA ESCOLA
Dirigimo-nos a Estadual Manoel Leandro de Lira (mais conhecida na região de Feira Grande como Manoel Leandro), que esta situada à AV. Freitas Cavlcante, 76, no bairro Centro, localizada na zona urbana da cidade referida, anteriormente. Com intuito de observar o funcionamento e a estrutura física da instituição de ensino. A escola oferece ensino aos níveis fundamental (apenas o 9º ano) e médio (1º, 2º e 3º anos), nos períodos diurno (matutino e vespertino) e noturno.
Atualmente, a escola dispõe de 14 salas, das quais 8 são de ensino, com uma estrutura precaria e muitas vezes oferencendo vulnerabilidades aos alunos, mas que todas as salas possuim: 1 lousa branca, 50 carteiras, 2 ventiladores e 1 Mesa para o Professor, em cada sala de aula; que são distribuídas da seguinte maneira: no período da manhã são duas salas do 9º ano, três salas de 1º ano, duas salas de 2º ano e uma salas de 3º ano; no período vespertino dispõem de quarto salas de 1º ano, duas salas de 2º ano e duas salas de 3º ano; já no período noturno são cinco salas do EJA (Educação de Jovens e Adultos), uma salas de 1º ano, uma salas de 2º ano e uma salas de 3º ano.
O corpo docente é formado por professoresefetivos dos quais: quatro de biologia, nove de geografia, cinco de histórias, catorze de língua portuguesa, seis de química, quatro de educação física, seis de sociologia e filosofia, seis de matemática, três de física, quatro de língua inglesa, dois de artes e um de ensino religioso; atendendo a um corpo discente de 1280 alunos. A instituição dispõe ainda de treze agentes administrativo, duas secretárias, seis vigias, dez faxineiras e cinco merendeiras.
Além das 8 salas de aula, das 14 existentes, a escola oferece em sua estruturas as seguintes salas: Direção, onde apresenta uma estrutura muito precaria, pois a mesma tambem serve de deposito para coleções de livro que a escola recebe das editoras, neste mesmo espaço fica a sala da coordenação e vice-direção da escola, sendo que a sala possui um computador, alguns arquivos, uma estante de livros, doas mesas de escritorios e a central de monitoramento da escola; Deposito de Livro, seria a Biblioteca da escola, mas por a mesma apresenta uma mal distribuição dos livro que acomponhe e uma estrutura fisica deficiente, não se enquadra com uma biblioteca e bem sala de leitura, esta possui: em um total de vinte mil (20000) livros entre didaticos e não-didatico, destes temos mil e quinhetos (1500) são de fisica, possui tambem um ventilador e duas mesas; Secretaria, está está estalada na antiga sala dos Professores, ficando assim bem espacosa, motivo pelo qual sua antiga sala já não a acomodar suficientemente os aquivos de documento deste estabelicimento, possuindo dois computadores, um vetilador e seis armarios; Laboratorio de informática, apesar da existencia deste, ele não está aberto a comunidade escolar, pelo o motivo de não ter um tecnico responsavel e a existencia de diversas caixa empilhadas, possui um condicionador de ar, uma lousa branca e vinte e dois computadores; Laboratorio de Ciencias, este apresenta uma estrutura bastante insufisiente, servindo tambem como deposito da escola para materiais de uso escolar, possuindo assim: uma bancada de cimento, varias estante, quarto armarios, uma pia e 12 kit de experimentos de Física; Sala dos professores, ou simplesmente mini-sala, pois mesma e bastante pequena sem espaço para nada, pois está era a antiga secretaria da escola, ela possui: um armario, um computador, uma televisão, um bebedouro, varias cadeiras e dois ventiladores; Cozinha, está encontra se em bom estado de conservação, bem espaçosa e limpa, nela temos: uma galadeira, um frizeer, uma mesa, um armario de conzinha, um figão, uma pia e resevatorio de água; Banheiros, os banheiros da escola não muito bons, não oferecer o conforto e nem o hirgiene nescessario; Almoxarifado, este apresenta um bom estado de conservação; Depósito, está bem conservado; e Pátio Coberto, a escola possui dois pátios cobertos, sendo que um não possui assentos e segundo, possui mesas para refeições dos alunos.
A escola dispõe ainda dos seguintes equipamentos: um retroprojetores (inadequados), duas televisores, dois aparelhos de DVD, um aparelho de som, um micro system, duas caixas de som, dois microfones, um scanner, quatro impressoras (sendo uma inadequada), um notebook, três data show, um tela de projeção, três mimeógrafos (sem utilização), uma filmadora, um maquina fotográfica, quarto murais, dois bebedouros, um liquidificador, dois armários de cozinha, utensílios para a mesma, rampa de acesso para cadeirantes, corrimão, duas escadas e dois dispositivos eletrônicos de segurança.
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6 – A DIREÇÃO DA ESCOLA
A equipe diretora da escola possui uma relação direta com a coordenação, dando o maior suporte possivel no planejamento pedagogica e organização das atividades desenvolvidas com a comunidade escolar, oferecendo assintencia e coordenação em tudo que e desenvolvido. A relação da direção com os professores, basease em uma axiliadoras em todas as atividades que forem desenvolvidas na escola, mas que a mesmo tem um posicionamento de ditadora de regras e fiscalição do funcionamento da escola, passando assim uma visão de detentora do poder. 
Já com relação ao alunado, a equipe diretora, possui uma relação autoritaria e amiga, pois a mesma faz com que todas as regra descritas no projeto politico pedagogico seja realmente compridas, e amiga prestando total assitencias ao alunos, em questões que vão desde o convivio escolar até os pessoais.
A gestão da escola, ocorre por meio de gestão parcipativa, onde todos os membros da comunidade escolar participar de forma colaborativa em todas as decisões que forem tomadas para o funcionamento dela, atraves de conselho escolar, reuniao de pais e mestres, Conselho de classes e conferecias abertas a comunidades de modo geral, definidos em outrora pelo Regimento Escolar e o Projeto Político-Pedagógico vigentes.
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7 - A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
A equipe de coordenação está vinculada em uma relação direta com a direção, dando um apoi tecnico-pedagogico possivel no planejamento e organização das atividades desenvolvidas com a comunidade escolar, oferecendo assintencia e coordenação em tudo que e desenvolvido, em conjunto com equipe diretora. A relação com os professores, basease em uma axiliadoras em todas as atividades que forem desenvolvidas na escola, mas que a mesmo tem um posicionamento de fiscalição do funcionamento da escola, passando assim uma visão de cooperadora, sensibilizadora e promovedora da atividades pedagogicas da escola.
Já com relação ao alunado, a equipe de coordenação, possui uma relação autoritaria e amiga, pois está fiscaliza as regra descritas no projeto politico pedagogico seja realmente compridas, e amiga prestando total assitencias ao alunos, em questões que vão desde o convivio escolar até pessoais, sendo dessa forma uma ponte entre equipe diretora e aluno.
A coordenação de natureza tecnica-pedagogica, em consonância com o núcleo gestor e os demais colegiados, garante que a unidade do planejamento e a eficácia e eficiência de sua execução. A coordenação da escola se dár atraves de professores efetivos, com curso de Licenciatura Plena, sendo composto por dois professores, sendo que estes são responsáveis por assegurar a perfeita manutenção do trabalho pedagógico da instituição de ensino com base nas leis vigentes para a educação no Brasil e amparado por o projeto politico pedagogico.
8 – ANÁLISE DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE FÍSICA
Aqui você deve apresentar os formulários de entrevista respondidos pelo professor de Física, bem como a análise dessas respostas. Esta análise pode ser apresentada antes dos formulários, ou depois deles. No entanto, ela deve ser realizada à luz das leituras e das discussões promovidas no Ambiente Virtual.
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9 - O PROFESSOR DE FÍSICA E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Aqui você deve apresentar a descrição detalhada e a análise das Aulas observadas. Tente descrevê-las com o máximo possível de detalhes. Atente para as questões relacionadas ao Planejamento da Aula, as Tendências do Currículo; as Tendências Pedagógicas que o professor segue; aos Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem que são empregados; a Abordagem Psicológica utilizada pelo professor; ao relacionamento dele para com os alunos; ao comportamento dos alunos durante a aula; a Metodologia Empregada; aos recursos didáticos utilizados; aos aspectos físicos da sala de aula; a questões estéticas tais como a higiene, a aparência e a vestimenta do professor e dos alunos; a localização e o entorno da escola; ao formato da distribuição de cadeiras na sala de aula; a quantidade de alunos em sala de aula, ao perfil dos alunos (social, econômico, etário, cognitivo), etc.
Todos os aspectos que lhe chamaram atenção nas observações devem ser descritos. Não economize na escrita!
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9.1 - 1ª Aula
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9.2 - 2ª Aula
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9.3 - 3ª Aula
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9.4 - 4ª Aula
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9.5 - 5ª Aula
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9.6 - 6ª Aula
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9.7 - 7ª Aula
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9.8 - 8ª Aula
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9.9 - 9ª Aula
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9.10 - 10ª Aula
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10 – AS REUNIÕES DE DEPARTAMENTO
Caso você tenha acompanhado alguma reunião de departamento, reunião de planejamento,reunião de projeto, reunião de conselho escolar, reunião de grupo, reunião de professores; reunião de pais, reunião de comunidade escolar, etc. você deve aqui descrevê-la.
Caso saiba que houve alguma dessas reuniões no período em que realizou o estágio, mas não tenha acompanhado, diga que houve, mas não acompanhou.
Caso tenha conhecimento de que não houve ou de que não são realizadas tais reuniões na escola, diga.
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11 – A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE
A familia tem que caminha juntos, discutindo os problemas e objetivos a serem alcançados, visando uma educação de qualidade, mas na realidade, existe uma distancia entre ambas pois um dos problemas que mais dificulta o trabalho dos professores é a falta de diálogo, divergência, a crítica sem fundamentos falta de apoio, a desvalorização dos profissionais da educação e a falta de compromisso de muitos pais, que muitas vezes alegam que não têm tempo devido ao trabalho. A falta de estrutura e harmonia familiar tambem é uma das razões, que leva a rebeldia, a revolta, a carência afetiva, a falta de respeito e interesse dos alunos, que acaba gerando indiciplina dentro da sala de aula.
Ficando claro que, aqueles pais e membros da comunidade, participante efetivamente nas acões desenvolvidas nesta instituição, por meio de reuniões de Pais e Mestre, Conselhos escolares e acima de tudo atraves da Gestão Democrática da escola, apresentado-se como mais um dentre outros desafios para a construção de novas relações sociais, construindo um ambiente democrático. Que está de dar por meio do envolvimento da familia e comunidade, buscando sensibilizar e conscientizar o sistema educacional para que seja garantido uma educação para todos.
12 – ASPECTOS DIVERSOS
Caso algum aspecto que não tenha sido contemplado nos capítulos anteriores deste relatório, tenha lhe chamado atenção durante o seu estágio, você deve descrevê-lo aqui.
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13 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este é o ponto alto do seu relatório. Aqui você deve apresentar uma síntese geral do relatório descrevendo em curtas linhas toda a experiência do estágio: o encaminhamento ao Campo de Estágio; a Formalização do Contrato com a Instituição Campo de Estágio; a Consulta e Análise do Projeto Pedagógico da Escola; o Levantamento/Inventário dos Recursos Físicos da Escola; a Entrevista com o Professor Responsável pela Disciplina de Física; o Acompanhamento e Observação das Aulas de Física de uma turma da Escola; e o momento de Redação do Relatório de Observação.
Após essa descrição você deve destacar suas expectativas para com o estágio. Quais expectativas foram atingidas e quais não foram atingidas? Após fazê-lo, você deve se posicionar na análise geral do seu relatório. Essa análise deve conter falas dos teóricos estudados, estabelecendo um traço científico em seu trabalho.
Analise esta escola! Ela está cumprindo com seu papel? Quais são as falhas? Como corrigi-las? Quais são as contribuições dela para com a sociedade? Como ampliá-las? Qual é o papel do professor de física na formação desses sujeitos? Como fazer essa escola ser melhor?
Tente se posicionar nestas considerações finais! Aqui você não deve apenas descrever, mas analisar a escola como um todo! Lembre-se: a escola é um espaço privilegiado de formação humana e não apenas de aprendizagem de conteúdos.
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14 - REFERÊNCIAS
Aqui você deve listar todas as obras que foram citadas ao longo do seu relatório. A listagem deve obedecer aos padrões da ABNT que você estudou na disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico.