Conhecimento e Metodologia de Pesquisa

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1a Questão (Ref.: 201403228306)
	
	O saber construído ente orientador e orientandos envolve:
		
	 
	assimilação ativa do conhecimento
	
	verdades absolutas
	
	aprendizagem mecânica
	
	transmissão linear do ensino
	
	determinação do saber
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403228304)
	
	Quando o conhecimento é espontâneo, carecendo de uma investigação rigorosa e sistemática, decorrendo da tradição de um povo ou cultura, estamos nos referindo:
		
	 
	ao conhecimento científico
	
	ao conhecimento artístico
	 
	ao senso comum
	
	a visão mítica
	
	ao pensamento filosófico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403228308)
	
	Quando visamos a emancipação social no processo de aprendizagem, significa que o professor pesquisador deve:
		
	
	reproduzir modelos teóricos
	
	executar e não planejar
	
	seguir a teoria
	
	aceitar a realidade
	 
	romper com o estabelecido
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403275407)
	
	Se não podemos conceber o homem separado da natureza e vice-versa, podemos também afirmar que o conhecimento, por ser produto humano decorrente do conflito homem-natureza-homem, não pode ser pensado, investigado e problematizado se não considerarmos as relações sociais concretas de uma determinada época. O conhecimento traz em si uma positividade, ou seja, ele é a configuração de uma verdade acerca de algo ou alguma coisa para os membros de um grupo em um momento específico. Isso significa que o conhecimento se caracteriza por:
		
	
	seu conteúdo teológico
	
	seu compromisso com a ciência
	
	sua unidade cultural
	 
	sua temporalidade histórica
	
	sua relatividade psicológica
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403228316)
	
	O conhecimento científico é caracterizado como racional porque é constituído por conceitos, juízos e ideias e não por sensações, imagens e modelos de conduta. Tem como finalidade alcançar a verdade por meio da observação e da experimentação, bem como adequar as ideias (hipóteses) aos fatos por meio de atividades controláveis e reproduzíveis. Diante do exposto, quando um professor, em sala de aula, copia no quadro, transparências ou nas telas do data show o conhecimento científico que está no livro didático, fazendo a leitura do mesmo para os alunos, podemos dizer que o professor é:
		
	
	transformador
	 
	acrítico
	
	reflexivo
	
	emancipado socialmente
	
	pesquisador
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403268172)
	
	No seu dia-a-dia, o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar. Algumas confeiteiras sabem que o forno não pode ser aberto enquanto o bolo está assando, senão ele "embatuma", sabem também que a determinados pratos, feitos em banho-maria, devem-se acrescentar umas gotas de vinagre ou de limão para que a vasilha de alumínio não fique escura. Como aprenderam estas informações? Elas foram sendo passadas de geração a geração. Reconhecemos no texto:
		
	
	conhecimento religioso
	
	conhecimento científico
	
	conhecimento filosófico
	 
	conhecimento místico
	 
	senso comum
	1a Questão (Ref.: 201403070195)
	
	A pesquisadora X procurou para compor o quadro de sua pesquisa uma escola pública de educação básica que se destaca das demais por ser a mais procurada pelos moradores da comunidade, que disputam sempre as vagas oferecidas. A fim de descobrir as razões pelas quais isso acontece, será realizada uma pesquisa que utilizará a observação participante como principal estratégia de coleta de dados. Em tal pesquisa, para o emprego adequado da técnica, será indispensável ao observador participante:
Saber ouvir, escutar, ver, fazer uso de todos os sentidos. É preciso aprender quando perguntar e quando não perguntar, assim como que perguntas fazer na hora certa.
Porque
O pesquisador aprende com os erros que comete durante o trabalho de campo e deve tirar proveito deles, na medida em que os passos em falso fazem parte do aprendizado da pesquisa. Deve, assim, refletir sobre o porquê de uma recusa, o porquê de um desacerto, o porquê de um silêncio. Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403070197)
	
	A observação participante, como metodologia utilizada na pesquisa qualitativa, é utilizada quando o pesquisador deseja ampliar o nível de apreensão do objeto social, o que permite dizer que:
		
	
	essa metodologia é recomendada em pesquisas de caráter econômico.
	 
	tal método possibilita um mergulho na realidade com a valorização da entrevista.
	
	o nível de apreensão do objeto da pesquisa decorre de um discurso puramente objetivo e absolutamente neutro.
	
	a construção de diferentes discursos ideológicos isenta o pesquisador de um posicionamento político.
	
	a obsessão pela veracidade do discurso do pesquisador permite ampliar o nível de apreensão da pesquisa.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403066021)
	
	Habermas (1971) propôs a Teoria do Conhecimento Social (HABERMAS, J. Knowledge and human interests. Boston: Beacon Press, 1971.), uma importante contribuição para a base teórica do pensamento crítico. Nela os efeitos da estrutura social sobre o conhecimento influenciam os diferentes modos de saber que são adquiridos pelos indivíduos no ambiente social. Assim, o conhecimento que os indivíduos produzem é parcialmente determinado pelos interesses que os estimulam e os motivam. O autor sugere três áreas de conhecimento: A) técnico, B) prático e C) emancipatório.
Relacione as áreas do conhecimento de Habermas com as sentenças abaixo e marque a sequência correta:
( ) É neste tipo de conhecimento que os significados e a interpretação dos padrões comunicativos se interagem para construir e elaborar o entendimento comunitário que servem para delinear o acordo normativo para a atuação social.
( ) É neste tipo de conhecimento que os exercícios são prescritos aos alunos com o objetivo de direcioná-los para a resposta correta.
( ) É neste tipo de conhecimento que os indivíduos têm como objetivo se emancipar dos diversos modos de dominação social.
		
	 
	A - B - C
	
	B - C - A
	
	C - A - B
	
	C - B - A
	 
	B - A - C
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403067425)
	
	Fazer ciência significa:
		
	
	reproduzir conhecimento
	
	aceitar conhecimento
	 
	produzir conhecimento
	
	memorizar conhecimento
	
	ignorar conhecimento
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403067417)
	
	O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados aspectos e dimensões. Cada abordagem ou busca admite níveis diferentes de aprofundamento e enfoques específicos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificação do pesquisador. A partir do exposto, quando pretendemos imprimir certa flexibilidade na investigação, aprofundando no mundo dos significados das ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, médias e estatísticas, devemos nos propor a realizar uma pesquisa de caráter:
		
	
	empírico
	
	mítico
	 
	qualitativo
	
	quantitativo
	
	positivista
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403067450)
	
	O método conhecido comoindução é um processo no qual obtemos e confirmamos as hipóteses a partir da:
		
	 
	observação
	
	estudo de caso
	
	associação
	
	entrevista
	
	análise
	1a Questão (Ref.: 201403228331)
	
	"Dimensão pessoal de reencontro reflexivo em que as questões do presente nos levam a problematizar o passado e a construir projeto sobre o futuro" (CRUZ; BRAGANÇA, 2009). Os autores estão se referindo:
		
	
	a contextualização
	 
	a autoformação
	
	ao pragmatismo
	
	a experimentação
	
	ao empirismo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403228332)
	
	O senso comum é um conhecimento que advém da experiência, cuja especificidade e importância residem em constituir-se como um conjunto de saberes não sistematizados que orienta nossa ação cotidiana. Isso significa dizer que o professor que toma como referência apenas a prática, podemos chamá-lo de professor: MARQUE A FALSA:
		
	
	leigo
	
	pragmatista
	 
	pesquisador
	
	empirista
	
	amador
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	 3a Questão (Ref.: 201403309241)
	
	Os homens que em consonância com o seu tempo, mantinham uma prática que os distinguia e os caracterizavam; que iam de cidade em cidade com o fim de transmitir aos filhos dos cidadãos , por um preço estipulado,uma educação que lhes garantisse uma participação de sucesso na vida pública e na vida política eram denominados:
		
	 
	sofistas
	
	positivistas
	
	marxistas
	
	Escolanovistas
	
	racionalistas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403282524)
	
	SOBRE A PROPOSTA DE CONHECIMENTO APRESENTADA POR PLATÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
		
	
	PARA PLATÃO, NÃO É POSSÍVEL AO HOMEM SE LIBERTAR DAS CORRENTES DA CAVERNA, OU SEJA, ELE ESTÁ CONDENADO A MORRER NA IGNORÂNCIA.
	
	PARA PLATÃO O CONHECIMENTO VERDADEIRO É CHAMADO DE DOXA (OPINIÃO)E TRATA DAS QUESTÕES DO MUNDO SENSÍVEL.
	
	PARA PLATÃO, O MUNDO SENSÍVEL NÃO TEM NENHUMA RELAÇÃO COM O MUNDO INTELIGÍVEL.
	
	A TEORIA DO CONHECIMENTO DE PLATÃO ESTUDA AS SOMBRAS E AS IMAGENS DO MUNDO SENSÍVEL.
	 
	A DUPLA DIVISÃO DO CONHECIMENTO EM DOXA (OPINIÃO) E EPISTEME (CONHECIMENTO) CORRESPONDE À DIVISÃO DO MUNDO EM SENSÍVEL E INTELIGÍVEL.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403309233)
	
	A partir do século VIII a.C, ocorrem um conjunto de fatores políticos, econômicos, sociais etc., que possibilitam o nascimento da ciência. Esse momento é marcado na história do pensamento como:
		
	
	A passagem de um pensamento racional para um pensamento que se estrutura a partir da religião
	
	A passagem de um pensamento religioso para um pensamento que se estrutura a partir do pensamento mítico
	
	A passagem de um pensamento crítico para um pensamento que se estrutura a partir do pensamento mítico
	
	A passagem de um pensamento mítico para um pensamento que se estrutura a partir da religião
	 
	A passagem do pensamento mítico-religioso para um pensamento que se estrutura a partir da razão
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403275414)
	
	Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados filósofos pré-socráticos. Cada um dos pré-socráticos acreditava que todas as coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que estava na água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar; para Heráclito, o fogo. Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação explicar racionalmente a natureza (a physis) a partir:
		
	
	da arte argumentativa
	
	do amor pela verdade
	
	da realidade cultural
	 
	da própria natureza
	
	do sobrenatura