Exercício de Fixação 3 (E3)

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16/04/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Língua Brasileira de Sinais - Libras
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Iniciado em segunda, 16 Abr 2018, 19:35
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 16 Abr 2018, 20:18
Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
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16/04/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Questão 1
Correto
Na Libras é possível construir sete tipos de frases, a saber: sentenças
negativas, sentenças a�rmativas, sentenças interrogativas, sentenças
condicionais, sentenças relativas, sentenças com foco, sentenças com tópico.
Elas são constituídas de um tipo dado, especialmente pela expressão facial.
Em relação a esse contexto, relacione as sentenças aos dados
correspondentes e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I-Sentenças a�rmativas.
II-Sentenças relativas.
III-Sentenças interrogativas.
IV-Sentenças focalizadas.
V-Sentenças com tópico.
( )São aquelas que a�rmam determinada ação: Eu vou à festa, à noite.
( )São aquelas que usam o foco. O foco serve para destacar ou contrastar
alguma informação da sentença como em: Ana chorou, não, Paula chorou.
( )São aquelas formuladas com a intenção de obter alguma informação
desconhecida.
( )São aquelas que inserem uma informação adicional à frase, uma
informação que seja relativa à informação principal que está sendo
transmitida pela sentença.
( )O tópico anuncia o assunto a ser desenvolvido ao longo da sentença. 
Marque a alternativa correspondente:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV, V.
b. III, IV, II, I, V.
c. V, I, II, III, IV.
d. IV, III, V, II, I.
Conteúdo: 
Aspectos sintáticos da Libras. Na Libras é possível construir sete tipos de frases, a
saber: 
e. I, IV, III, II, V.
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A resposta correta é: I, IV, III, II, V..
sentenças negativas, sentenças a�rmativas, sentenças interrogativas, sentenças
condicionais, sentenças relativas, sentenças com foco, sentenças com tópico. Elas
são constituídas de um tipo dado, especialmente pela expressão facial. Sentenças
interrogativas - são aquelas formuladas com a intenção de obter alguma
informação desconhecida. A formulação do questionamento se dá com os
pronomes interrogativos. Sentenças a�rmativas - são aquelas que a�rmam
determinada ação: 
Eu vou à festa à noite. Sentenças relativas - são aquelas que inserem uma
informação adicional à frase, uma informação que seja relativa à informação
principal que está sendo transmitida pela sentença. Sentenças focalizadas - são
aquelas que usam o foco. O foco serve para destacar ou contrastar alguma
informação da sentença como em: 
Ana chorou, não Paula chorou. Sentenças topicalizadas ● - são aquelas que
empregam o tópico. O tópico anuncia o assunto a ser desenvolvido ao longo da
sentença. Por exemplo: 
Carro, eu gosto de Uno. Página 104 e 105.
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Questão 2
Correto
Pensar no processo de construção da identidade surda da pessoa que é
ouvinte não seria algo tão complexo se somente houvesse comunidades que
partilham do mesmo sentimento. Porém, a realidade não é bem assim. Essas
crianças que falam Libras desde a infância e que enxergam a surdez como
constituição cultural, social e política irão precisar de um ambiente com
características diferentes destas, no caso, a escola. Assim, assinale a
alternativa correta com relação ao papel da escola:
Escolha uma:
A resposta correta é: A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de
produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor
saberes, culturas, valores e identidades..
a. A identidade surda deve ser compreendida dentro de um contexto
multicultural. É importante termos claro de que a identidade surda, esse
conjunto de características próprias, ocorre por meio da linguagem e é
construído por papéis sociais e que suas peculiaridades e especi�cidades
têm abrangência nos aspectos clínicos - patológicos que devem ser
atendidos nas escolas com especialistas.
b. A escola precisa entender que todos possuem direitos à educação de
qualidade, porém, alunos surdos devem ser atendidos em suas casas por
pro�ssionais terapêuticos.
c. A escola deve estar totalmente disposta para receber todos os públicos e
utilizar apenas de um método de ensino.
Conteúdo: 
Implicações sociais da surdez. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio
de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para
impor saberes, culturas, valores e identidades. Página 130.
d. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de produção de
sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor
saberes, culturas, valores e identidades.
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e. A escola deve estabelecer um abismo que a separa dos pais, visto que
misturar escola e família não é uma boa ação com crianças com
necessidades especiais.
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Questão 3
Correto
Benveniste (1989) diz que o tempo linguístico é aquele que realiza o tempo
do homem, instaurando-o em um discurso, levando em consideração o
momento da fala como ponto de referência para situar os acontecimentos.
Para esse autor, o tempo linguístico é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Singular, por ser organicamente ligado ao exercício da fala,
ao fato de se de�nir e de se organizar como função do discurso..
Conteúdo: 
Flexibilidade da Libras. Singular por ser organicamente ligado ao exercício da fala,
ao fato de se de�nir e de se organizar como função do discurso. Página 112.
a. Singular, por ser organicamente ligado ao exercício da fala, ao fato de se
de�nir e de se organizar como função do discurso.

b. Um fenômeno adicional que se sobrepõe a outros, mas sem modi�cá-
los, nem exercer sobre eles qualquer in�uência.
c. A organização de um enunciado em torno de um verbo.
d. Espaço de sinalização para marcar o lugar de quem ouve.
e. Espaço de sinalização para marcar o lugar de quem fala.
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Questão 4
Correto
Em relação às crianças surdas, a comunidade representa a projeção com o
amanhã, a possibilidade de um futuro, pois vislumbram exemplos positivos,
surdos adultos interagindo na sociedade. Nesse ambiente, terão a
oportunidade de enxergar a si próprios de forma diferente, não como
de�cientes, mas assimilando que existe diferença linguística. É nesse
momento em que ocorre a formação da identidade e da cultura surda.
Segundo Strobel (2008), a cultura surda é de�nida como:
Escolha uma:
A resposta correta é: O jeito de o sujeito surdo entender o mundo e modi�cá-lo,
para que tenha acesso e possa interagir mediante as percepções visuais,
compreendendo a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo
surdo, caracterizado assim a identidade surda..
Conteúdo: 
Implicações sociais da surdez. O jeito de o sujeito surdo entender o mundo e
modi�cá-lo, para que tenha acesso e possa interagir mediante as percepções
visuais, o que compreende a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos
do povo surdo, caracterizado assim a identidade surda. Página 137.
a. O jeito de o sujeito surdo entender o mundo e modi�cá-lo, para que
tenha acesso e possa interagir mediante as percepções visuais,
compreendendo a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos dopovo surdo, caracterizado assim a identidade surda.

b. A utilização da língua de sinais, sendo estabelecida por meio das
a�nidades daqueles que a integram.
c. O que motiva o sujeito surdo, para ter sua língua, hábitos e crenças, isto
é, sua cultura visual que diz respeito à formação de identidade surda, está
diretamente vinculada a conquista da forma de comunicação oral.
d. Capacidade linguística que suporta a aquisição da linguagem,
independente da modalidade da língua.
e. Aquilo que motiva o ingresso na comunidade, então é provável que
existam surdos que não participem, pois preferem a utilização da língua
falada, por diversos motivos.
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Questão 5
Correto
As pessoas ouvintes que atuam pro�ssionalmente como intérpretes,
transpõem um discurso oral emitido em uma língua para outra língua, e
funcionam como elo entre pessoas que se comunicam verbalmente em
idiomas diferentes. Sobre os pro�ssionais intérpretes, analise as assertivas
que seguem:
I-Quando o intérprete está mediando uma relação entre surdos e ouvintes
de ordem formal, ele pode optar por desempenhar seu trabalho de forma
não consecutiva ou simultânea.
II-Interpretação de acompanhamento é o pro�ssional que, acompanhando
determinada pessoa, interpreta em ambos os sentidos os diálogos que esta
estabelece com interlocutores que se comunicam em outra língua, ou seja,
quando o surdo fala, o intérprete passa a Libras para o português, a �m de
que o interlocutor o entenda e, quando o ouvinte fala, o intérprete sinaliza
para o surdo.
III-Interpretação judicial é a interpretação realizada em reuniões multilíngues
formais.
IV-Interpretação de conferência é a interpretação realizada no âmbito de um
julgamento.
V-Interpretação de acompanhamento é a interpretação realizada em
reuniões multilíngues informais. 
Marque a alternativa verdadeira:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I, IV e V estão corretas.
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I, III e V estão corretas.
Conteúdo: 
Inclusão educacional de surdos. A referida alternativa encontra-se correta, porque
uma das principais modalidades de interpretação é a interpretação de
acompanhamento, em que quando o surdo fala, o intérprete passa a Libras para o
português, a �m de que o interlocutor o entenda e, quando o ouvinte fala, o
intérprete sinaliza para o surdo. Página 156.
d. Somente a alternativa II está correta.
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A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta..
Questão 6
Correto
Em todas as línguas humanas há, pelo menos, três elementos sintáticos
principais, que podem se ordenar na frase de diferentes maneiras. Esses
elementos são: sujeito - é o termo que expressa o agente da ação (que
pratica ou sofre); verbo - é o termo que expressa a ação; objeto - é o termo
que quali�ca ou detalha o verbo. A ordem básica dos elementos na sentença
da Libras é, geralmente:
Escolha uma:
A resposta correta é: SVO (sujeito - verbo - objeto)..
e. Todas as alternativas estão corretas.
a. VSO (verbo - sujeito - objeto).
Conteúdo: 
Ordem dos constituintes. Quadros e Karnopp (2004) apontam que a ordem dos
elementos na sentença da Libras é, geralmente, SVO (sujeito - verbo - objeto). A
seguir, exempli�camos algumas sentenças com a ordem básica da Libras: 
SVO═ “Eu gostar laranja”; 
“Você ter dinheiro”; 
“Ela saber Libras”. Essa é a ordem chamada canônica (básica). Página 106.
b. SVO (sujeito - verbo - objeto).
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c. SOV (sujeito - objeto - verbo).
d. VOS (verbo - objeto - sujeito).
e. OSV (objeto - sujeito - verbo).
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Questão 7
Correto
Complete a frase: 
A___________na língua de sinais é produzida por meio de apontação, sendo
assim, a relação signi�cado e signi�cante não �ca evidente para a criança
surda que está desenvolvendo a linguagem. 
A palavra que completa corretamente a frase é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Pronominalização..
a. Morfema.
Conteúdo: 
Relações sociais do surdo. Pronominalização. Página 135.
b. Pronominalização.
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c. Intersubjetividade.
d. Polissemia.
e. Locação.
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Questão 8
Correto
A Libras é uma língua �exível, e isso pode ser demonstrado pela “junção” de
categorias gramaticais em sua expressão e composição. Para ilustrar a
�exibilidade da Libras, pode-se tratar da temporalidade, pois tal nos permite
entender essa característica. Tanto aspecto quanto tempo são noções que se
referem à temporalidade dos eventos, porém, sob diferentes perspectivas. A
esse respeito, leia as a�rmativas a seguir, classi�cando-as em V para
Verdadeiras e F para Falsas:
( )Ao se iniciar um discurso é estabelecido um agora que corresponde ao
momento de enunciação, que decorre no tempo presente linguístico,
havendo uma concomitância entre o fato narrado e o momento da narração;
e também um agora em que ocorre a não concomitância, dividida em
anterioridade e posterioridade com relação ao agora.
( )A conceituação basilar de tempo o entende como categoria gramatical
dêitica, que anuncia o momento em que ações verbais se desenvolvem e,
dessa forma, pode constituir a existência de três tempos linguísticos:
passado, presente e futuro.
( )A temporalidade instaurada pela língua não se refere, necessariamente, às
relações de sucessividade entre estados e transformações, representadas no
próprio discurso. Com isso, o autor aponta para a existência de dois
sistemas temporais: o enunciativo, relacionado diretamente ao momento da
enunciação (ME) e organizado em função do presente e do futuro que já está
implícito na enunciação; e o enuncivo, ordenado em função de momentos de
referência (MR) instalados no enunciado, podendo ter relação com situações
passadas. 
Marque a opção que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Flexibilidade da Libras. A conceituação mais básica de tempo é que ele é uma
categoria gramatical dêitica, que expressa o momento em que ações verbais
acontecem e, por isso, pode de�nir a existência de três tempos linguísticos: 
presente, passado e futuro. Sobre questões como essas e outras peculiaridades
teóricas da conceituação da categoria tempo, há uma vasta literatura, na qual
encontramos diferentes abordagens e discussões dos autores. É o caso, por
exemplo, de Benveniste (1989), que diz que o tempo linguístico é aquele que realiza
o tempo do homem, instaurando-o em um discurso, levando em consideração o
a. V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, F..
momento da fala como ponto de referência para situar os acontecimentos. Para
esse autor, o tempo linguístico é singular por ser organicamente ligado ao exercício
da fala, ao fato de se de�nir e de se organizar como função do discurso. Cada vez
que um locutor emprega a forma gramatical do presente, ele situa o acontecimento
como contemporâneo à instância do discurso que o menciona. Nesse sentido, todo
discurso instaura um agora que equivale ao momento da enunciação, o qual
transcorre no tempo presente linguístico, em que existe uma concomitância entre o
evento narrado e o momento da narração; 
e um agora em que acontece a não concomitância, a qual se divide em
anterioridade e posterioridade ao agora. Podemos citar, também, autores mais
recentes, como Fiorin, que postulam três momentos relevantes na constituição do
tempo: 
momento da enunciação (ME), momento dereferência (MR) e momento do
acontecimento (MA). Fiorin (2002) a�rma que a temporalidade instaurada pela
língua refere-se também às relações de sucessividade entre estados e
transformações, representadas no próprio discurso. Com isso, o autor aponta para
a existência de dois sistemas temporais: 
o enunciativo, relacionado diretamente ao momento da enunciação (ME) e
organizado em função do presente que já está implícito na enunciação; 
e o enuncivo, ordenado em função de momentos de referência (MR) instalados no
enunciado. Página 112.
b. F, F, V.
c. F, V, V.
d. F, V, F.
e. V, F, F.
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Questão 9
Correto
Partindo do pressuposto de que a surdez está inserida e constituída em
ambiente e mundo visual, é possível re�etir sobre o modo de como as
pessoas surdas conseguem interagir com a sociedade e garantir sua
participação ativa. A surdez deve ser vista como característica que compõe a
própria diversidade e a individualização do ser humano em sua constituição.
Neste contexto, analise as seguintes a�rmativas:
I-Para Perlin (2004), as identidades surdas são construídas mediante as
possíveis representações da cultura surda, pois esta vai ser moldada de
acordo com o grau de receptividade cultural assumida pelo sujeito.
II-Perlin (2004) aplica a heurística para Libras e diz que se a sentença não
apresentar o sinal futuro, a sentença não pode ser interpretada estando no
futuro.
III-Para Skliar (2001), a escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de
produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para
impor saberes, culturas, valores e identidades.
IV-Para Skliar (2001), a escola não deve ver o sujeito como instrumento/ meio
de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação
para impor saberes, culturas, valores e identidades.
V-Para Perlin (2004), não se aplica a heurisitica para Libras, e se a sentença o
sinal presente, a mesma não pode ser interpretada estando no passado. 
Marque a alternativa correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Implicações sociais da surdez. A referida alternativa encontra-se correta, porque
para Perlin somente quando as pessoas surdas vão para a escola é que se inicia o
processo de aprendizagem do português e com isso elas desenvolvem habilidades
que são especí�cas do surdo, criando assim uma identidade própria. Pensar no
processo de construção da identidade surda da pessoa que é ouvinte não seria algo
tão complexo se somente houvesse comunidades que partilham do mesmo
sentimento e segundo Skliar a escola poderia auxiliar nesse processo. Página 129 e
130.
a. Somente as alternativas I e III são verdadeiras.

b. Somente as alternativas II, IV e V são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
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A resposta correta é: Somente as alternativas I e III são verdadeiras..
d. Somente as alternativas I, II e V são verdadeiras.
e. Somente a alternativa IV está verdadeira.
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Questão 10
Correto
Quanto à sintaxe, a Libras estabelece a maioria de sua organização sintática
no espaço, por ser esta sua natureza linguística. Assim, é preciso que o
sinalizador de�na pontos especí�cos no espaço a cada referente que aborda
no discurso, podendo ser feito de várias maneiras, inclusive por apontação.
De acordo com Quadros e Karnopp (2004), a apontação em Libras ocorre em
dois casos. É correto a�rmar:
Escolha uma:
A resposta correta é: Quando o referente não está presente no momento da
enunciação; ou quando ele está �sicamente no mesmo ambiente de quem fala..
a. Quando o referente está presente no momento da enunciação; ou
quando ele está �sicamente no mesmo ambiente de quem fala.
b. Quando o referente está presente no momento da enunciação; ou
quando ele não está �sicamente no mesmo ambiente de quem fala.
Conteúdo: 
Organização espacial. A referida alternativa encontra-se correta, porque no primeiro
caso, o sinalizador vai estabelecer aleatoriamente um ponto no espaço de
sinalização para se referir ao sujeito e/ou objeto e fazer as apontações devidas. No
segundo caso, estando o sujeito e/ou objeto visíveis, basta que a apontação seja
feita diretamente ao referente presente. Página 107.
c. Quando o referente não está presente no momento da enunciação; ou
quando ele está �sicamente no mesmo ambiente de quem fala.

d. Quando o referente está presente no momento da enunciação; ou
quando ele está presente não �sicamente no ambiente de quem ouve.
e. Quando o referente não está presente no momento da enunciação; ou
quando ele não está �sicamente no mesmo ambiente de quem ouve.