Educação: Tendências Pedagógicas

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Segundo Hebart (apud LIBÂNEO, 1994), há alguns passos didáticos que deveriam ser rigorosamente seguidos pelo professor. Aquele que NÃO pertence os passos didáticos descritos por Hebart, é:
	
	
	
	
	aplicação do uso dos conhecimentos adquiridos através de exercícios.
	
	
	preparação e apresentação da matéria de forma clara e completa;
	
	
	sistematização dos conhecimentos, tendo em vista a generalização;
	
	
	associação entre as ideias antigas e as novas;
	
	 
	reflexão sobre os fatos sociais, sobre a realidade em que o educando está inserido;
	
	
	
		
	
		2.
		Segundo Libâneo (1994), a pedagogia tradicional é:
I- Uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino e a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
II - É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova.
III - Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
Esta correta a afirmativa em que:
	
	
	
	 
	I está correta
	
	
	Todas estão incorretas
	
	
	II e III estão corretas
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	
		
	
		3.
		Identifique as sentenças que indicam a tendência tecnicista de ensino:
I - Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas para manter a ordem social e preparar o aluno para o mercado de trabalho.
II - Modelo empresarial aplicado à escola; divisão entre planejamento e execução e currículo organizado baseado em modelos americanos.
III - O professor é um técnico que, assessorado por outros técnicos e intermediado por recursos técnicos, transmite conhecimentos técnicos e objetivos.
IV - A relação entre professor e aluno é objetiva e fria. O professor transmite informações para o aluno fixar e seguir. Cabe ao professor controlar as situações, não oferecendo espaço para debates e críticas.
V - As normas são estabelecidas pelo grupo através de assembleias, onde todos os membros da escola participam.
	
	
	
	 
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Questão O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Libâneo (1994) traz uma análise das várias tendências e/ou propostas pedagógicas, indicando seus pressupostos e fundamentos filosóficos, bem como as práticas educativas a elas relacionadas. O autor aborda o assunto a partir do enfoque das tendências pedagógicas. As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia em
	
	
	
	
	Pedagogia tradicional, a pedagogia libertadora e o tecnicismo educacional.
	
	
	pedagogia tradicional, a pedagogia cognitivista e o tecnicismo educacional.
	
	 
	pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo educacional.
	
	
	pedagogia escolanovista, a pedagogia renovadora e a pedagogia libertária.
	
	
	Pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e pedagogia crítico social dos conteúdos
	
	
	
		
	
		5.
		O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
	
	
	
	
	Cognitivista
	
	 
	Tecnicista
	
	
	Libertadora
	
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	
	Libertária
	
	
	
		
	
		6.
		Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
	
	
	
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	
	
		
	
		7.
		Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa que indique a sequência correta.
(   ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
(   ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as diretrizes da atividade profissional dos docentes.
(   ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão.
(   ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra.  
(   ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de ensino que favoreçam  processo de aprendizagem.  
	
	
	
	 
	V - V - V - F - F
	
	
	V - V - F - F - F
	
	 
	F - V - V - V - F
	
	
	F - V - F - V - V
	
	
	V - V - V - V - V
	
	
	
		
	
		8.
		Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata:
	
	
	
	
	de um fazer docente consciente
	
	
	da práxis
	
	 
	do pragmatismo
	
	
	de uma prática fundamentada
	
	 
	da pedagogia crítica