cont met e prat do ensino da arte exercícios

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Ref.: 201803280277
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede:
PROJETO ESPAÇO CULTURAL
"Desde 1997 o Espaço Cultural Fazendo Arte, busca levar a linguagem artística e específica da cultura em geral para crianças, adolescentes e jovens do Morro do Turano. Seu objetivo é amenizar as questões que diversos tipos de violências trazem a vida dos mesmos, em relação ao cenário social representado atualmente dentro das favelas e morros dos espaços urbanos. Esse trabalho tornou-se possível por seu responsável Evandro Machado, membro fundador do Clube União e Lazer. Evandro Machado descobriu a Artes Cênicas aos 8 anos de idade, através da oficina de teatro realizado no espaço no ano de 1992. Hoje ator profissional, vem desenvolvendo a mesma formação teatral no projeto, sendo um dos criadores da atual proposta de trabalho do Fazendo Arte e multiplicador exemplo. Este fato confirma como a existência de projetos influi positivamente na formação profissional de crianças, adolescentes e jovens carentes. Em setembro de 2000, o Fazendo Arte tornou-se autônomo, pois já havia apresentado peças teatrais em diversos espaços do Rio de Janeiro, o que lhe rendeu reconhecimento popular. Uma das apresentações chama-se Meninos de Rua, sucesso reconhecido entre 1997 até 2003. Atualmente o trabalho encontra-se autônomo e em busca de novas parcerias, para seguir com o sonho de brincar crescendo, aliando formação, cultura e trabalho. A luta pela construção de justiça social permeia diversas estratégias, e uma delas é a via cultural, por onde os grupos se encontram e se fortalecem. Por ser a arte uma linguagem direta, permite a interação de todos os envolvidos com a questão (sociedade e governo), trazendo a discussão de forma inclusiva, onde todos independente de condição financeira, étnica ou formação educacional, sintam-se com vontade de sonhar!
FONTE: http://www.fazendoarte.org.br/quem-somos.html
A arte, como forma de expressão humana, pode cumprir diferentes funções. Conhecendo estas funções, pode-se dizer que o projeto descrito no texto acima cumpre a função:
		
	
	terapêutica;
	 
	educativa;
	 
	social;
	
	arte como mercadoria;
	
	comunicação;
	
	 
	Ref.: 201803228102
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Atividade que supõe a criação de sensações ou de estados de espírito, de caráter estético, carregados de vivência pessoal e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou renovação [...] a capacidade criadora do artista de expressar ou transmitir tais sensações ou sentimentos. Estamos falando da definição de:
		
	 
	Arte
	
	Cultura
	 
	Criatividade
	
	Ciência
	
	Educação
	
	 
	Ref.: 201802208010
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Homem é um ser histórico e por esse motivo podemos afirmar que:
		
	
	Ele se constitui como um ser possuidor de dotes naturais.
	
	Ele se constitui como um ser alienado e dissociado da realidade.
	
	Ele se constitui como ser reprodutor do que observa.
	 
	Ele se constitui como um ser consciente socialmente, a partir das relações mediadas pela linguagem.
	
	Ele se constitui como um ser irônico e sagaz.
	
	 
	Ref.: 201803253393
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A chegada da Família Real portuguesa ao Brasil no ano de 1808 causou mudanças não somente nos aspectos políticos e econômicos, mas também culturais. Entre as iniciativas tomadas por D. João VI para fomentar a Arte no Brasil, destaca-se:
		
	
	O resgate da cultura de diferentes populações indígenas em respeito às suas tradições e linguagens
	
	Valorização das danças afro-brasileiras que já eram conhecidas na Europa
	 
	O convite de artistas franceses para compor o quadro de docentes da Academia Imperial de Belas Artes
	
	o incentivo ao diálogo artístico entre brasileiros e europeus
	 
	a criação de escolas de Arte para incentivar a aprendizagem dos colonos
	
	 
	Ref.: 201803236768
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que apresenta um exemplo de manifestação típica da cultura popular.
		
	
	Obra de arte renascentista
	
	Ballet Clássico
	 
	Carnaval
	
	Música composta para violino
	
	Ópera
	
	 
	Ref.: 201803235459
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ferraz e Fusari (1993) falam que o processo expressivo é gerado pelo sentimento resultante de uma síntese emocional que, por sua vez, origina-se de estados tensionais provocados por forças de ordem interna e externa: são as relações entre o sujeito e as coisas, o subjetivo e o objetivo, o ser sensível e o símbolo. A elaboração de obras de arte depende, portanto, de um saber formar ou transformar intencional a partir de materiais e por meio da elaboração de representações expressivas. Ao mesmo tempo, a verdadeira concretização da obra de arte ocorrerá no contato com as pessoas, quando o ato criador se completa. Neste contexto, a arte é vista como:
		
	
	o baluarte da criatividade e, com frequência, as experiências de arte e a atividade criadora significam a mesma coisa.
	 
	a representação do mundo cultural com significado, imaginação, interpretação, conhecimento do mundo, expressão dos sentimentos, da energia interna, da efusão que se expressa, que se manifesta, que se simboliza, ou seja, é a dialética da relação homem-mundo.
	
	expressão exclusiva do criador, sem que o mesmo seja influenciado pelo mundo exterior.
	
	uma área não curricular que depende de boa vontade docente para que ocorra nos intervalos de outras dinâmicas.
	
	expressão coletiva de artistas influenciados, sempre, por seus "mundos interiores".
	
	 
	Ref.: 201803250928
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A teoria que pensa a arte-educação em uma prática de produção social fundamentada nos estudos de Lev Semenovich Vigostky é a:
		
	
	perspectiva humanista
	
	perspectiva Imagética
	
	perspectiva Cognitiva
	 
	perspectiva Construtiva
	 
	perspectiva Histórico-cultural
	
	 
	Ref.: 201803025262
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A imagem é anterior à escrita e contemporânea à palavra ou, pelo menos, à necessidade de comunicação, portanto, é possível afirmar-se que...
		
	
	o ser humano produz arte somente a partir do Renascimento, movimento artístico europeu.
	
	o ser humano começa a produzir arte na chamada Idade do Metais.
	 
	o ser humano, desde sua origem como espécie, produz obras de arte.
	
	o início da produção artística humana se dá a partir da fase neolítica, também conhecida como Idade da Pedra Lascada.
	
	o início da produção artística humana se dá a partir da fase paleolítica, também conhecida como Idade da Pedra Polida.
	
	
	Ref.: 201803002897
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Complete: Segundo Vigotski (1999) ensinar o _______ é impossível; entretanto, isto não significa, em absoluto, que o __________ não pode contribuir para sua formação e manifestação. Através da consciência penetramos no ________, de certo modo podemos organizar os processos conscientes de maneira a suscitar através deles os processos inconscientes, e todo o mundo sabe que qualquer ato ________ incorpora forçosamente como condição obrigatória os atos de conhecimento racional precedentes, as concepções, identificações, associações etc.
		
	
	ato artístico, artista, superego, consciente
	 
	saber artístico, responsável, ego, criativo
	
	teatro, professor, subconsciente, criador
	
	fazer artístico, pai, id, humano
	 
	ato criador da arte, educador, inconsciente, artístico
	
	 
	Ref.: 201802206353
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As linguagens artísticassão práticas sociais, inseridas na história e na cultura, que podem ser amplamente exploradas no contexto escolar contribuindo:
		
	
	para a disciplina do sujeito nos espaços em que vive
	
	para o trabalho com desenhos copiados
	 
	para a construção de conhecimentos, o resgate da história individual e social, a comunicação e expressão, a interação social.
	
	para a formação técnica do indivíduo unicamente
	
	para o reforço da individualidade do sujeito
	
	 
	Ref.: 201802206359
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Nos primórdios da civilização, a arte era concebida como uma manifestação mítica e mágica. Marque a ÚNICA opção FALSA que mostra manifestações artísticas da época:
		
	
	desenho
	
	cerâmica
	 
	fotografia
	
	dança
	
	pintura
	
	 
	Ref.: 201802208033
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da capacidade criadora:
		
	
	A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos.
	
	A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação.
	
	A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora.
	 
	Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora.
	
	A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora.
	
	 
	Ref.: 201802207999
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola:
		
	
	Geometria
	
	Escultura em pedra sabão
	
	Artesanato
	 
	Corte e costura
	 
	Artes visuais, música e dança
	
	 
	Ref.: 201802428627
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre a imaginação pode-se afirmar que:
A - É uma atividade puramente desnecessária para o cérebro humano;
B - Não exerce influência sobre a criatividade e a formulação de hipóteses pelo homem ;
C - É uma atividade fundamental do cérebro humano, que leva o homem a pensar e projetar o futuro, para o seu desenvolvimento e o da sociedade.
 
		
	
	(C ) Somente a afirmativa B está correta.
	
	(A)  As afirmativas A, B e C estão corretas;
	
	(E ) As afirmativas B e C estão corretas.
	 
	(D ) Somente a afirmativa C está correta;
	
	(B ) Somente a afirmativa A está correta;
	
	 
	Ref.: 201802398773
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se espera desse professor:
		
	 
	lidar com a complexidade das questões da produção artística
	
	ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade
	 
	coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
	
	explorar propostas de apreciação artística
	
	promover espaços de reflexão sobre a produção artística
	
	 
	Ref.: 201803350141
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Atividade que supõe a criação de sensações ou de estados de espírito, de caráter estético, carregados de vivência pessoal e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou renovação [...] a capacidade criadora do artista de expressar ou transmitir tais sensações ou sentimentos. Segundo o Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, estamos falando do conceito de:
		
	 
	Arte
	
	Literatura
	
	Cultura
	
	Poesia
	
	Pintura
	
	Ref.: 201803039356
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Com o objetivo de dimensionar a criatividade na Educação, o Movimento Escola Nova atribuiu critérios para a avaliação em Artes. Assinale a única alternativa que apresenta, somente, os critérios estabelecidos pela Escola Nova, para a avaliação em artes.
		
	
	Intuição, análise crítica e capacidade de síntese
	
	Coerência na organização, flexibilidade e síntese.
	 
	Flexibilidade, originalidade, experimentação
	 
	Sensibilidade a problemas, fluência, intuição
	
	Habilidade e competência, intuição, fluência
	
	 
	Ref.: 201803259966
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEI), o ensino de Artes para essa etapa do ensino considera que ainda hoje:
		
	 
	o desenho deve ser a principal atividade artística desenvolvida pelas crianças
	 
	o fazer artístico dessas crianças se limita ao passatempo, à decoração e ao exercícios de coordenação motora
	
	as crianças são vistas pelos professores como produtoras do fazer artístico
	
	as culturas afro-brasileiras e indígenas devem apenas situar a Arte durante as datas comemorativas
	
	o interesse das crianças dessa etapa de ensino se volta exclusivamente para as perspectivas eurocêntricas
	
	 
	Ref.: 201803282829
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar em relação as Linguagens Artísticas estabelecidas nos PCN´s.
		
	
	E- Quadros, telas, Esculturas e Teatro.
	
	C- Pintura, Colagem, Recorte e Modelagem.
	
	D- Musicais, Plásticas, Esculturas e Teatrais.
	
	A- Plásticas, Visuais, Teatrais e Danças.
	 
	B- Teatrais, Visuais, Danças e Musicais.
	
	 
	Ref.: 201802840259
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quais são os aspectos importantes para o ensino da arte considerados a partir dos Parâmetros Curriculares nacionais?
		
	
	A apropriação do conhecimento por meio de aulas expositivas, contextualização artística e erudita, aspectos formais.
	
	O ensino de teatro e dança contextualizados apenas com o material didático, aproveitando os recursos como material de apoio.
	
	A utilização de conteúdos procedimentais e conceituais da prática do professor, conteúdos diferentes da vivência do estudante que possibilite aprender conhecimentos universais.
	
	A Construção do conhecimento a partir de um material de referência e sem articulação didática.
	 
	Importância na formação para a cidadania; Adequação à realidade local e à global; Experiência anterior do aluno; Conexão com as questões sociais.
	
	 
	Ref.: 201802869208
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte introduzem um novo marco curricular identificando a área por Arte e reconhecendo seus conteúdos relacionados à cultura artística, com sentido e significações específicas da linguagem artística. Sendo assim, é de fundamental relevância para esse enfoque tratar o ensino de Arte como: (Fundação Cesgranrio 2012)
		
	 
	área de conhecimento.
	
	arte-terapia.
	 
	complementação pedagógica.
	
	entretenimento acadêmico.
	
	atividade educativa.
	
	 
	Ref.: 201802797996
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Rosa Iavelberg, coautora dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de artes, afirma que aprender arte envolve a ação em distintos eixos de aprendizagem: fazer, apreciar e refletir sobre a produção social e histórica da arte, contextualizando os objetos artísticos e seus conteúdos. Marque a opção que NÃO dialoga com as afirmações desta autora:
		
	 
	As atividades de arte na escola devem iniciar por tarefas de ligar pontos e copiar formas geométricas. A criança não é considerada uma produtora e, por isso, cabe ao professor dirigirseu trabalho e demonstrar o que deve ser feito.
	
	Especialistas defendem que crianças e jovens devem conhecer as manifestações culturais da humanidade e da sociedade, soltar a imaginação e desenvolver a criatividade.
	
	Na atualidade, é papel da escola promover espaços de produção, reflexão e apreciação de obras artísticas diversas.
	 
	Rosa Iavelberg dialoga com os princípios propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino de Artes.
	
	Na escola a criança deve ser vista como sujeito ativo que produz, lê e reflete sobre diversas produções artísticas.
	
	 
	Ref.: 201803289214
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(FADESP/2016)O artista plástico Augusto Rodrigues em 1948, após tomar conhecimento de que uma mostra de arte infantil fora excluída por ter interferência adulta e alguns clichês, decidiu fundar a Escolinha de Arte, onde se passou a valorizar a (o)
		
	 
	Nenhuma das respostas anteriores.
	
	capacidade técnica.
	
	arte decorativa.
	 
	capacidade criadora.
	
	técnica artística
	
	 
	Ref.: 201802869212
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Considerando os conteúdos gerais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino da Arte, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) (Adaptada de Professor de Artes FEPESE , 2011): ( ) os PCNs indicam elementos básicos das formas artísticas, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte nas diversas linguagens artísticas. ( ) os PCNs chamam a atenção para a diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias. ( ) os PCNs trabalham a produção literária representativa das investigações estéticas de Hegel. ( ) os PCNs entendem a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
		
	
	V ¿ V ¿ F ¿ F
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V
	
	V ¿ F ¿ V ¿ F
	 
	V ¿ V ¿ F ¿ V
	 
	F ¿ V ¿ V ¿ F
	
	Ref.: 201802206434
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
	
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
	
	 
	Ref.: 201803289922
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As três etapas da abordagem de Ana Mae Barbosa são:
		
	 
	FRUIÇÃO, CONTEXTUALIZAÇÃO, PRODUÇÃO
	
	PRODUÇÃO, FRUIÇÃO, ATENÇÃO
	
	REFLEXÃO, AÇÃO, INQUIETAÇÃO
	
	CONTEXTUALIZAÇÃO, ADAPTAÇÃO, FIGURAÇÃO
	
	AÇÃO, CONSTRUÇÃO, FRUIÇÃO
	
	 
	Ref.: 201803289191
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(CESPE/2017) O professor de artes, ao propor estudo de aspectos peculiares acerca de determinadas manifestações artísticas, a partir de uma perspectiva multicultural, estimula o aluno a
		
	
	apreciar determinada manifestação artística de interesse do professor.
	
	refletir sobre a formação dos guetos culturais.
	
	usar um código cultural hegemônico.
	 
	apropriar-se de diferentes códigos culturais.
	
	valorizar a cultura erudita.
	
	 
	Ref.: 201802208024
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que a prioridade do processo de ensinar-aprender arte é:
		
	
	A formação apenas técnica
	
	Estimular o desenho de observação
	
	Desenvolver a técnica de aquarela
	 
	Permitir ao aluno a viabilização do acesso ao conhecimento do campo da Arte e a experiência sensível da criação artística
	
	Não levar em conta o desenvolvimento da criatividade do aluno
	
	 
	Ref.: 201802871778
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao ensino e aprendizado das Artes, podemos afirmar que, para o desenvolvimento do processo criador do educando, é importante que o professor de arte na sala de aula:
		
	
	Promova experiências fragmentadas envolvendo a produção artística e o exercício da cópia de modelos.
	 
	Incentive de modo diversificado o gosto pela arte em suas diversas manifestações.
	
	Incentive a reprodução e a cópia de acordo com os modelos apresentados e selecionados pelo professor.
	
	Promova experiências que possibilitem o contato do aluno com as obras de artistas famosos e o exercício de cópia das obras como modelos para reprodução fiel.
	
	Incentive o gosto apenas pela arte de elite preservada nos museus para a democratização do acesso a cultura.
	
	 
	Ref.: 201802871773
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educação no contexto educacional atual tem como objetivo central:
		
	
	Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga.
	
	Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da coordenação motora e do desenho de observação.
	
	Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas expressivas.
	 
	Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a arte.
	
	Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a dança folclórica.
	
	 
	Ref.: 201802208055
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta?
		
	
	Não participa da brincadeira.
	
	Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar alguns registros.
	
	Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
	
	Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de atividade.
	 
	Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
	
	 
	Ref.: 201803076555
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você nãoentende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.
De acordo com o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. (INEP 2011):
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
Considerando o enunciado da questão, é correto apenas o que se afirma em :
		
	
	I e III.
	
	II e IV.
	 
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I e IV.
	: 201802869844
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Atualmente, a proposta de educação multicultural que orienta o projeto de trabalho em Artes Visuais, em muitas escolas, procura ampliar o repertório dos educandos com mediações adequadas. Sobre essa educação multicultural, assinale a opção em que as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira:
		
	 
	A educação multicultural tem como objetivo central aproximar os alunos das culturas dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo e da valorização dessas manifestações dominantes, democratizamos o acesso a um padrão cultural único que é reconhecido pela sociedade.
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos da História da Arte Moderna ampliando o conceito de Arte PORQUE somente através do estudo sobre as manifestações das culturas dominantes os alunos ampliam seus conhecimentos.
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos das culturas locais ampliando o conceito de Arte PORQUE somente essas manifestações são puras e devem ser reconhecidas universalmente.
	 
	A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo, da valorização, do respeito e das inter-relações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-se também a experiência da apreciação estética no espaço escolar.
	
	A educação multicultural tem como objetivo trabalhar apenas o acervo cultural que o aluno apresenta PORQUE somente o acervo do aluno é uma manifestação pura que deve ser preservada e valorizada.
	
	 
	Ref.: 201802869842
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	
	 
	Ref.: 201803236819
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
		
	
	Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.
	 
	A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de arte.
	
	A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme as tendências da época.
	
	O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas modernistas europeias.
	 
	Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
	
	 
	Ref.: 201802345631
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	 
	Ref.: 201803350338
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Autor da Capela Sistina no Vaticano.
		
	
	JAN VAN EYCK
	
	BOTTICELLI
	
	LEONARDO DA VINCI
	
	EL GRECO
	 
	MICHELANGELO
	
	 
	Ref.: 201803080580
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas, fazem parte de um repertório de fazeres que são trabalhados com alunos quando se trata do âmbito da linguagem:
		
	 
	plástica ou visual
	
	musical
	
	da dança
	
	literária
	
	do teatro
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Qual é o termo que denomina as representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies rochosas ao ar livre?
		
	 
	Arte rupestre
	
	Arte pré-colombiana
	 
	Arte barroca
	
	Arte indígena
	
	Arte rococó
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma professora do 1º ano do ensino fundamental desenvolveu um projeto de trabalho integrando a proposta de leitura de um conto de fadas com a criação de uma história em quadrinhos, desenhada pelos alunos a partir dessa história do conto de fadas, que foi lida para a turma. Nesse projeto, a professora realizou um projeto que procurou integrar as linguagens da:
		
	
	Literatura e Teatro
	
	Teatro e Artesanato
	
	Artes Visuais e Teatro
	 
	Literatura e Artes Visuais
	
	Música e Teatro