Pedagogia Crítica e Libertadora

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Em relação as influências e tendências, assinale a alternativa FALSA de acordo com a abordagem "Crítica":
	
	
	
	
	Os alunos devem aprender a perguntar e a questionar sobre suas aprendizagens e descobertas.
	
	
	O conhecimento deve ser construído a partir da interação do sujeito com o mundo.
	
	
	Deve ensinar a libertação da condição de opressão.
	
	
	Os conhecimentos devem priorizar a questão da valorização da contextualização dos fatos e resgate histórico.
	
	 
	O ensino deve ser por etapas e adotar a simultaneidade na transmissão dos conteúdos que são tratados de forma fragmentada e isolada do contexto.
	
	
	
		
	
		2.
		A pedagogia da construção do conhecimento pode encontrar respaldo teórico na didática, bem como nos estudos desenvolvidos pela psicologia acerca da cognição do ser humano, procurando explicar como o indivíduo absorve e processa as informações, dando-lhe significado. A função da escola é estimular a inteligência, a visão crítica de mundo e a autonomia intelectual dos alunos. Neste sentido cabe ao professor
	
	
	
	
	Ser o coordenador das atividades e atuar conjuntamente com os alunos, depositando informações na mente dos alunos;
	
	
	Ser a autoridade intelectual, o detentor do saber, controlando e disciplinando os alunos, bem como corrigir e ensinar diferentes conceitos e informações;
	
	 
	Propor problemas sem ensinar soluções, promovendo situações de equilíbrio e desequilíbrio, pois o objetivo é que os alunos aprendam;
	
	
	Ser o administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis;
	
	
	Exercer o papel de facilitador da aprendizagem, controlando ações e oferecendo reforço positivo frente as respostas desejáveis e reforço negativo frente as indesejáveis;
	
	
	
		
	
		3.
		O papel da Didática é primordial à ação do professor e à aprendizagem do estudante. Diante da afirmação podemos afirmar que o papel da didática referendada na pedagogia progressista é:
	
	
	
	 
	 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto histórico e social.
	
	
	 a rigidez da função do professor, estruturada de forma inflexível.
	
	
	 o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da direção.
	
	
	é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes.
	
	
	 a compreensão crítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação dos conhecimentos).
	
	
	
		
	
		4.
		As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
	
	
	
	 
	Libertadora        
	
	
	Marxista
	
	
	Apriorista
	
	
	Não diretiva            
	
	
	Tradicional      
	
	
	
		
	
		5.
		Ensinar exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, disponibilidade ao diálogo, bem como o reconhecimento e a assunção da identidade cultural (FREIRE, 1996).Fundamentado na perspectiva libertadora da educação, os conteúdos de ensino são trabalhados em sala de aula de forma: Marque a resposta correta:
	
	
	
	
	mistificada
	
	
	pragmática
	
	
	linear
	
	
	hierarquizada
	
	 
	contextualizada
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Relacione as sentenças com V para verdadeiro e F para falso, depois marque a opção correta. Sobre o método de ensino-aprendizagem Crítico: (QUEIROZ, 2017)
( ) O professor é detentor do conhecimento absoluto e o aluno é orientado apenas a reproduzir as informações.
( ) O professor é detentor do conhecimento, porém o aluno é orientado ao mercado de trabalho.
( ) O professor obtém o conhecimento porém procura levar em consideração o contexto dos alunos.
( ) O professor é aquele que trabalha o conhecimento científico, visando a transformação de realidades sociais.
	
	
	
	
	F F V F
	
	
	F V F V
	
	
	V V V F
	
	 
	F F F V
	
	 
	F F V V
	
	
	
		
	
		7.
		A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão a partir das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo Freire. Considerando as características que permeiam o pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I. Defende a transformação social do homem, pois se preocupou com a educação para as classes sociais menos favorecidas.
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o modelo educacional da escola tradicional.
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidade do social imediata.
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho educativo.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as afirmações:
	
	
	
	 
	I, II, III e IV.
	
	
	II e V, APENAS.
	
	
	I e IV, APENAS.
	
	
	I e II, APENAS.
	
	 
	I, III e IV, APENAS.
	
	
	
		
	
		8.
		Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à formação docente é:
	
	
	
	
	A organização dos recursos didáticos para que possa fazer a letura do conteúdo nos livros e nos slides projetados em sala de aula.
	
	 
	O ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
	
	
	O conhecimento que deverá ser gradativamente construído somente pelo professor.
	
	
	A criação de um clima de amizade e deixar os alunos escolherem seus conteúdos de ensino.
	
	
	Ouvir os alunos mais velhos, para possibilitar a construção adequada dos conteúdos planejados anualmente.