Educacao e Diversidae slide do grupo

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

*
*
Taguatinga
2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Professora – tutor presencial –Rosa Maria
Professor-tutor a distâcia – Ana Paula Barramansa
Luciana de Paula Costa – RA 6580295252
Elisângela Jeane Rodrigues de Meneses - RA 6790438857
Juliana Nery Abrante – RA 6790424269
Cláudia Beatriz Vidal César – RA 6819408796 
Carlito Alonço da Silva – RA 6787356272
O PROCESSO DE ENSINO 
APRENDIZAGEM E A DIVERSIDADE 
PRESENTE NO COTIDIANO DA ESCOLA
CULTURA, RAÇA, GÊNERO
*
*
Aprendizagem e a Diversidade Presente no Cotidiano da Escola
 	A mistura entre meninas e meninos aparece como forma de interação social para que estas crianças possam conviver e interagir de forma igualitária e sem preconceito de cor ou gênero, e assim tratar todos igualmente perante a sociedade, mantendo assim um bom relacionamento em sala de aula. Uma sala de aula mista é o ideal para melhor interação e aprendizagem dos alunos ,assim podendo formar adultos livres de preconceito
	A escola é sem duvida o meio mais prático de aprendizagem. É necessário um ensino diversificado, para atrair a tenção e interesse dos alunos, é nela que aprendemos a nos desenvolver humanamente, por isso a escola tem que estar sempre renovando e diversificando os métodos de ensino, para atrair a atenção e interesse do aluno. 
*
*
“ A INVENÇÃO DA INFÂNCIA” 
 
*
*
“ Os direitos humanos , só serão respeitados, quando não houver discriminação cultural”
 
*
*
DIFERENTES GRUPOS CULTURAIS
 	As diferenças culturais refere-se aos diferentes costumes de uma região, entre os quais podemos citar: culinária, vestimenta, regiões, tradições, e outros aspectos. O Brasil, por ter um grande território, apresenta diferenças climáticas, econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, alemães, entre outros, contribuíram para o multiculturalismo brasileiro.
Veja alguns exemplos :
Região Nordeste
Entre as manifestações culturais da região estão danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, terno de zabumba, frevo, cavalhada e capoeira. Algumas manifestações religiosas são a festa de Iemanjá e a lavagem das escadarias do Bonfim. A literatura de Cordel é outro elemento forte da cultura nordestina.
*
*
Região Norte 	Esta região apresenta uma diversidade de eventos culturais . As duas maiores festas populares são o Círio de Nazaré, em Belém (PA); e o Festival de Parintins, a mais conhecida festa do boi-bumbá do país, que ocorre em junho, no Amazonas. Outros elementos culturais da região é o carimbó, o congo ou congada, a folia de reis e a festa do divino. 
Região Centro-Oeste 	A cultura no Centro-Oeste brasileiro é bem diversificada, recebendo contribuições principalmente dos indígenas, paulistas, mineiros, gaúchos, bolivianos e paraguaios. São manifestações culturais típicas da região: a cavalhada e o fogaréu, no estado de Goiás; e o cururu, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A culinária regional é composta por arroz com pequi, sopa paraguaia, arroz carreteiro, arroz boliviano, maria-isabel, empadão goiano, pamonha, angu, curau, os peixes do Pantanal - como o pintado, pacu, dourado, entre outros.
*
*
Região Sudeste 	Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, congada, cavalhadas, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro, dança de velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis, caiapó. 
Região Sul 	O Sul apresenta aspectos culturais dos imigrantes portugueses, espanhóis e, principalmente, alemães e italianos. As festas típicas são: a Festa da Uva (italiana) e a Oktoberfest (alemã). Também integram a cultura sulista: o fandango de influência portuguesa, a tirana e o anuo de origem espanhola, a festa de Nossa Senhora dos Navegantes, a congada, o boi-de-mamão, a dança de fitas, boi na vara. Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe, marreco assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro), vinho.
*
*
SITUAÇÃO EM PRÁTICA ESCOLAR RELACIONADA A DIFERENÇAS CULTURAIS E RACIAIS
	No cotidiano escolar é muito comum situações de preconceito, devido a diversidade cultural e racial. Diante das histórias narradas ficamos perplexos com tais atitudes discriminatórias, e como as crianças agem as com diferenças entre si. A sala de aula é um lugar multicultural, onde crianças com deficiências, afrodescendentes e até crianças que sofrem preconceito simplesmente por estarem com a escolaridade atrasada, cabe ao professor encaminhar a situação até a direção e comunicar aos pais o ocorrido, o aluno deve ser advertido para que ele tenha consciência de que não é correto agir de tal maneira. É papel da escola trabalhar junto com a sociedade elaborando projetos culturais, com a participação de todos, a escola deve enfrentar de forma atuante e usar métodos pedagógicos para formar cidadãos de bem. Veja uma situação real vivida pela aluna Luciana “Na 3º série do Ensino Fundamental, presenciei um a situação de preconceito na sala da minha filha. Havia chegado à sala uma menina negra com a idade de 13 anos, veio do interior da Bahia. Ela despertou nas crianças uma certa euforia, tinha alguns meninos que começaram a chama- la de burra, diziam : o que esta “cavalona” está fazendo aqui. Pra completar ela pouco sabia ler e escrever e isso também virou motivo de chacota entre eles, por exemplo mostravam pra ela um a embalagem de refrigerante e perguntavam pra ela o que estava escrito e ela respondia refrigerante, eles riam muito deixando- a constrangida. O fato foi encaminhado para a direção pela professora, os pais foram convocados e os alunos advertidos.
*
*
GÊNERO E DESEMPENHO ESCOLAR
Relações Raciais e Educação
	A teoria racista criada no século XIX, que colocava o branco como um ser superior e mais capaz, foi tão difundida que, mesmo inconscientemente, ficou na cabeça das pessoas, inclusive nas crianças brancas de hoje, explica a doutora em Educação Maria Lúcia Rodrigues Müller. Essa discriminação, durante um longo período, interfere na autoestima da criança, reduz o desempenho Escolar e até expulsa esse aluno da Escola. "Nas pesquisas, há o depoimento de uma menina negra que chora ao se olhar no espelho“
(www.wscom.com.br)
A Formação de um povo
	Assim diz a autora do texto, que a formação de um povo pode ser olhada sobre vários aspectos.
“Aqui eu falo da formação cultural, informação, crescimento, consciência dos direitos e deveres de quem vive numa democracia verdadeira, que se interessa por um povo formado e informado” Destaca a autora “Se a alfabetização for concluída no fim do 3º ano elementar quando o aluno tiver oito anos talvez mais, como e quando serão preparados?” (Revista veja edição 2316 ano 46 nº 15).
*
*
DIVERSIDADE NO COTIDIANO ESCOLAR
	Os diversos assuntos abordados nesse trabalho nos propôs como futuros educadores, uma visão mais ampla dessa diversidade no cotidiano escolar; raça, gênero, etnia, cultura, nos dando o entendimento de que vivemos em um país multicultural e de uma pluralidade muito miscigenada, no ambiente escolar essa vivência é bem mais real, visto que há diferenças entre meninos e meninas. A escola vai sim, encontrar desafios para a formação dos cidadãos críticos e atuantes, haja vista que a sala de aula comporta crianças de diferentes culturas. O documentário “ A Invenção da Infância” nos relata de forma clara esta diferença social, onde as crianças perderam a essência de sua infância obrigando-se a agirem e viverem como adultos mesmo a contra gosto, lugar de criança é na escola, se relacionando com outras em seu meio social, independente de sua condição social. Acreditamos que é papel da escola e da sociedade em geral serem parceiros no
que diz respeito a inclusão. A escola deve incentivar essa parceria através de trabalhos pedagógicos, um exemplo muito bom foi o projeto “ Pintando para integrar os alunos especiais”, projeto com arte, dança, poesia, semana da consciência negra, entre outros, com isso despertaram nas crianças o desejo de ir mais longe, através do conhecimento cultural do outro, daquilo que é diferente e incluindo a família nestas atividades.
*
*
	
	Concluímos também que o gênero em sala de aula estão diretamente relacionados com as questões que envolvem sexualidade, por isso deve ser trabalhada de forma detalhada. Tratar o homossexualismo de maneira cautelosa, de modo que a criança entenda desde cedo as diferenças físicas como opção de sexualidade. Uma escola inclusiva é forte é uma forte tendência no sistema educacional, apesar da necessidade de termos uma legislação que ampare os excluídos, para isso é necessário uma maior participação da sociedade no sentido de fazer valer esta legislação para que haja essa inclusão. A escola tem de ser redesenhada, muitas adaptações e mudanças devem acontecer, com uma reconstrução do espaço, tempo e praticas pedagógicas. Exige-se a mudança da mentalidade e a construção de um novo paradigma educacional. O preconceito deve ser totalmente excluído no cotidiano escolar, dando espaço a aceitação, solidariedade e justiça.
*
*
DIVERSIDADE NO COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICA PEDAGÓGICA
Projeto Pintando Para Integrar.
“A escola Penha Brasil, implantou um projeto um projeto pintando para integrar, foi dessa forma que ela achou para integrar os alunos especiais com os normais. Os alunos tem aulas no projeto duas vezes por semana durante três horas. E nesse tempo eles estudam as cores, as tintas, exercícios de fixação e coordenação motora, além de instruções de como segurar o pincel e etc. a criatividade dos alunos e o gosto pelos desenhos, foi percebido pelos professores na sala de aula. Quando foi criado o projeto, explicou a professora que trabalha na sala multifuncional. As telas para as pinturas são compradas pelos pais dos alunos que dão o maior apoio ao projeto, a pintura também é uma forma d desenvolver os alunos e estimula-los. O projeto está fazendo bem aos alunos, eles melhoraram o comportamento e estão mais tranquilos em sala, a inclusão social é uma forte tendência no sistema educacional da atualidade”. (www.educacao.rr.gov.br)
*
*
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Infor-escola
Revista Veja: edição 2316 ano 46 nº 15
Risomar.net/cultura
Revista nova escola digital
Wscom.com.br
www.educacao.rr.gov.br
MOREIRA, Antônio F.; CANDAU, Vera M. (Org.). 
Multiculturalismo São Paulo: Vozes, 2009.
MOREIRA, Antônio F.; CANDAU, Vera M. (Org.). 
Educação e diversidade. São Paulo: Vozes, 2009.