Apanhado de Educacao de Jovens e Adultos

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Questões de Educação de Jovens e Adultos 
1) A seguir, leia algumas considerações sobre o trabalho da Educação de Jovens e Adultos no Brasil: 
I - A Lei nº 9394 de 1996, das diretrizes e bases da educação nacional, não garante nenhum direito àqueles que não tiveram 
acesso ou continuidade de estudos nos ensinos de níveis fundamental e médio na idade própria. 
II - A melhoria da educação das crianças não elimina, em curto prazo, o analfabetismo da população jovem e adulta. 
Por isso, pensar na EJA é muito importante. 
III - O texto da Constituição é apenas um momento inicial da luta pela extensão dos direitos educacionais da cidadania. A 
União determina as diretrizes políticas da educação, garantindo a atuação solidária dos sistemas União, 
Estados e Municípios. 
IV- O desafio do Brasil é a efetivação de políticas de educação que levem em conta o povo e suas lutas, garantindo-lhe o 
direito à educação, à escolarização, dando novo significado à escola pública. 
Assinale a opção que relaciona respectivamente as considerações corretas: 
A) II e III. 
B) II e IV. 
C) I, II e III. 
D) I, II e IV. 
E) II, III e IV. 
 
2) Segundo art. 37 da Lei nº 9394/96 de diretrizes e bases da educação nacional, a educação de jovens e adultos deve 
ser destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade 
própria, e que: 
Assinale a assertiva correta: 
A) Compete aos sistemas de ensino assegurar gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os 
estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, 
seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 
B) O Poder Público não é obrigado a viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante 
ações integradas e complementares entre si. 
C) A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação superior. 
D) A filosofia e a sociologia devem ser incluídas como disciplinas obrigatórias em todas as séries do ensino da EJA. 
E) Os diplomas de cursos da EJA, do ensino fundamental, quando registrados, têm validade nacional e habilitam o concluinte 
ao prosseguimento de estudos na educação superior. 
 
3) Em 1964, o Ministério da Educação organizou a última etapa do Programa Nacional de Alfabetização de Adultos, 
cujo planejamento incorporou largamente as orientações de Paulo Freire. Essa e outras experiências acabaram por 
desaparecer ou desestruturar-se sob a violenta repressão: 
Marque a opção correta: 
A) Dos comunistas. 
B) Dos anarquistas 
C) Dos sindicalistas. 
D) Da Ditadura Militar. 
E) Do Estado Novo. 
 
4) O objetivo da proposta curricular da EJA é oferecer um subsídio que oriente a elaboração de programas de 
educação de jovens e adultos e, consequentemente, também o provimento de materiais didáticos e a formação de 
educadores. Na reflexão pedagógica sobre essa modalidade educativa, tem especial relevância: 
Assinale a resposta correta: 
A) A consideração de suas dimensões social e econômica. 
B) O ideário da educação básica, referência importante na área. 
C) O destaque ao valor educativo do diálogo e da participação, a consideração do educando como sujeito portador 
de saberes que devem ser reconhecidos. 
D) A reformulação das práticas pedagógicas, atualizando-as apenas com as tecnologias. 
E) A integração aos programas de educação do ensino regular e infantil. 
 
5) Para Beisegel, Haddad e Gadotti, entre outros, a educação popular surgiu na América Latina no calor das lutas 
populares dentro e fora do Estado. Afirmam ainda que: 
Marque a afirmativa correta: 
A) Como prática pedagógica e educacional, a educação popular pode ser encontrada em todos os continentes, manifestada 
em concepções e práticas muito diferentes e até antagônicas, com exceção da China. 
B) A educação popular passou por diversos momentos epistemológicos - educacionais e organizativos, desde a 
busca pela conscientização, nos anos 20 e 30, e a defesa da escola pública popular comunitária, nos anos 40 e 50, 
até a escola cidadã, nos últimos anos, num mosaico de interpretações, convergências e divergências. 
C) A proposta de refletir acerca da educação popular, enquanto produto histórico do seu tempo, implica muito mais que a 
apreciação de conceitos. 
D) Devemos ir além, o que certamente nos remete à necessidade de buscarmos bases sólidas, sobretudo por intermédio de 
suporte legal, que permitam conhecê-la e entendê-la em seu período clássico. 
E) A educação popular, tal como a conhecemos hoje, tem sua origem no século XIX, época em que houve grandes 
transformações sociais e políticas. 
 
6) Lúcia, que assumiu uma classe de educação de jovens e adultos recentemente, leu sobre a importância do ensino 
da matemática para esse alunos. A partir daí, começou a fazer-lhes propostas diferentes por meio da resolução de 
problemas. Trabalhar dessa forma significa: 
I - Uma atitude investigativa em relação àquilo que está sendo estudado. 
II - A aplicação das técnicas ou fórmulas adequadas e decoradas, com o objetivo único de obter a resposta correta. 
III - Utilizar uma linguagem distante da que é usada diariamente pelo aluno, pois só assim este entenderá os conceitos 
matemáticos. 
IV-. A discussão dos resultados do problema, propondo novos problemas, a mudança dos dados ou da pergunta, fazendo o 
aluno refletir sobre as mudanças necessárias para a resolução, de modo a compreender a relação que existe entre a 
utilização desta ou daquela operação e o texto do problema. 
V -. Ensinar o aluno a decorar. 
Escolha a alternativa que relaciona as afirmativas corretas: 
A) I e II. 
B) I e III. 
C) I e IV. 
D) II e III. 
E) II e IV. 
 
7) No Brasil, a educação de adultos constituiu-se como tema de política educacional sobretudo a partir dos anos 40. 
A menção à necessidade de oferecer educação aos adultos já aparecia em textos normativos anteriores, como na 
pouco duradoura Constituição de 1934, mas na década seguinte é que começou a tomar corpo, com iniciativas 
concretas, mediante a preocupação de oferecer os benefícios da escolarização a amplas camadas da população, até 
então excluídas da escola. Podemos afirmar que: 
Assinale a afirmativa correta: 
A) Essa tendência se expressou em várias ações e programas governamentais nos anos 40 e 50, com a criação do 
Fundo Nacional de Ensino Primário, em 1942. 
B) Essa tendência se expressou pela Campanha de Educação de Adultos, em 1847. 
C) Essa tendência se expressou pela Campanha de Educação Rural iniciada, em 1852. 
D) Essa tendência se expressou pela Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo, em 1928. 
E) Essa tendência se expressou pela Campanha Nacional do Livro Didático, de 1950. 
 
8) Existem alguns fatores que contribuem para a unificação do sistema escolar brasileiro, dentre eles: 
I - O fato óbvio de as escolas estarem localizadas dentro dos limites do território nacional. 
II - O fato de o sistema escolar estar a serviço da cultura brasileira, de tal maneira que escola e cultura se influenciam 
mutuamente. 
III - O fato de o ensino ser desenvolvido na língua nacional. 
IV - O fato de todas as escolas estarem sujeitas a uma legislação comum. 
V - O fato de existirem disposições legais que determinam, ao menos formalmente, a articulação entre os graus e 
equivalência entre as modalidades de ensino. 
VI - O fato evidente de, por se situar no território brasileiro, constituir um sistema fechado. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, II, III. 
B) IV, V, VI. 
C) I, II, IV. 
D) I, II, III, IV, V. 
E) I, II, III, IV, V, VI. 
 
9) A Campanha de 1947 possibilitou a instauração no Brasil de um campo de reflexão pedagógica em torno do 
analfabetismo, entretanto, ela não chegou a produzir nenhuma proposta metodológica específica para a 
alfabetização de adultos. Isso só ocorreu: 
Assinale a opção correta: 
A)Com a vinda da corte portuguesa ao Brasil. 
B) No início dos anos 60, quando o trabalho de Paulo Freire passou a direcionar diversas experiências de educação 
de adultos. 
C) Com a LDB de 1996. 
D) Com a Lei 5692\71. 
E) Com a Reforma Capanema. 
 
10) Os capítulos da proposta curricular da EJA desdobram-se em objetivos gerais, conteúdos e objetivos mais 
específicos, e estão organizados em três áreas: 
Marque a alternativa correta: 
A) Língua portuguesa, matemática e inglês. 
B) Língua portuguesa, matemática e geografia. 
C) Língua portuguesa, matemática e ciências. 
D) Língua portuguesa, matemática e história. 
E) Língua portuguesa, matemática e estudos da sociedade e da natureza. 
 
11) No Brasil, ao longo do tempo, a educação de adultos foi se consolidando como tema das políticas educacionais. 
Podemos constatar que o período da história da educação em que essa modalidade de ensino começou a ser 
sistematizada corresponde: 
Marque a resposta correta: 
A) Ao Período colonial. 
B) Ao Período Imperial. 
C) Ao Início do Período Republicano. 
D) À Ditadura Militar. 
E) À Década de 1940, com diferentes iniciativas governamentais. 
 
12) Cabe ao educador da EJA, exceto: 
Assinale a resposta correta: 
A) Possibilitar unicamente orientação vocacional. 
B) Respeitar as diferenças culturais dos alunos. 
C) Facilitar aprendizagens significativas. 
D) Promover discussões das políticas sociais. 
E) Levar em consideração as condições de existência dos alunos. 
 
13) Analise as afirmativas em seguida, marcando V para verdadeira e F para falsa: 
( ) Atualmente, a EJA tem uma função reparadora, o que significa não só o direito a uma escola de qualidade, mas também 
o reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano. 
( ) A função equalizadora da EJA dá cobertura quanto à reentrada no sistema educacional a trabalhadores e a tantos outros 
segmentos sociais daqueles que tiveram uma interrupção forçada seja pela repetência ou pela evasão. 
( ) Hoje em dia, o termo suplência é bastante utilizado para denominar a EJA. 
( ) A qualidade na produção adequada de material didático está relacionada à função qualificadora da EJA. 
Marque a alternativa que relaciona respostas respectivamente corretas: 
A) VVVV. 
B) VVFV. 
C) VFVV. 
D) VFVF. 
E) VVVF. 
 
14) Para Harrison & Callari (2001): “O analfabetismo não é uma condição individual resultante da incapacidade de ler 
e escrever [...]” 
Considerando essa afirmativa e o que estudamos na apostila, analise as seguintes assertivas: 
I- A educação de pessoas jovens e adultas vem sendo destinada à parcela da população que não teve acesso à 
escolarização e, portanto, encontra-se à margem de um saber exigido por uma sociedade letrada. 
II - A EJA constitui-se como uma ação que possibilita oferecer respostas à população iletrada que se encontra em um 
mercado de trabalho cada vez mais exigente. 
III - Os avanços da ciência e da tecnologia, que impõem novas posturas e saberes como exigência para o ingresso no mundo 
do trabalho, nada se relacionam com a EJA. 
IV - A própria história da colonização brasileira remete-nos ao entendimento da exclusão social. 
Escolha a alternativa que relaciona respectivamente as assertivas corretas: 
A) I e II. 
B) I e IV. 
C) I, II e IV. 
D) II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
15) Celso Beisegel (1997) destaca o caráter exemplar da Campanha Nacional de Educação de Adultos, iniciada em 
1947, capitaneada por Lourenço Filho como política governamental que exprimia o entendimento da educação de 
adultos como peça fundamental na elevação dos níveis educacionais da população em seu conjunto. Beisegel 
chama a atenção ainda para: 
Marque a opção de afirmativa correta: 
A) A extinção de serviços de educação primária para os jovens e adultos. 
B) A política que viabilizou a criação e permanência do ensino supletivo integrado às estruturas dos sistemas 
estaduais de ensino. 
C) O final da ação do Mobral em 1947, que deu também lugar à instauração, no Brasil, de um campo de reflexão pedagógica. 
D) A proposta metodológica específica para a alfabetização de adultos, de 1999. 
E) Os efeitos positivos da educação dos adultos sobre a educação das crianças. 
16) Os alunos da EJA, nos dias atuais, têm demonstrado uma mudança na faixa etária: cada vez mais o público 
jovem configura as salas de aula. Dessa forma, podemos ressaltar como proposta metodológica compatível com as 
expectativas dos alunos: 
Assinale a resposta correta: 
A) O ensino compensatório. 
B) As provas seletivas. 
C) Os currículos que contemplem diferentes culturas e manifestações artísticas. 
D) A aprendizagem por repetição e memorização. 
E) A ênfase no ensino de matemática. 
 
17) Pensando na história e na política de educação de jovens e adultos: 
Examine estas assertivas, marcando F para falsa e V para verdadeira: 
( ) Durante os primeiros anos do Brasil Colônia, as práticas educacionais de jovens e adultos foram amplamente divulgadas, 
mesmo que relacionadas à catequese de índios. 
( ) Lourenço Filho foi o idealizador da Campanha de Educação de Adultos, que foi um amplo movimento de mobilização 
nacional em favor da educação de jovens e adultos analfabetos. 
( ) Com a chegada da família real tivemos muitas iniciativas e políticas públicas de incentivo a educação de jovens e adultos. 
( ) Após a revolução de 1964, o Programa Nacional de Alfabetização e seus movimentos de educação popular, espalhados 
por todo o Brasil, foram extintos com a alegação de que não eram eficientes, atingiam poucos alunos e formação analfabetos 
funcionais. 
( ) As Missões Rurais de Educação de Adultos agiam sozinhas sem se articularem com as autoridades locais, com as 
associações, as igrejas, escolas e serviços sociais existentes na região. 
Marque a opção de respostas respectivamente corretas: 
A) VVVV. 
B) VFFF. 
C) FVFF. 
D) FFFF. 
E) VFVF. 
 
18) A partir de 1969, o governo federal organizou o Mobral, Movimento Brasileiro de Alfabetização, um programa de 
proporções nacionais. Pode-se apontar como marcante nesse projeto: 
Marque a resposta correta: 
A) A conscientização popular. 
B) A descentralização do ensino. 
C) As campanhas populares de alfabetização libertária. 
D) O atendimento aos interesses ideológicos da Ditadura Militar. 
E) A prioridade das propostas de Paulo Freire. 
 
19) No início dos anos 60, o trabalho de Paulo Freire passou a direcionar diversas experiências de educação de 
adultos organizadas por distintos atores, com graus variados de ligação com o aparato governamental. Enquadram-
se nesse caso os programas do: 
Marque a resposta correta: 
A) Movimento da EJA na região Sul do país. 
B) Movimento popular na região Centro-Oeste do país. 
C) Movimento da Educação de Base (MEB) e o Movimento de Cultura Popular do Recife, ambos iniciados em 1961. 
D) Movimento Pró-Letramento do MEC. 
E) Movimento Pró-Alfabetização das comunidades ribeirinhas. 
 
20) O Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização), criado em 1967, foi uma organização autônoma que visou 
ocupar o lugar deixado pelos movimentos sociais reprimidos e pelas iniciativas de alfabetização suspensas pelo 
governo militar. Sobre ele é correto afirmar que: 
I - Promoveu atividades de alfabetização e programas articulados nos campos da saúde e do civismo. 
II - Atuava em absoluta oposição às ideias produzidas pelos movimentos anteriores a 1964, principalmente as de 
Paulo Freire. 
III - Possuía a característica de centralização das orientações do processo pedagógico, ou seja, constituía-se de uma 
gerência pedagógica que cuidava da programação, execução e avaliação dos trabalhos. 
IV - Nunca foi extinto, continuando a existir até os dias de hoje. 
Escolha a alternativa que relaciona as afirmativas corretas: 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas II e III. 
C) Apenas I e III. 
D) I, II, III. 
E) II, III, IV. 
 
21) Os capítulos da proposta curricular da EJAdesdobram-se em objetivos gerais, conteúdos e objetivos mais 
específicos, e estão organizados em três áreas: 
Marque a alternativa correta: 
A) Língua portuguesa, matemática e inglês. 
B) Língua portuguesa, matemática e geografia. 
C) Língua portuguesa, matemática e ciências. 
D) Língua portuguesa, matemática e história. 
E) Língua portuguesa, matemática e estudos da sociedade e da natureza. 
 
22) No Brasil, a educação de adultos constituiu-se como tema de política educacional sobretudo a partir dos anos 40. 
A menção à necessidade de oferecer educação aos adultos já aparecia em textos normativos anteriores, como na 
pouco duradoura Constituição de 1934, mas na década seguinte é que começou a tomar corpo, com iniciativas 
concretas, mediante a preocupação de oferecer os benefícios da escolarização a amplas camadas da população, até 
então excluídas da escola. Podemos afirmar que: 
Assinale a afirmativa correta: 
A) Essa tendência se expressou em várias ações e programas governamentais nos anos 40 e 50, com a criação do 
Fundo Nacional de Ensino Primário, em 1942. 
B) Essa tendência se expressou pela Campanha de Educação de Adultos, em 1847. 
C) Essa tendência se expressou pela Campanha de Educação Rural iniciada, em 1852. 
D) Essa tendência se expressou pela Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo, em 1928. 
E) Essa tendência se expressou pela Campanha Nacional do Livro Didático, de 1950. 
 
23) “A alfabetização e a escolarização são apenas alguns dos tipos de práticas de letramento, e o processo de 
interação com o contexto social é um dos fatores determinantes para o processo de aprendizagem, desenvolvimento 
e letramento” (Kleiman, 1995). Em relação ao letramento, Kleiman defende que: 
I - A alfabetização (domínio do sistema alfabético) constitui apenas um tipo de prática de letramento. 
II - O letramento deve ser entendido como um conjunto de práticas sociais em que se utiliza da escrita, uma vez que 
ultrapassa os limites da escola, abrangendo a família, a Igreja, o trabalho, as organizações populares etc. 
III - O processo de letramento deve ser considerado pela sua dimensão social, pelo significado que a escrita tem para 
determinado grupo social e em que tipo de instituição foi adquirida. 
IV - As mudanças pretendidas por meio do processo de letramento visam à formação de um individuo consciente, critico e 
transformado, que participe do poder da língua escrita na sociedade letrada. 
Marque a opção que relaciona as afirmativas corretas: 
A) I e II. 
B) III e IV. 
C) I, II e III. 
D) II, III e IV. 
E) I, II, III e IV.