Avaliação Parcial CON E MET DE MATEMATICA

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Avaliação Parcial: CEL0353_SM_201601659849 V.1 
	
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 18/04/2018 22:46:37 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201601814805)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa na qual ela irá precisar da ajuda do professor. Marque a opção que apresenta as atividades que necessitam ser exploradas no processo de construção do número pela criança.
		
	
	Recortar e colar números variados
	
	Participar de atividades lúdicas
	
	Desenhar e recitar números
	 
	Comparar, classificar e ordenar objetos
	
	Copiar e escrever vários números
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201602758131)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O que caracteriza o nosso sistema de numeração é que o mesmo:
		
	
	possui uma infinidade de algarismos e é posicional.
	
	utiliza nove algarismos e mais o zero.
	
	não é posicional.
	 
	utiliza a base dez, posicional e tem dez algarismos distintos.
	
	utiliza a base dez, o zero e é posicional.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201601817666)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
		
	 
	D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
	 
	D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
	
	d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
	
	d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201602377103)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. Quantos números podem ser escritos nestas condições
		
	
	12 números
	
	14 números
	
	8 números
	
	10 números
	 
	6 números
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201602742112)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Da mesma forma que as figuras geométricas se encontram nas manifestações artísticas e culturais,estas também podem ser identificadas em embalagens que fazem parte de nosso cotidiano.Uma dessas figuras desperta muita curiosidade e interesse nas crianças por possuir cinco lados de mesmo tamanho. De qual figura geométrica estamos falando?
		
	
	Losango
	 
	Pentágono
	
	Paralelogramo
	
	Triangulo Equilátero
	
	Hexágono
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201602606171)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conteúdo de Geometria tem sua apresentação e desenvolvimento em qual eixo dos PCNs de Matemática? 
		
	
	Grandezas e medidas.
	 
	Espaço e forma.
	
	Números e operações.
	
	Tratamento da informação.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201601817826)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
		
	
	1/8
	
	1/3
	 
	1/4
	
	1/5
	
	1/2
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201602556501)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Lucy pediu aos alunos que dobrassem uma folha de papel ao meio e depois ao meio novamente e que fizessem um desenho em uma dessas partes. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa a parte desenhada:
		
	
	1/6
	
	2/5
	
	1/8
	 
	1/4
	
	1/2
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201601817968)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Carla apresentou para seus alunos um problema que explora relações de tempo, no campo das grandezas e medidas. Veja: Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços, mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A partir da situação problema apresentada, assinale a alternativa que apresenta a que horas o circo irá fechar.
		
	 
	18h30
	
	18h45
	
	17h45
	
	17h30
	
	16h30
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201602448724)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É essencial que o currículo das escolas aborde conteúdos do campo das Grandezas e Medidas que estão presentes em nosso cotidiano.
		
	
	Calcular o comprimento de figuras desenhadas no quadro;
	
	Comparar medidas de comprimentos expressas no livro didático;
	 
	Comparar altura de duas crianças;
	
	Comparar a área de figuras;
	
	Calcular o perímetro de figuras;