planejamento acolhimento

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Acolhimento – 1º dia
Dia: 14/02/2018
Objetivo: conhecer a escola, adaptação da criança ao ambiente, conhecer a professora e os colegas, transmitir as crianças e os pais um ambiente seguro e acolhedor, criar vinculo entre a professora e o aluno, e com os colegas.
Desenvolvimento: 
A recepção das crianças deverá ocorrer de maneira calma e natural através de conversa, demostrando segurança e carinho a elas. Com perguntas como: 
Como é seu nome? É a primeira vem que você vem para escola? Quem te trouxe? Você gostou da escola...
Apresentação da sala aos alunos, explicando que eles serão o grupo floresta, mostrando todos os cantinhos e explicando o que fazemos em cada cantinho. 
Dirigindo as crianças para o cantinho da brincadeira, onde poderão interagir com os brinquedos e os colegas.
Colorir desenhos impressos com tema floresta.
Massinha
Materiais: Desenhos impressos, lápis de cor e massinha.
Avaliação: Observar a interação da criança com o meio, com os colegas e com a professora, observar as preferencias da criança na hora de brincar, analisar a personalidade do aluno e mais calma, mais ansioso, com medo, etc. Investigar o nível de aprendizado do aluno até o presente momento.
 Acolhimento – 2º dia
15/02/2018
Objetivo: Adaptação da criança com sala de aula, diminuição da ansiedade pela separação dos pais e nova rotina, coordenação motora fina.
Desenvolvimento:
O momento de acolhida das crianças será iniciado em primeiro momento com uma roda de conversa, onde será questionado, o que eles acharam de ter vinda para escola ontem, do que eles mais gostaram na escola, 
Em um segundo momento será apresentado para as atividades de nosso dia a dia, como calendário, chamada, rotina, etc. Mas será explicado para as crianças que antes de ser feito a chamada é preciso relembrar o nome dos colegas, então será ensinado a música; “Cidade Encantada”, e no final de cada trecho será colocado a mão na cabeça de uma criança e está criança tem que dizer seu nome.
Chamada
Cartinha para mamãe- Os alunos farão um desenho para a mamãe da professora e dos colegas. O desenho será colocado em um envelope que pode ser enfeitado com adesivos e lantejoulas.
Materiais: envelopes, folha sulfite, lápis de cor, lantejoula, cola.
Música- Cidade encantada:
Oi amiguinho, eu vim de longe
Vim da cidade encantada de balão
De onde eu vim todo mundo diz seu nome
Acolhimento – 3º dia
16/02/2018
Objetivo: Demostrar carinho e confiança a criança, familiarização da criança com os colegas, professora e sala de aula, estender o aconchego da casa para a escola, associação do nome dos colegas, criar vinculo de amizade entre os alunos.
Desenvolvimento:
Acolhida diária
Deverá ser solicitado aos pais no dia anterior um brinquedo de valor sentimental da criança e após o acolhimento inicial, será apresentado o brinquedo da professora, o mascote da turma, o senhor raposa (bichinho de tecido), e será explicado que ele estará sempre na sala, que é da professora, mas ela empresta, então será escolhido um nome para o senhor raposa. 
Contar a história da raposa e a cegonha, colocando o mascote com sujeito da mesma.
Roda de conversa sobre a história e sobre ter amigos.
Momento de brincar com o senhor raposa e os brinquedos trazidos de casa, dividindo com os colegas.
Avaliação: Analise da relação da criança com o ambiente institucional, com professora e com os colegas, sua capacidade de associação, e de dividir seus pertences com os demais colegas. 
Historia da Raposa e a cegonha:
Um dia a raposa foi visitar a cegonha e convidou-a para jantar.
Na noite seguinte, a cegonha chegou a casa da raposa.
- Que bem que cheira! – disse a cegonha ao ver a raposa a fazer o jantar.
- Vem, anda comer. – disse a raposa, olhando o comprido bico da cegonha e rindo-se para si mesma.
A raposa, que tinha feito uma saborosa sopa, serviu-a em dois pratos rasos e começou a lamber a sua. Mas a cegonha não conseguiu comer: o bico era demasiado comprido e estreito e o prato demasiado plano. Era, porém, demasiado educada para se queixar e voltou para casa cheinha de fome.
Claro que a raposa achou montes de piada à situação!
A cegonha pensou, voltou a pensar e achou que a raposa merecia uma lição. E convidou-a também para jantar. Fez uma apetitosa e bem cheirosa sopa, tal como a raposa tinha feito. Porém, desta vez serviu-a em jarros muito altos e estreitos, totalmente apropriados para enfiar o seu bico.
Anda, vem comer amiga Raposa, a sopa está simplesmente deliciosa. - espicaçou a cegonha, fazendo o ar mais cândido deste mundo.
E foi a vez de a raposa não conseguir comer nada: os jarros eram demasiado altos e muito estreitos. 
- Muito obrigado, amiga Cegonha, mas não tenho fome nenhuma. - respondeu a raposa com um ar muito pesaroso. E voltou para casa de mau humor, porque a cegonha lhe tinha retribuído a partida.
Acolhimento – 4º dia
19/02/2018
Objetivo: Adaptação das crianças com as regras e rotina da escola, linguagem oral e escrita, coordenação motora fina. 
Acolhida com música, chamada e demais rotinas.
História: O mostro que foi na escola
Roda de conversa sobre o que é legal fazer na escola e o que não é.
Depois que os alunos escurem a história e comentarem sobre a mesma, será apresentado aos alunos um cartaz de combinados.
Confecção de um monstrinho feito de bombom de lá.
Materiais: para o painel de combinados ; impressão colorida de imagem de combinados e EVA, lá palito de churrasco, olhinho móvel.
Avaliação: reação da criança aos combinados, capacidade de ouvir e interagir, capacidade de associação, coordenação motora.
Acolhimento – 5º dia
20/02/2018
Objetivo: Percepção de espaço e tempo, socialização e adaptação com o ambiente escolar.
Desenvolvimento:
Momento de acolhimento com musica, chamada e as demais rotinas.
Após as crianças serem lembradas da história do mostro e dos combinados do dia anterior, iremos fazer um passei pela escola.
Roda de conversa sobre o que eles virão, como é a escola? Que cores ela tem?
Confecção de cartaz coletivo da escola.
Brincar com balões, na sala.
Materiais: papel kraft, giz de cera colorido, fita crepe.
Avaliação: percepção de tempo e espaço, associação de cores e formas, adaptação da criança com a rotina da escola, coordenação motora fina.
Acolhimento – 6º dia
21/02/2018
Objetivo: Concentração, raciocínio logico, percepção, noção de espaço e tempo, coordenação motora fina.
Desenvolvimento:
Após a rotina diária, será feito uma roda de conversa onde as crianças relembrarão o que virão na escola. O que tem na escola? O que temos na sala?
Será explicada a atividade as crianças; através de um funil será despejado em uma garrafa pet uma quantidade de arroz, então será colocado botões e pequenos brinquedos que simbolize coisas que encontramos na escola, e junto poucas coisas que não representam objetos da escola, então a brincadeira acontecerá da seguinte maneira, com a foto dos objetos impressa em mão, a professora deverá disser: - Eu espio com os meus olhinhos... E fazer a descrição do objeto.
As crianças deverão procurar em meio ao arroz que está dentro da garrafa algo com descrição que a professora deu, tentado adivinhar do que se trata, então será questionado se aquele objeto que foi encontrado tem na escola.
Exemplo: - Eu espio com meus olhinhos uma coisa redonda e amarela, é a bola. Temos bola na escola?
 Materiais: Arroz colorido ou sagu, botões e brinquedinhos pequenos semelhantes a coisas que tem na escola, como botão de lápis, etc. Foto impressa dos objetos, garrafa pet, funil.
Acolhimento – 7º dia
22/02/2018
Objetivo: Criar vínculos entre a turma, adaptação da criança com a rotina e combinados da turma, desenvolvimento da concentração.
Desenvolvimento: 
Acolhimento diário
Após acolhimento será feito uma roda de conversa, onde será discutido que as vezes devemos fazer silêncio na escola, para escutar a professora, oscolegas fazer atividade, etc.
Apresentação da música: “Hora do silêncio” (Marcelo Serralva).
“Pintura sem bagunça”- será despejado em um saquinho plástico transparente com zíper, varias cores de tinta, um para cada aluno e saquinho será lacrado. Cada criança poderá passar a mão em seu saquinho misturando as cores. Essa atividade pode ser direcionada de diversas formas, de forma natural, pós as crianças passarem o dedo, pode ser solicitado que desenhem sobre o saquinho com palito de forte, eles podem pisar no saquinho descalços, amassar o saquinho, etc.
Materiais: tinta guache diversas cores, saquinho zip, fita crepe, radio. 
Avaliação: Capacidade de concentração e cumprimento da rotina.
Acolhimento – 8º dia
23/02/2018
Objetivo: coordenação motora, psicomotricidade, adaptação da criança com ambiente escola, formar vínculos com colegas de outra turma, concentração
Desenvolvimento- Brincadeira coletiva:
Deverá ser juntado as duas turmas de maternal 2 na quadra da escola. As professoras farão uma contação de história através de gesticulação, sons e objetos para dar mais vida a história. A história será: “ A Bola de sabão mágica”, onde conta que a bola de sabão se transforma em uma borboleta, então será conversado com as crianças que a bola de sabão pode se transformar naquilo que nossa imaginação quiser, mas que antes é preciso falar as palavras mágicas, através de música.
 As a crianças aprenderão a música das bolinhas de sabão (palavra cantada), cantando e fazendo os sons das bolinhas de sabão, então enquanto a música toca no rádio, a brincadeira com bolhas na quadra vai começar.
Materiais: objetos para a contação de história, brinquedo que bolha de sabão, tarugo de madeira com barbante amarrado e balde ( para bolhas grandes), radio. 
Avaliação: capacidade de concentração da criança, capacidade de interação com os colegas, criatividade da criança, capacidade de compreensão e associação da história com a brincadeira.
História:
A bola de sabão mágica
Era uma vez uma linda borboleta que vivia numa montanha alta, fria, coberta de neve. Nos dias de frio, a borboleta e outros animais e habitantes da montanha, ficavam recolhidos em casa, junto da lareira. Raramente saiam.
            Um dia gelado, a borboleta viu pela janela da sua casa uma linda bola de sabão a flutuar e a espreitar pelas janelas. A borboleta abre uma frincha da janela e perguntou à bola de sabão o que estava a fazer ali naquele frio.
            A bola de sabão respondeu à borboleta que tinha vindo de muito longe, lá de baixo da cidade, onde estava frio mas não havia neve como na montanha.
             A borboleta ficou com pena da bola de sabão e convidou-a a entrar na sua casa. Quando a bola de sabão entrou, transformou-se numa borboleta tão bonita como a outra, mas com muitas cores e bolinhas nas asas.
- Áh! Tu também és uma borboleta? – Pergunta a borboleta
- Sim…sou muita coisa, além de uma bola de sabão! – Explica a bola de sabão
- Bem-vinda à minha casa!
- Muito obrigada por me teres aberto a porta!
- Não te ia deixar a este frio! Era por isso que estavas a espreitar pelas janelas?
- Sim! Estava a ver se encontrava um sítio para me abrigar.
- Encontraste! Vou fazer-te um chá para aqueceres!
- Obrigada. Aceito!
            As duas tomam o chá e conversam alegremente, riem, passeiam juntas, cantam e dançam, brincam e divertem-se muito. Umas vezes a bola de sabão transforma-se noutras coisas e faz pequenas magias à sua amiga, que aplaude maravilhada e também aprendem muito uma com a outra.
            Desde este dia tornam-se inseparáveis.
                                                           FIM