Avaliação Parcial 2017

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
		1.
		Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	
	seus estudos eram identificados com o campo de conhecimentos denominado Administração e Organização Escolar.
	
	
	passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
	
	
	tinha uma concepção burocrática.
	
	
	aproximava a organização escolar da organização empresarial
	
	
	tinha uma concepção funcionalista.
	
		2.
		De acordo com Libâneo (2015) as atribuições de Direção e Coordenação Pedagógica são bem distintas. Analise as responsabilidades abaixo e faça o que se pede:
I- Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Interno Escolar, assegurando o seu cumprimento.
II- Supervisionar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores.
III- Cuidar da avaliação processual do corpo docente.
IV- Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.
V- Promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com o apoio e iniciativa do Conselho da Escola. São atribuições da Coordenação Pedagógica aquelas elencadas na alternativa:
	
	
	
	
	
	I, II
	
	
	I, IV e V
	
	
	III, V
	
	
	III, IV
	
	
	II, IV e V
	
		3.
		A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
	
	
	
	
	
	III
	
	
	II
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	
	
	I e II
	
		4.
		4) Observe a Afirmativa e a Justificativa abaixo, estabelecendo a relação entre elas: Afirmativa Em 1776, Adam Smith aproveitou as ideias do pensamento cartesiano e aplicou-as à organização do trabalho. Justificativa Porque defendeu, em seu livro A Riqueza das Nações, que era desvantajoso a divisão das operações para a realização de coisas, já que tudo deveria ser produzido de modo conjunto. A relação entre a Afirmativa e a Justificativa é
	
	
	
	
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
	
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	
	Não é possível estabelecer relações entre a Afirmativa e a Justificativa.
	
	
	A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
		5.
		Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
	
	
	
	
	
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	
	no compartilhamento de decisões
	
	
	na autonomia da escola
	
		6.
		A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no sistema:
	
	
	
	
	
	Burocratizado.
	
	
	Democrático.
	
	
	Autoritário.
	
	
	Empreendedor.
	
	
	Centralizador.
	
		7.
		Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
	
	
	
	
	
	A gestão democrática da educação pública
	
	
	As relações interpessoais na escola
	
	
	A administração escolar
	
	
	A gestão de pessoas
	
	
	A gestão pedagógica
	
		8.
		Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
	
	
	
	
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
	
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
	
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
		9.