Libras

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1 Dia 15 de novembro comemoramos a Proclamação da republica. Este dia é um:
D) Desenho corresponde na apostila a feriado
2 Qual o sinal corresponde à palavra apelido?
3 Em que consiste o trabalho do ILS?
I Viabilizar a comunicação entre surdos e ouvintes
III Pronunciar, na lingual de sinais, um discurso equivalente ao discurso pronunciado no português oral
E) I e III
4 A mãe de Pedro está grávida. Ele vai ganhar um irmão. Qual é o sinal de irmão?
5 Qual alternativa define língua de sinais?
C) É uma língua de modalidade gestual-visual, pois utiliza movimentos gestuais e expressões faciais a fim de transmitir uma mensagem.
6 O que é a língua de sinais?
A) É uma língua de modalidade gestual-visual por que utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem.
 7 Quanto á língua de sinais podemos afirmar que:
A) É uma língua natural à comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintático e semântico.
8 Garfield tem um dia perfeito. Qual é o sinal do dia mencionado na imagem? Domingo... Descanso!!! 
9 O alfabeto manual, um tanto veiculado, é conceituado como:
E) Um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do Português
10 Estabelecido que a língua de sinais é língua (não uma linguagem) e, assim, possui gramática própria, é correto afirmar que:
C) as línguas de sinais são diferentes umas das outras e independem das línguas orais – auditivas utilizadas em outros países.
11 Quais alternativas descrevem a visão sócia antropológica para se entender a surdez?
II O termo surdo faz menção a qualquer pessoa que não escute independente do grau da perda (no Melhor Ouvido).
IV A surdez é concebida como diferença e os surdos como membros de uma comunidade lingüística minoritária.
V É direito das crianças surdas o acesso à língua de sinais o mais cedo possível.
B) II, IV e V
12 A interpretação consecutivo ocorre o ILS atua em situações de acompanhamento da pessoa surda, como:
C) Audiência e tribunal, sala de aula, consultas médicas e entrevistas de emprego.
13 Qual é o sinal de Libra?
D
14 Qual o sinal corresponde ao seu nível de ensino?
C
15 Qual cor sinalizada não faz parte da bandeira do Brasil?
E vermelho - dedo na boca sinaliza os lábios
16 Marcela viaja em lua de mel. Qual o sinal do estado civil de Marcela?
C
17 Para que o ILS seja um profissional sem vínculo voluntário, ele precisa:
II Estar atualizado com os acontecimentos gerais
III Ser fluente na língua de sinais
V Ter conhecimento sobre a surdez.
C) II, III e V
18 O Decreto 5626. Que regulamentou a Lei 10.436/02 definiu formas institucionais para o uso e a difusão da Libra e da Língua Portuguesa, visando ao acesso das pessoas surdas à educação, o Decreto trata ainda da:
I Institucionalização da Libras
II Inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de Pedagogia, letras e Fonoaudióloga.
IV Formação de instrutores surdos e tradutores e intérpretes de Libras / Língua Portuguesa.
As afirmativas corretas são:
A) I, II e IV
19 A primavera tem inicio em qual mês?
A
20 Qual o sinal correspondente a cor da rosa
Resposta mão abre e fecha do lado do rosto na bochecha
21 A fonologia das línguas de sinais estuda as configurações e movimentos dos elementos envolvidos na produção dos sinais. Portanto, a estrutura lingüística da formação do sinal constitui-se de:
D) Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressões não manuais.
22 Conforme o Decreto 5626/2005 (cap. IV, Art. 14), as escolas devem ser providas com os seguintes profissionais:
I Professor de Libras ou instrutor de Libras
II Tradutor e Intérprete de Libras – Língua portuguesa
IV Professor de sala de recursos para atuar também em sala de aula regular.
D) Estão corretas somente as alternativas I, II e IV.
23 O alfabeto Manuel é:
B) Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do português.
24 As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa.
B) Exclamativa
25 Analisem a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere:
“os objetos desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo - lingüístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvinte, tendo acesso ás duas línguas de sinais e a língua majoritária”.
C) Bilingüismo
26 Das crescentes críticas ao oral ismo e de pesquisas sobre as línguas de sinais nasce a “comunicação total”, uma proposta pedagógica para educação de surdos que ganhou impulso nos anos 70. Sobre a comunicação total, é correto afirma que:
I Corresponde a um conjunto de recursos comunicativos, tais como sinais, leitura orofacial, amplificação de som e alfabeto digital.
III A partir das experiências relatadas por alunos suros, pode se afirmar que muitos foram às maneiras de realizar essa prática.
IV Estudos realizados para verificar sua eficiência indicam que embora alguns resultados positivos tenham sido alcançados, muitos surdos ainda apresentavam séria dificuldade em expressar sentimentos e idéias, problemas graves quanto à escrita, entre outros.
B) I, III e IV
27 AS decisões tomadas no congresso de Milão determina o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participam do Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico, é correto afirmar que:
I A partir do Congresso de Milão, o oral ismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II Com o Congresso de Milão terminam uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e em particular, desaparece a figura do professor surdo, que até então era freqüente.
III – A Abordagem moralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século.
D) I, II e III.
28 O alfabeto Mauá representa letras do alfabeto em Português por meio de configurações de mãos especificas. No entanto a língua de sinais é muito ampla e complexa do que o uso simplificado deste recurso, apresentando gramática e regras próprias para por mover a interação entra surdos - surdo e surdo – ouvintes sinalizadores.
Em qual das alternativas encontra-se palavra professor?
A
30 A partir do reconhecimento da libras em todo o território nacional, são vários os profissionais e instituições especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: 
I – Intérprete de Libras/Língua portuguesa – Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. 
II – Instrutor surdo de Libras – Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e à difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. 
Escolarização não formal. 
IV – Instituições especializadas – Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudióloga, entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica. 
V – Intérprete de Libras – ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é mediar à comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social. 
Estão corretas as afirmativas: 
d) I, II, IV e V 
31) Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar: 
a) A aparência de criança retardada com distúrbios emocionais e de aprendizagem. 
32) Na língua de sinais, como é marcado o gênero? 
b) Com acréscimo do sinalde homem ou de mulher para indicar pessoas ou animais. 
33) As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser: 
d) Drogas Oto tóxicas, causas Peri natais, causas pré-natais e rubéola. 
34) Quais são as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais? 
a) O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade. 
35) Quais são os conceitos sobre língua de sinas na proposta de educação bilíngüe para surdos? 
I – A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. 
II – As crianças, quando expostas à língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. 
IV – A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
Estão corretas as afirmativas: 
d) I, II e IV 
36) É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas conseqüências, entre elas: 
d) Excelente aprendizado do português escrito pelo surdo ou deficiente auditivo. 
37) Observe as configurações de mãos abaixo e identifique a seguir, qual alternativa apresenta as palavras mostras pelo alfabeto manual, de cima para baixo:
 A) Sagüi, Jacaré, Rafael.
38 A configuração de mão é um parâmetro essencial na formação do sinal. A datilologia é utilizada como uma representação da língua oral escrita. Na constituição de frases em libras utilizamos a datilologia para palavras que não possuem um sinal ou para nome de pessoas e lugares. No quadro abaixo há uma frase escrita especificamente com a utilização do alfabeto manual. Assinale a Alternativa que corresponde á tradução exata desta frase para o português.
 E) U ótimo feriado de carnaval para todos.
39 Pesquisadores como Roa de Araújo (2012) ensinam que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média, pensava-se que os surdos não poderiam se considerados imortais, por que eles não podiam falar os sacramentos. A partir do início do século XVI, começou-se a reconhecer que os surdos poderiam se desenvolver utilizando procedimentos pedagógicos sem a necessidade de uma interferência miraculosa foi o início da educação dos surdos, naquela época acreditava-se que a primeira etapa da educação deles deveria se através do método:
A) Método ora lista
40 O conceito sócio antropológico da surdez fundamenta a perspectiva bilíngüe na educação doas surdos. Ao contrário do oral ismo onde há a supre valorização da língua oral, o bilingüismo coloca como essencial a aquisição da língua de sinais e da língua majoritária dos pais, sendo a primeira natural e a segunda trabalhada como segunda língua preferencialmente na modalidade escrita. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que o conceito sócio antropológico é fundamentado:
II – Numa concepção da surdez como marca cultural, onde os surdos possam desenvolver seu pensamento e linguagem de forma diversa da criança ouvinte.
IV – Numa concepção global da surdez onde a língua de sinais desempenha as mesmas funções da língua oral na criança ouvinte possibilitando a aprendizagem da escrita.
V – Numa concepção da surdez como diferença lingüística, considerando que os surdos são capazes de aprender e interagir por meio da língua de sinais de seus países. Esta correta:
E) nas afirmativas II, IV e V.
41 Ao contrário do que prega o senso comum, a língua de sinais não é uma língua universa, pois adquire características diferentes em cada pais podendo-se notar ainda diferenças regionais dentro de um mesmo país. É comum até mesmo nos meios de comunicação de massa verificar o desprestigio desta forma de comunicação, atribuindo-lhe características semelhantes corporais como mímica e gestos aleatórios. Identifique a alternativa que contém o significado correto para o termo Libras;
B) Língua Brasileira de sinais.
42 A língua brasileira de sinais (Libras), como toda língua de sinais, foi criada em comunidades surdas. Desta forma é considerada pelos lingüistas a língua natural dos surdos, sendo que a criança surda quando tem a possibilidade de acesso a ela, ainda na primeira infância, consegue desenvolver a sua linguagem de forma plena, da mesma forma que a criança ouvinte em contato com adultos ouvintes. A modalidade gestual-visual é de fácil acesso e melhor utilizada como meio de instrução aos surdos, por que:
D) Utiliza como meio de comunicação movimento gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão.
43 Observem a atividade abaixo:
I – A aquisição da língua portuguesa na modalidade oral.
II – Percepção da relação entre o alfabeto manual e o alfabeto na língua portuguesa na escrita dos nomes dos personagens.
III – Percepção dos sinais dos personagens e da cultura surda.
IV – Aquisição da escrita e através especificamente do alfabeto em língua portuguesa
V – Analise das letras do alfabeto na língua Portuguesa, uma vez que não é possível escrever os sinais.
Está correto o que se afirma em:
B) II e III
43 O Francês Abade hoje em dia é conhecido como “pai dos surdos”, devido sua grande contribuição para a língua de sinais. Entre seus feitos encontam-se a criação da primeira escola pública para surdos. Em 41799, o instituto Nacional de surdos- mudo em paris, fundado por abade, começou a ser financiado pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituto Jacques. Os seus métodos e educação espalaram-se pelo mundo inclusive no Brasil. A língua de sinais brasileira teve sua origem na língua de sinais francesa quando Ernest Huet, ex-aluno do instituto veio até o Brasil iniciando a escolarização dos surdos no rio de janeiro.
E) foi a primeira a estudas uma língua de sinais usada por surdos, reconhecendo o seu valo lingüístico.
44 A fonologia das línguas de sinais estuda as configurações e os movimentos dos elementos envolvidos na produção dos sinais. Os estudos lingüísticos apontam que na execução do sinal um parâmetro é indispensável. O quadro abaixo representa algumas possibilidades de uso deste parâmetro. Qual é este parâmetro e qual a sua função dentro do sinal? Observe o quadro abaixo e responda:
A) configuração de não que corresponde aos diferentes formatos das mãos na execução de sinal.
45 A libra é a língua utilizada como meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Lei 10.436/02. Trata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis lingüísticos das línguas orais. Cada pais possuem a sua própria língua de sinais, como por exemplo, ASL-Americana, LSF Francesa, LSE Espanhola, LSI Italiana dentre outras. Algumas características diferem as línguas orais das línguas de sinais e a principal é a modalidade ad primeiras constituem-se em uma modalidade oral auditiva, enquanto as segundas constituem se em qual modalidade?
D) Modalidade gestual-visual, pois a forma de emissão são os gestos das mãos e de recepção a visão.
46 Semelhantes às línguas de sinais orais no processo de formação das palavras, onde a comunicação das letras em diferentes posições altera o sentido das mesmas, nas línguas de sinais a comunicação de diferentes parâmetros cria distinção entre os sinais. Quando há permanência de alguns parâmetros e alterações de apenas, ocorre o que chamamos de pares mínimos na libras. Observa a figura abaixo e determine qual é o parâmetro que distingues um sinal do outro e o que é comum nas figuras.
C) Orientação de palma
47 A escola encaminhou Marcos que é surdo para fazer um psicodiagnóstico, pois há algum tempo à criança vêm manifestando comportamento agitado e problemas de aprendizado o que prejudica no seu desempenho escolar. No relatório a professora descreve que marcos não consegue se interessar pelas ativiades e que está sempre isolado de seus colegas. “Segundo sua mãe Marcos costuma apontar os objetos quando quer algo, usando os gestos com freqüência para ser compreendida, A mãe de Marcos desabafa” j não sei maiso que fazer, as pessoas dizem que meu filho é igual aos outros e que com o tempo ele vai falar, uma vizinha também me disse que perto da nossa casa tem uma escola de crianças surdas, dessas escolas que as crianças falam com as mãos e que talvez fosse melhor eu colocar marcos lá para estudar.” Analise esta questão podemos afirma que:
I-É extremamente importante que a família aprenda a língua de sinais para educar o filho
II-marcos é uma criança isolada pelo fato de não estar entre seus pares surdos.
III-A mais de Marcos deve procurar a escola de surdo onde a educação acontecerá através de método bilíngüe co pessoas ouvintes o ajudará no desenvolvimento fala assim ele não precisara aprender a língua de sinais
C) I, II, e III.
48 Descubra as palavras que estão descritas pelo alfabeto manual assinalado a alternativa com a sua respequitiva seqüência:
D) bola, bife, bota.
49 por falta de conhecimento em relação ao aluno surdo, a escola, por muitos anos, atribuiu o fracasso no aprendizado da língua portuguesa a acomodação do surdo e “falta de interesse” pela aquisição da língua escrita, ignorando as necessidades educacionais do aluno e trabalhando com eles a mesma metodologia aplicada aos ouvintes. Trabalhando na perspectiva dos ouvintes que adquire ma língua portuguesa como primeira língua as crianças surdas excluídas deste processo uma ES em que a construção da escrita passa pelas hipóteses visuais de escrita e não pelas orais auditivas como nas crianças ouvintes. Diante disto, pode-se afirmar que as propostas educacionais que visem uma inclusão real do aluno no ambiente escolar devem ter por finalidade:
A) Desenvolvimento de suas capacidades lingüísticas de sinais bem como obter contato aprendizagem da língua portuguesa
50 A libra pode ser considerada uma língua por que:
II – São gestos percebidos através do canal visual para comunicação comparável a mímica e pantomima
V – Pode ser ensinada na modalidade oral e escrita cumprindo o seu papel social de inclusão das pessoas com deficientes auditivos na sociedade.
B) Apenas a alternativa II e V.
51 Semelhantes às línguas orais a libras são dotadas de uma gramática composta por itens lexicais, que se estruturam apartir de mecanismo morfológico, sintáticos os quais embora apresentem especificidade seguem também princípios básicos gerias.
C) Configuração de mão, ponto de articulação, expressões faciais corporais, orientação da palma movimento.
52 A libras não tem, em suas formas verbais, a marca de tempo como na língua portuguesa. Assim quando o verbo refere se há um tempo passado, futuro ou presente, devemos acrescentar na sinalização:
D) Os sinais que vinculam marcam de tempo como ontem, hoje e amanhã.
1 Observe os sinais e abaixo identifique qual foi o parâmetro alterado:
B movimento
2 Os estudos lingüísticos sobre as línguas de sinais tem avançado de forma substancial no meio acadêmico no Brasil; a libras, como toadas as línguas naturais, pode ser analisada nos diversos níveis da línguistica relacionada as áreas ao objeto de estudo.
I- Fonologia - Estuda as configurações e os movimentos dos elementos envolvidos na produção dos sinais
II – Morfologia – E o estudo da estruturas internas das palavras ou sinais.
III – Sintax – Estuda a ordem e a relação entre as palavras e os termos das orações
 III, I e II
3 O bserve as configurações de mãos abaixo e identifique, qual alternativa apresenta as palavras sinalizadas pelo alfabeto manual datilogoco
Modificar para:
E fornalha, calmo, acreditar.
4 Na proposta ora lista a língua de sianis não é aceita e todo esforço está concertrado na aprendiozagem d lingua oral pela pessoa surda. Essa forma de educação prevaleceu durante décadas e só começou a ser questionada apartir da constatação da sua ineficácia na educação dos surdos. A partir do fracasso do oralismo, na década de 1990 começou-se uma nova experiência na educação dos surdos que deu origem ao Metodo
B) Comunicação total
5 Decreto 5626/05 indica que a formação de tradutos e interprete de libras e língua portuguesa efetivar-se-á por mei de curso superios ou pós graduação em tradução e interpretação de libras. Nos próximos dez anos, apartir da publicação deste decreto, caso não haja pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de libras e lingua portuguesa, as instituições de Ensino médio e Superior, publicas ou privadas, poderão contratar profissionais com nível médio ou superior com:
C) Certificação de proficiência expedido pelo Prolibras – MEC.
6 Em 1880, foi realizado o II Congreso internacional , em Milão que trouxe uma conquista
D) Visão clínico – terapeutica da surdez
7 no trablaho com alunos surdos em sala de aula dentro de um contexto de inclusão o professora necessita realizar mudanças em suas praticas pedagógicas a fim de 
I – Possibilitar a aquisição da língua de sinais através de estratégias visuais que 
IV – Favorecer a comunicação entre surdos e ouvintes 
V – Observar e oportunizar novas formas de avaliação para os surdos e ouvintes
D) I, IV e V.