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CURSO PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
___________________________________________________________________
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE
DIANA PAULA DE ALMEIDA SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
PARANAÍBA
2017
DIANA PAULA DE ALMEIDA SANTOS 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Helen Cristina Palhano Dias Muniz
Tutor de sala: Lucinéia Silva de Freitas
PARANAÍBA
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	03
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	03
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	04
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	04
3.2 A Rotina.................	04
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		05
4.2 Dados Gerais do Projeto	05
4.3 Referencial Teórico	06
4.4 Planos de Aula da Intervenção	07
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	16
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	16
REFERÊNCIAS	17
1 INTRODUÇÃO
A escola é um lugar de construção e reconstrução de conhecimento,deve dar especial atenção á contação de histórias ,pois contribui na aprendizagem escolar em todos os aspectos:cognitivo,físico,psicológico,moral ou social.Proporcionando um maior desenvolvimento perseptivo do aluno.Sobre suas vantagens ,foram destacadas a apredizagem dos conteúdos , a socialização ,a comunicação,a criatividade, e a disciplina.
Proporcionando o desenvolvimento da motricidade,do raciocínio,o fortalecimento da autoestima .Além da função lúdica.
O estágio é fundamental para a formação do professor.O estágio é um importante instrumento de conhecimento e integração com a criança e sua realidade.Além de constribuir para formação academica ,promovendo uma melhor reflexão sobre a realidade e a teoria,construindo e melhorando a aprendizagem.
2. ESTÀGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Santa Madalena ,localizada na rua do comercio,nº615,distrito de Fátima do Pontal,Municipio de Carneirinho.
A intituição funciona em um único periodo,matutino,das 8:00 horas ás 12:30.A mesma dispõe de um espaço físico com 5 salas de aula,1 pátio interno,1 cozinha ,1 secretária ,banheiros masculino e feminino para os alunos ,e 2 balheiros para professores ,1 sala de convivencia dos professores ,1 despensa,1 sala da direção ,1 sala de informática, e 1 quadra esportiva coberta .
A mesma conta com 70 jogos de mesa e cadeira ,copiadora xerox,2 tv`s ,1 aparelho de DVD, e 1 aparelho de som .Conta com uma equipe de funcionários formada por 1 diretora ,5 professores ,1 professor de educação física,1 professor de inglês,1 instrutor de informática ,1 assistente pedagógica, 1 funcionária de serviços gerais e 1 merendeira.(todos os professores com graduação e pós graduação.)
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussões realizadas de forma teórica. 
O estágioa me proporcionol contato com o ambiente escolar,me dando a chance de refletir sobre os conhecimentos teoricos adquiridos ao decorer do curso de pedagogia ,com a prática vivenciada na sala de aula ;adquirindo experiência e contribuindo de forma significativa para minha formação acadêmica. 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio - 
A escola obsrevada informou que não possui o PPP (progeto politico pedagógico),mas que o mesmo encontra-se em fase de elaboração.
Funcionando em um único periodo matutino,seu atendimento é ofertadado na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental,com carga horaria de 800 horas,200 dias letivos.A escola visa formar crianças participativas responsáveis,criticas e construtoras ativas de uma sociedade igualitária e democrática.Seu atendimento é voltado para a população rural .
O calendário escolar é composto por 200 dias letivos,15 dias de recesso no més de julho,o planejamento é feito quinzenalmente ,com reuniões de pais e mestres a cada bimestre.A escola não apresenta nenhuma função social no momento.
3. 2 A Rotina Observada 
A rotina se resume em atividades sequenciadas ,presentes no dia a dia da instituição.Durante o estágio percebi que os alunos encontram-se abituados a serem recepcionados pela assistente pedagógica que os encaminha para o pátio para o cfé da manhã,depois os direciona a sala de aula,onde a professora os recebe ,com atividades divercificadas para promover o interesse das crianças,após atividades as crianças formam roda para fazerem a oração,cantar ,ouvirem histórias infantis ,imporvisando teatrinhos e atividades do cotidiano como: quantos somos,calendário.
Intervalo para o recreio de 20 minutos e ao retornar escovação.No varal são expostos os trabalhos das crianças ,para se sentirem estimuladas a criarem ,e assim ,sentem-se valorizadas.
Durante o estágio percebi que as crianças estão sempre sendo estimuladas ,e que a vinculo afetivo entre o professor e as crianças. A escola segue o calendário,cumprindo os dias letivos ,o planejamento,as reuniões de pais e mestres.A escola tem cardápio balanceado,com acopanhamento de uma nutricionista que visita a escola quinzenalmente.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
4.1 Introdução
O presente projeto irá realizar um estudo sobre a contação de história ,através das histórias, conhecemos fatos,adquirimos experiências,despertamos a imaginação e hábitos de leitura.Ao inserir a história no contexto escolar,proporcionamos:cultura, conhecimento,principios,valores,educação,ética,além de contribuir para a construção da afetividade.
Através das histórias,podemos levar as crianças a viajarem no tempo,contribuindo assim para o seu desenvolvimento l,como a fala,interação e socialização.
Desta forma,o presente projeto se justifica pela necessidade de reavivarmos a arte de contar histórias,utilizando a história como recurso pedagógico para um melhor desenvolvimento da criança.
 
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição:Escola Municipal Santa Madalena
- Carga horária: 24 horas
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: Diana Paula de Almeida Santos
- Temática – conteúdo Contação de Histórias
- Objetivo geral: Resgatar a arte de contar histórias ,incentivando o hábito da leitura e despertando a imaginação.
- Objetivos específicos: (Linguagem oral e escrita)
 Desenvolver a linguagem oral .
Estimular o gosto pela leitura .
Envolver as crianças em um mundo de fantásias e imaginação.
Melhorar a interação,comunicação das crianças.
- Metodologia: Foram utilizadas as seguintes técnicas.Roda de conversa,leitura de livros,dramatização e conversas dirigidas.
- Recursos:Livros de leitura infantil,Tv de papelão,folhas,lápis de cor,tinta guache,folhas impresas,DVD`S de músicas infantis,slides,notebook,tampinhas de garrafa pet.
- Avaliação: A avaliação foi feita atráves da participação,observação das crianças e envolvimento dos mesmos,tendo como objetivo analisar o trabalho,e verificar se houve aprendizado e se a metodologia foi satisfatória.
4.3 Referencial Teórico 
A história infantil é uma ferramenta que não deve ser excluída do cotidiano das crianças, pois ela contribui para o seu desenvolvimento. Mas Durante a narrativa é importante que o professor vivencie a história dramatizando, buscando e utilizando meios e maneiras de contar proporcionando a criança aprendizagem, é favorável para criança que o professordurante a contação, dar subsídios para a criança ter a oportunidade de imaginar sua história. Segundo Sousa (1997) A didática do conto de histórias é cativante e enriquecedora na educação infantil, mas com o cuidado de que a estrutura da narração deve ser de forma clara para a criança, de fácil linguagem, com imagens explorando a história de maneira lúdica, dentro do seu processo de aprendizagem a contação possibilitará as crianças um melhor desenvolvimento da capacidade de produção e compreensão textual. O professor precisa trazer em seu planejamento curricular períodos dedicados à contação de histórias, instigando as crianças a gostarem de ler e escrever e se tornando uma geração de leitores e escritores e que vêem nas histórias um meio de interação e diversão e aprendizagem. Segundo Abramovich (1991) o ato de escutar contos é o início para a aprendizagem de se tornar um leitor. Dar estas oportunidades às crianças esse momento lúdico e ao mesmo tempo educativo A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Página 95 significa capacitar para que possam desenvolver as suas potencialidades dentro da língua materna. Segundo Coelho, (2002 p. 12, grifo do autor) afirma que: A história alimenta a imaginação da criança há quem conte histórias para enfatizar mensagens, transmitir conhecimento, até mesmo disciplinar . A historia aquieta serena, prende atenção, informa socializa e educa. O compromisso do narrador é com a história, enquanto fonte de sofisticação de necessidades básicas das crianças. Se elas escutarem desde pequeninas, gostarão de livros vindo descobrir neles historias como aquelas que lhes eram contadas. Segundo Coelho (2002, p 10) a historia faz todos sorrirem a aula passa ser uma divertida brincadeira e até gente grande volta a ser criança, como ela mesma fala se “até gente grande volta a ser criança gosta de historia imaginem as crianças”. Mas que para isso aconteça o narrador deve estar consciente de que importante é a história, ele apenas conta o que aconteceu, emprestando vivacidade à narrativa. Segundo as autoras Souza e Cordeiro (1997) além de proporcionar o interesse na criança pela leitura também desenvolve na criança o encantamento pela história pelo fato de que as crianças vivenciam sentimentos e emoções que são passadas por meio dos personagens. Souto-Maior (2000) revela que por meio das histórias as crianças ampliam e enriquecem o seu mundo mágico e aprendem a lidar melhor com determinadas situações, além de ampliar seu repertório verbal, ou seja, a construção de uma linguagem diferente da fala cotidiana. A história contada proporciona na criança a liberdade de criar e recriar e posteriormente fazer debates sobre a história contada do seu jeito e maneira.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO 
Linguagem oral e escrita:Reconto da história (A galinha Ruiva) parlenda.
Matemática:Contagem de números.
Artes:O fazer artístico.
- OBJETIVOS 
Desenvolver a coordenação motora fina.
Desenvolver a oralidade de comunicação em grupo.
Construção de painel
Reconhecer o texto-parlenda
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA
 1 momento socialização - organizar as crianças em circulo.
 2 momento apresentação da história - A galinha Ruiva ,através de personagens no quadro e conversa ,com as crianças.
3 momento contação da história,com as crianças em circulo,utilizando livro.Abrir roda de conversa com a história.
4 momento recitar a parlenda- A galinha do vizinho.E propor a construção de um painel sobre a parlenda.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Tinta ,pincel,lápis de cor,papel metro,tampinhas de garrafa pet,folha ofício,livro infantil,quadro e giz.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Observar o desempenho e a participação das crianças a partir das atividades realizadas em sala.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO 
Linguagem oral e escrita :Reconto da história –Pinóquio
Artes:O fazer artistico
- OBJETIVOS 
Desenvolver a coorenação motora fina.
Reconhecer as letras iniciais das figuras.
Desenvolver a oralidade e a capacidade de comunicação em grupo.
Pintar imagens da história ,e formar um livro.
Trocar letras no quadro de pregas.
Reconhecer a história trabalhada.
- DURAÇÃO 4 horas
- METODOLOGIA 
1 momento -socialização- Organização das crianças.
2 momento- apresentação da história Pinóquio ,através de colagens dos personagens no quadro ,e conversa com as crianças.
3 momento- contação da história com as crianças em circulo .(Utilizando o livro infantil.)
4 momento - Atividade em grupo com pintura das imagens da história contada.
5 momento-Exposição das atividades realizadas pelas crianças,expostas no varal da sala.
6 momento – Apreciação do video-Pinóquio.
7 momento-Lanche.
8 momento- Atividade troca letras no quadro de pregas ,exposto no quadro de giz.
9 momento-Pintar letras inicial das palavras.
10momento -Despedida.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Notebook,internet,video,lápis de cor,folhas de ofício,atividades impresa,papel metro,pendrive,entre outros.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Observar a participação e desempenho das crianças a partir das atividades realizadas em sala de aula.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO 
Línguagem oral e escrita: Reconto da história – Os três porquinhos.
Matemática: Contagem de 2 em 2 até 6.
Artes:Pintura ,modelagem,confecção,recorte e colagem.
- OBJETIVOS 
Reconhecer os personagens da história “os três porquinho”.
Ordenar letras formando o nome nas casinhas dos porquinhos.
Listar as comidas dos porquinhos a partir dos desenhos.
Recortar e colar palavras para completar as frases.
Observar figuras,contar de 2 em 2 e registrar o resultado nos quadrinhos.
Apreciar video 3 terriveis porquinhos.
Confeccionar as casinhas dos três porquinhos.
Ouvir a letra da música do conto .(no notebook)
Desenvolver gosto pela leitura.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA 
1 momento - Socialização: momento livre de brincadeiras e convivencia entre si.Nesta primeira meia hora de aula as crianças manuseiam os brinquedos livremente,sob observação da professora.(com repertório,musicas dos contos clássicos.)
2 momento - Preenchimento do calendário quantos somos?
3 momento - Hora da história (organização das crianças,sentados em esteiras no centro ) apresenta para os mesmos o slide 3 terriveis porquinhos.
4 momento:Conversa informal sobre o video, seguida dos questionamentos orais.
_ Vocês conheciam a história dos três terriveis porquinhos?
_Conhecem outra história de porquinhos?Qual?
_Qual foi a parte que você mais gostou desta nova versão dos três porquinhos?
_Como foi o final deste conto,Gostaram?
Desenho livre com pintura dos desenhos apresentados no slide.
5 momento:Leitura do conto (Os três porquinhos ,pausadamente,perguntando as crianças a cada parágrafo lido sobre o contexto da leitura.
6 momento – Lanche.
7 momento – Atividade 1:Orientar as crianças a nomear as partes do porquinho a partir do banco de palavras.
8 momento – Atividade 2: As crianças são orientadas a contarem de 2 em 2 a quantidade de filhotes de cada porquinho,registrando no quadrinho,seguida da contagem dos três filhotes juntos, e assim obter o resultado registrando no quadrinho.
9 momento – Atividade 3: Observar figuras,recortar e colar palavras para completar frases.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Brinquedos ,CD contos clássicos ,calendário quantos somos?,notebook,papel ofício,livro infantil,lapís de cor.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Observar o desempenho e participação das crianças no momento da conversa informal ,e durantes as atividades propostas.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO 
Leitura oral e escrita: Reconto “O sanduiche da dona Maricota”.
Reconhecimento das palavras.
Matemática: Contar quantidades.
- OBJETIVOS 
Recortar e colar letra inicial dos nomes.
Pintar palavras correspondentes ao nome das figuras.
Observar figuras,contar e registrar as quantidades de vezes que abrimos a boca para pronunciar palavras.
Recortar e colar os nomes dos personagens da história.
Desenvolver o gosto pela leitura.
- DURAÇÃO 4 horas- METODOLOGIA 
1 momento - Acolhida com o video”O sanduiche da Maricota”.
2 momento - Socialização momento livre de brincadeira livre de brincadeira,convivência entre si.Nesta meia hora os alunos manuseiam livremente os brinquedos com a observação da professora.
3 momento - Preenchimento do quadro quantos somos?
4 momento – Hora da história” O sanduiche da Maricota”
Apresentação da capa e discução ,sobre hipóteses sobre o titulo do livro refletindo o conteúdo da gravura.Em seguida na rodinha de leitura ,leitura com pausas .Ao anunciar o titulo incentivar questionamento das crianças sobre quais ingredientes uma galinha gostaria de colocar em um sanduiche,propor que desenhe no caderno a parte que mais gostam da história...
5 momento – Atividades de pintar as palavras que correspondem ao nome das figuras.
6 momento – Atividades para casa recortar e colar os nomes dos personagens da história trabalhada.
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Internet,atividade impresa,quadro,caderno ,lápis.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Observar o desempenho e a participação das crianças a partir das atividades realizadas em sala de aula.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO 
Identidade e autonomia:Interação com o meio.
Movimento:Brincadeira dirigida.
- OBJETIVOS 
Desenvolver a cordenação motora fina.
Desenvolver a capacidade de comunicação oral.
Apreciar as construções dos colegas e as suas próprias .
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA 
Acolhida com música animada;colar em cada mesinha grupo de um animal diferente e pedir para que cada grupo fale sobre o seu animal e imitem o seu barulho.Contando em seguida que todos estes animais estarão na história que será contada no dia.
1 momento- Contar a história “O casamento da dona Baratinha”pedindo que cada grupo faça som do animal no momento que ele for sitado na história.
2 momento - Abrir roda de conversa sobre a história e deixar que as crianças falem livremente.
3 momento - Atividade de colorir os personagens dona Baratinha e senhor Baratão.
4 momento – Apreciação das produções e colagem no mural.
5 momento – Lanche.
6 momento – Leitura do livro “A vaca que não gostava de pasto”.
7 momento – Apresentar no quadro os animais vistos na história ,escrever os nomes com a ajuda dos alunos.
8 Pedir que um aluno por grupo pegue uma ficha com um nome ,identifique a letra inicial a qual o animal pertence ,pedindo apoio do grupo para confirmar sua constatação e cole no local adequadamente.Outro aluno do grupo contará o números de letras e escreverá do lado do animal.
9 momento –Despedida.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
TV,pendrive,livro,giz,atividade impresa,lápis de cor,quadro.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Será realizada a partir das observações e anotações feitas em relação a cada aluno e cada um dos objetivos listados.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO 
Identidade e autonomia:Formação de bons hábitos e costumes.
- OBJETIVOS 
Ouvir história infantil.
Reproduzir livro coletivamente.
Brincar do jogo “O gato mia”.
Canto,e brincar de roda.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA 
Receber os alinos com a música “O sapo”.
1 momento - Apresentação do personagem principal da história e os nomes dos demais sapinhos de material reciclavel e posteriormente contação da história com televisão de papelão.
2 momento -Rodinha de conversa sobre a história.
3 momento - Atividade montagem de um livro em grupo.
4 momento - Apresentação do livro finalizado por grupo.
5 momento - Exposição das figuras da história, e pedir que uma criança por grupo,localize o nome na mesa e cole no quadro.
6 momento - Lanche.
7 momento - Brincadeira o gato mia.
8 momento – Construção de um sapinho musical com material reciclado.
9 momento - Pedir para que as crianças lembrem,músicas que falem de sapo e de gato.(Cantar brincando de roda.)
10 momento – Despedida e entrega de sapinho feito com bexigas.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Livro infantil,TV de papelão ,tampinhas de refrigerante ,papelão,línguas de sogra,bexigas,entre outros.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Realizada através de registro,observando a participação dos alunos nas brincadeiras e no desenvolvimento das atividades propostas.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Concluindo o projeto,compreendi que o objetivo fo alcançado,recordando tudo que vivenciei na sala de aula,fiquei feliz ao ver brilho nos olhos infantis,quando se depararam com histórias magicas,feitas para eles.
Durante toda a prática do estágio,as crianças espressarão muita imaginação,brincando e aprendendo,também aprendi muito convivendo com cada um deles,durante esse periodo,as rodas de conversa,brincadeiras,e carinho.
Considerações finais
O estágio permitiu vivenciar a realidade escolar.
No estágio adquiri novas informações,aprendi,vi que uma escola pública pode oferecer uma educação de qualidade,basta que o docente ao lado da sociedade da família ,desde que se encorajem para dar as nossas crianças a oportunidade de serem atuantes participativos na educação.
Pude vivenciar a teoria e a prática,pois no dia a dia ,a forma de olhar,falar e agir de cada professor esta relacionada a teoria,desenvolvida por mais oculta que seja.
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise. 3. ed. São Paulo: Quíron, 1984. 
COELHO, Beth. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 2001.
COELHO, Betty. Contar historias uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 2002. 
SOUTO-MAIOR, Sara Duarte. Partilhando Experiência de Estágios In: OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org). Encontros e encantamentos na educação infantil. Campinas: Papirus, 2000.
 SOUZA, Roselena Siviero de; CORDEIRO, Luciana Peixoto. Escolas Infantis: leitura e escrita. Porto Alegre: Edelbra, 1999. 
SOUSA, Linete Oliveira. A contação de história como estratégia pedagógica. Disponível em:< http://www.brasilescola.com/educacao>. Acesso em: 10 abr. 2011.
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