DiscursivasEstrutura e Org

Prévia do material em texto

DiscursivasEstrutura e Org. Educação Infantil 
1 - A construção de concepções teóricas a respeito de infância, 
criança e educação é um processo sociocultural e político, por isso, 
no decorrer da história, foram se delineando ideias a respeito 
desses assuntos, para os quais vários estudiosos ofereceram s uas 
contribuições, bem como as pesquisas de diversas áreas 
exerceram suas influências. 
Quais as principais concepções de crianças que surgiram no 
decorrer da história? Atualmente, qual é a concepção de criança e 
educação orientadas pelo Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil? 
Resposta: Diante das informações teóricas sobre as 
concepções, os processos vivenciados pela criança e os 
recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a 
conviver em sociedade, o professor precisa estabelecer 
determinados objetivos para facilitar o desenvolvimento 
pessoal e social da criança. Assim, o Referencial Curricular 
Nacional para a Educação Infantil auxilia o professor nessa 
tarefa 
 
2 - A organização dos conteúdos é 1 - Muitos professores 
destacam que uma das principais tarefas da escola de educação 
infantil é o desenvolvimento da socialização, embora, muitas vezes, 
o que se observa é que a ação pedagógica é contraditória, na 
medida em que impede as interações sociais.A socialização 
realmente deve ser considerada com um importante objetivo, uma 
vez que é a partir dela que a criança explora o meio, mas o 
professor não pode acreditar que ela se inicie na instituição escolar. 
Por que não é correto afirmar que a socialização inicia-se na escola 
de educação infantil?
Resposta: Está errado afirmar que a socialização inicia na 
instituição de Educação Infantil, pois esse processo ocorre 
desde que a criança nasce. A escola é mais um ambiente social 
frequentado por ela. 
 
3 - Ao organizar o livro História Social da infância no Brasil, Marcos 
Cezar de Freitas tem por objetivo mostrar como a infância foi um 
período da vida desvalorizada durante o século XlX A 
desvalorização da criança como ser humano era comum e os adultos a tratavam com pouca consideração e, especialmente as 
crianças negras, praticamente eram vistas como animalzinho de 
estimação. Essa falta de cuidado e evidenciada nos índices de 
mortalidade infantil, que nessa época eram muito altos, de acordo 
com alguns registros encontrados. 
Assim, cite e explique três causas para os altos índices de 
mortalidade da época. 
 
Resposta: Esses autores relatam que a infância começa a 
receber atenção na medida em que os problemas relacionados 
ao abandono, aos elevados índices de mortalidade e, 
principalmente, à criminalidade infantil começam a incomodar 
a sociedade, deixando escancarada a incompetência ou a 
negligência das famílias e dos órgãos governamentais em 
cuidar de suas crianças 
No Brasil, o infanticídio por métodos cruéis, como enterrar o 
bebê vivo, ainda é praticado por cerca de vinte tribos, a maioria 
delas localizada no Parque Nacional do Xingu. Os motivos para 
tamanha barbaridade variam entre o nascimento de bebês 
gêmeos, pois somente um pode permanecer vivo, os nascidos 
de mães solteiras, com disfunções da glândula tireoide, nanismo ou outros problemas mentais e físicos que a 
comunidade não reconheça ou não consiga explicar. Apesar de 
serem capazes de tais atitudes, os povos indígenas não têm 
por hábito abandonar suas crianças 
 
4 - A aquisição de certo comportamentos, as maneiras de porta-se 
em situações diversas, regras de conduta não nascem 
espontaneamente nos seres humanos, mas não aprendidas 
socialmente. 
Essa aprendizagem da criança depende dos vínculos que 
estabelece, das interações com outras pessoas que farão a 
mediação de conhecimento. Para aprender, a criança utiliza alguns 
recursos, tais como a imitação, a brincadeira ( faz de conta ), a 
oposição, a linguagem e a apropriação da imagem corporal. 
Escolha dois desses recursos e explique sua importância no 
desenvolvimento pessoal e social da criança. 
 
Resposta: A imitação é natural no desenvolvimento da criança, 
pois está relacionada ao desejo de ser aceita, de identificar-se 
ou diferenciar-se usando como referências as pessoas próximas a ela. Não é apenas repetição mecânica das atitudes dos outros, pois observando, criança vai elaborando, 
aprendendo e incorporando novos comportamentos. 
A-Linguagem é a capacidade de verbalizar desejos, 
sentimentos e ideias que auxiliam a resolver conflitos e a 
estabelecer acordos sociais. Por meio da verbalização, da 
maneira como a criança usa a linguagem, podem-se perceber 
os progressos conquistados em seu desenvolvimento, como 
uso do “eu”e “meu” no lugar do próprio nome.
5 - Com o avanço das pesquisas principalmente na área psicologia, 
relacionadas ao desenvolvimento humano, chegou – se a 
concepções importantes sobre a criança e a maneira como ela 
aprende. A criança hoje é vista como um sujeito capaz de construir 
conhecimentos pela interação com o meio e com outras pessoas. 
Assim, um importante objetivo a ser trabalhado nas instituições de 
educação infantil é a socialização, uma vez que é a partir dela que a 
criança explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é 
que a ação pedagógica é contraditória na medida em que impede 
as interações sociais. 
Explique como é essa contradição se evidenc ia no cotidiano escolar 
Resposta: Ao ingressar na escola de Educação Infantil, a 
criança passa a participar de mais um grupo social e é 
interessante a contradição vivida, não só por ela, mas também 
pelos adultos que dele participam, pois com bastante 
frequência encontra-se, entre os principais objetivos da 
educação infantil, o desenvolvimento da socialização e 
inúmeras vezes o que se presencia são momentos de silêncio, 
imobilidade e falta de interação.
6 - ... Como as crianças constroem os conceitos matemáticos? Por 
que a memorização e a associação não são eficientes nesse 
processo? 
Resposta: O que se espera é que a criança seja capaz de 
entender quantos elementos existem em uma determinada 
situação posta e não que ela conte em sequência porque 
memorizou a ordem numérica. Portanto, os objetivos não 
visam a um comportamento condicionado da criança, mas a 
capacidade de pensar. 
7 - Maria Gabriela é uma professora que trabalha em uma escola de 
educação infantil com crianças de 4 anos de idade. Certo dia, Mariana, uma das c rianças do grupo, teve uma forte indisposição, 
apresentando sintomas de vômito e diarreia. Maria Gabriela, então, 
chamou imediatamente a servente, pa ra limpar o ambiente, e a 
auxiliar, para acolher a criança - pois, segundo ela, não se formou 
pedagoga para realizar esse tipo de tarefa. 
Diante do exposto, responda: 
1) As ações dessa professora foram adequadas para a situação? 
2) Que outra atitude ela poderia ter tomado? 
3) Justifique sua resposta de acordo com as orientações do 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
 
Resposta: Um bom profissional, tais como o estabelecimento 
de um clima de segurança, confiança, afetividade, incentivo, 
elogios e limites colocados de forma segura e afetiva que 
determina a qualidade da interação entre adultos e crianças. O 
professor consciente de que o vínculo é, para a criança, fonte 
contínua de significações, reconhece e valoriza as relações 
interpessoais. Ele também 
o ambiente físico da escola e da sala de aula como um espaço 
de proteção, alimentação, cuidados com os dentes, banho, 
troca de fraldas, sono e repouso.
8 - No processo histórico, a formação dos profissionais sempre 
esteve atrelada ao tipo de objetivo que se tinha em cada momento 
específico. Essa formação se deve à exigência de pessoal 
adequado ao tipode função que a instituição possui, ou seja, por 
muitos anos, a função da instituição de Educação Infantil era 
basicamente assistencialista e, portanto, os profissionais 
precisavam saber cuidar adequadamente das crianças apenas nos 
aspecto físicos. 
Até os dias de hoje, muitos dos ambientes escolares ainda 
priorizam o atendimento assistencialista, no qual é dispensado um 
tratamento de cuidados físicos que inclui alimentação, higiene e 
prevenção de doenças ou a recreação. 
O modelo escolar que hoje se defende, de acordo com a Lei 
9394/96, artigo 13, solicita a formação de que tipo de professores? 
 
Resposta: O modelo escolar de hoje, de acordo com a Lei 
9394/96, artigo 13, solicita a formação de professores capazes de participar da elaboração da proposta pedagógica escolar; 
de elaborar e cumprir o seu planejamento, coerentemente com 
a proposta estabelecida pela equipe escolar; envolver-se com a 
aprendizagem dos alunos e buscar meios para avaliá-los e 
sanar suas eventuais dificuldades; cumprir os dias letivos e 
horas de atividades pedagógicas e de formação continuada 
estabelecidas e cooperar com a integração entre a escola e a 
família.
9 - Novos estudos relacionados ao desenvol vimento infantil 
passaram a defender a importância da ação da criança....... 
Esses estudos deram origem a qual movimento pedagógico? Qual é 
a ideia central dessa abordagem pedagógica. 
Resposta: Assim chegou-se à ideia de que toda criança é capaz 
de construir conhecimentos com a exploração do meio e 
interação com outros sujeitos e, como é possível observar, 
essa trajetória nos leva à concepção chamada de 
construtivismo. 
 
10 - – Na trajetória das instituições de educação infantil, vários 
foram os percursores que deram importantes contribuições. Alguns se destacam pelas ideias inovadoras para determinadas épocas, 
outros manifestam, principalmente, a intenção de manter as 
crianças ocupadas e a importância de ensinar-lhes valores morais e 
obediência. De uma maneira ou de outra, todas as ideias serviram 
para a construção de concepções que, ao longo da história, foram 
delineando o trabalho que atualmente se desenvolve nas 
instituições desse nível de ensino. 
Escolha dois precursores anteriores á década de 1980 e relate suas 
contribuições para a evolução da educação infantil, 
 
Resposta: Pestalozzi, sob a influência de Rousseau, também se 
preocupou com a afetividade na educação. Defendeu os 
trabalhos manuais e a aprendizagem pela exploração sensorial. 
Froebel foi considerado o criador dos jardins da infância. 
Considerava a criança, uma plantinha tenra, que deveria ser 
cuidada com carinho. 
Reconhecia o poder do professor, mas enfatizava o fato de o 
aluno ser o principal agente de seu próprio desenvolvimento 
12 - Toda proposta educacional veicula concepções sobre criança, 
educar, brincar e aprendizagem, cujos fundamentos devem ser 
considerados explicitamente para que o professor seu planejamento 
e direcione sua ação de maneira coerente. 
O Referencial Curricular Nacional para Educação infantil é um 
documento elaborado pelo Mec para auxiliar os professores em sua 
ação pedagógica e que orienta teoricamente essas concepções. 
Escolha duas entre as concepções orientadas pelo RCNEI e 
explique – as. 
Resposta: Educar significa, portanto, propiciar situações de 
cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma 
integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar 
com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e 
confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais 
amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a 
educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades 
de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de 
contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis 
13 - Uma turma de crianças de 5 anos está brincando no parque e a 
professora, Luciana, chama para voltarem à sala de aula. Começam 
a se organizar quando Rafael, um dos meninos do grupo, chama a 
atenção dos outros para uma fila de formigas cortadeiras de jardim. 
Todos se agitam admirando os bichinhos carregando as folhas e 
começam a fazer perguntas do tipo “como elas conseguem carregar algo tão grande se são t ão pequenas? ” e “será que essas folhas 
são para comer ou fazer caminhas para dormirem?”. 
A professora, impaciente com a demora em atendê -la, chama o 
grupo novamente e avisa que estão com muitas tarefas importantes 
a serem terminadas até o final do período de aula. 
No t exto há uma contradição na conduta da professora. Aponte-a e 
justifique 
Resposta: A professora deveria ter interagido com as crianças, 
ajudado as crianças com as dúvidas e curiosidades, revertido a 
pergunta das crianças para elas mesmas e até uma aula com 
esses temas das formigas, as funções dela na natureza, e 
aguçado a curiosidade das crianças. 
 
14 - volume lll o Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil trata dos eixos do conhecimento do mundo e nele se 
encontram as linguagens expressivas. As linguagens expressivas 
permeiam todo o cotidiano escolar e devem ser usadas realmente 
como formas de expressão, e não como atividades isoladas, como 
acontecia anteriormente nas escolas, como, por exemplo, o treino 
de letras em atividades para cobrir pontilhados. 
Quais são os eixos de conhecimento de mundo que integram as inguagens expressivas e como o professor deve tratá-las no 
cotidiano escolar? 
Resposta: âmbito de conhecimento de mundo (eixos de 
trabalho – movimento, artes visuais, música, linguagem oral e 
escrita, natureza e sociedade e matemática). Feita por blocos, 
mas deve haver integração entre eles, mesmo que sejam de 
eixos diferentes. 
Seleção de conteúdo - ao selecionar os conteúdos, o professor 
deve visar ao desenvolvimento das capacidades da criança de 
forma significativa