planejamento escolar 3

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23/04/2018 Conteúdo Interativo
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O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a
realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas
perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas
devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso:
Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução
das decisões?
A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa
etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que
nessa etapa:
Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos
alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro
de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e
reavaliadas periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
 
1.
É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da
sua carga horária.
Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria
muitos conflitos difíceis de solucionar.
É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
 
É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta
democrática para a Escola.
Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
 
 
2.
 
Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para
concretizá-lo.
Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das etapas do projeto.
Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo.
Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação.
Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira reunião.
 
 
3.
Planejamento Estratégico
Planejamento Administrativo
 Planejamento Participativo
Planejamento Operacional
Planejamento Técnico
 
 
4.
Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. .
Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola.
 
Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e
estabelecemos o ideal de prática educativa.
Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação.
Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos.
 
 
5.
 Marco referencial, diagnóstico e programação.
23/04/2018 Conteúdo Interativo
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(CESGRANRIO) Considere as seguintes características:
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; -
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; contém o desejo de um
resultado melhor do que o encontrado no presente;
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a:
Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a
realidade concreta e as relações de poder existente?
Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem
democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
Reflexão, discussão e planejamento.
Objetivos, programação e determinações.
Proposta política, pedagógica e político-pedagógica.
Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo.
 
 
6.
temas transversais;
utopias pedagógicas;
 planejamento participativo;
avaliação diagnóstica;
currículo oculto;
 
 
7.
Planejamento Técnico
Planejamento Estratégico
 Planejamento Participativo
Planejamento Operacional
Planejamento Administrativo
 
 
8.
Planejamento Técnico
Planejamento Administrativo
Planejamento Estratégico
Planejamento Operacional
 Planejamento Participativo