Exercícios de Fixação - Aula 6 - Planejamento e Avaliação

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Exercícios de Fixação - Aula 6 – Planejamento e Avaliação do Ensino Superior 
Questão 1 
Freire (1982) discute sobre a importância da observação como exercício do aprendizado do olhar, 
definido, por sua vez, por ele como o movimento de perceber o outro sob uma perspectiva alheia 
a si mesmo e de fazer uma leitura da realidade. 
Quando fazemos essa leitura, podemos: 
 
 
-los de volta para dentro de nós; 
 
 
Esse movimento compõe o processo de aprendizagem e delineia a ação didática da: 
a) Aprendizagem colaborativa 
b) Avaliação qualitativa 
c) Interdisciplinaridade 
d) Transversalidade 
e) Multidimensionalidade 
 
Questão 2 
Determinada avaliação é aplicada com o propósito de informar ao professor e ao aluno o 
resultado do processo de ensino após a realização de atividades acadêmicas, a fim de identificar 
as deficiências do estudante ao longo desse processo e de reformular objetivos e técnicas para o 
sucesso de sua aprendizagem. 
Nesse caso, estamos nos referindo à avaliação: 
 
a) Somativa 
b) Formativa 
c) Diagnóstica 
d) Inclusiva 
e) Alternativa 
 
Questão 3 
Determinada avaliação tem como função classificar os alunos ao final da unidade 
estudada, do semestre ou do ano letivo, de acordo com os níveis de aproveitamento 
apresentados. Nesse caso, estamos nos referindo à avaliação: 
 
a) Somativa 
b) Formativa 
c) Diagnóstica 
d) Inclusiva 
e) Alternativa 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 
De acordo com Sant’Anna (1995), determinada ferramenta educativa tem como função apresentar 
ao aluno e ao professor os resultados que vêm sendo alcançados durante o desenvolvimento das 
atividades para identificar deficiências de aprendizagem, eliminá-las e aprimorar o processo de 
ensino. 
 
Nesse caso, estamos nos referindo à(ao): 
a) Planejamento didático 
b) Avaliação por competências 
c) Avaliação somativa 
d) Avaliação formativa 
e) Planejamento andragógico 
 
Questão 5 
Um dos propósitos desta avaliação é informar ao professor o nível de conhecimento e de 
habilidade de seus alunos antes de iniciar o processo de aprendizagem, para determinar o quanto 
progrediram depois de certo tempo.Nesse caso, estamos nos referindo à avaliação: 
 
a) Diagnóstica 
b) Formativa 
c) Colaborativa 
d) Somativa 
e) Inclusiva 
 
Respostas 
Questão 1 – B 
Justificativa: A avaliação qualitativa pressupõe um olhar atento do professor para seus 
alunos e deve-se basear em técnicas e instrumentos variados, a fim de que possamos 
diagnosticar o começo, o meio e o fim de todo o processo avaliativo. 
 
Questão 2 – B 
Justificativa: A função formativa da avaliação está diretamente relacionada às atividades 
de melhoria, de desenvolvimento, de aprendizado e de motivação do aluno. 
 
Questão 3 – A 
Justificativa: A avaliação somativa é classificatória e, como a própria definição já aponta, tem 
como função apenas classificar os alunos ao final de cada etapa do processo de aprendizagem. 
 
Questão 4 – D 
Justificativa: A avaliação formativa tem o objetivo de controlar o processo de aprendizagem. Por 
isso, através dela, constatamos se os objetivos previstos foram atendidos. 
 
Questão 5 – A 
Justificativa: A avaliação diagnóstica é constituída por uma sondagem, projeção e retrospecção da 
situação de desenvolvimento do aluno, e lhe fornece elementos para verificar O QUE e COMO 
aprendeu.