PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO - POSTAGEM 2

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Aluno(s):
José Antônio do Prado RA: 1733055
Mariana Campese Barbosa RA: 1703397
POLO
ANDRADAS – MG
2017
VISITA AO MUSEU
1 INTRODUÇÃO
Este projeto tem o intuito de trabalhar a história da nossa região com os alunos do Ensino Médio de modo interdisciplinar, pois a necessidade de saber expor suas ideias vai além da forma falada, tanto no âmbito acadêmico quanto profissional.
 
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GERAIS
Proporcionar situações nas quais os alunos possam colocar em prática toda teoria aprendida em sala de aula levando em consideração que as Ciências Humanas e Sociais não devem abrir mão da prática como forma de ensino.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sanar as dificuldades que os alunos tem em se expressar oralmente e por escrito – tanto na língua materna quanto em língua estrangeira, nesse caso, a língua Inglesa – e ampliar seus conhecimentos em História que são fundamentais para a compreensão de mundo e das coisas como são hoje.
3. DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais, devemos levar em conta três variáveis para se aprender e ensinar línguas, são elas: o aluno; os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de linguagem; a mediação do professor. Devemos considerar, também, as variações linguísticas não como “formas erradas” de se comunicar, mas como o que são: variações.
A aprendizagem de língua estrangeira proporciona ao aluno um aumento do conhecimento sobre a linguagem que ele construiu sobre sua língua materna, por meio de comparações com a língua estrangeira e possibilita ao aluno se constituir em um ser discursivo no uso de uma língua estrangeira, conforme ele se envolve nos processos de construir significados nessa língua.
No ponto de vista do ensino de História, sair da sala de aula e visitar o “objeto de estudo”, além de ser um momento estimulante e lúdico, estimula o interesse e a participação, representa uma oportunidade para que se coloquem diante de situações diferentes, em atividades especiais de acesso a outros tipos de informação e de envolvimento com as vivências sociais.
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Neste projeto, estarão envolvidos os professores de História, Língua Portuguesa e Inglesa e levaremos os alunos do terceiro ano do Ensino Médio uma visita ao Museu Municipal João Moreira da Silva, em Andradas - MG, o qual abriga grande parte da história do desenvolvimento e do progresso de Andradas e possui um pequeno acervo histórico e cultural da região e do país.
Iremos trabalhar a história e cultura da cidade de modo didático e casual, dentro e fora da sala de aula nas disciplinas de História, Língua Portuguesa e Inglês.
Durante a visita ao museu, teremos uma aula de história mostrando o acervo e trabalhando esse vocabulário em Inglês, para ser usado posteriormente em sala de aula no desenvolvimento de uma pequena redação em Inglês para praticar a gramática aprendida em sala de aula e o vocabulário adquirido na visita ao museu.
Na aula de Língua Portuguesa, a classe será dividida em dois grupos e cada equipe deverá escrever uma peça teatral. Um grupo deverá escrever uma peça no Presente (como se a história estivesse acontecendo conforme a contam), o outro grupo devera escrevê-la no Passado (como se estivessem contando a história).
4. AVALIAÇÃO
Os métodos de avaliação serão diferentes nas três disciplinas trabalhadas, porém serão dependentes uns dos outros. Na disciplina de Língua Portuguesa, será entregue a peã teatral escrita; na Disciplina de Inglês, será avaliada a redação produzida em sala de aula; em História, os alunos deverão entregar uma pequena introdução sobre a peça que escreveram e apresenta-las aos outros alunos como forma de avaliação.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por meio deste projeto, buscamos assegurar aos alunos o direito a palavra, que ela seja ouvida e possamos refletir sobre ela, oferece condições reais para escuta, leitura, leitura de mundo e produção de textos orais e escritos.
REFERÊNCIAS
Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf > Acesso em: 12/11/2017
Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Estrangeira <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf > Acesso em: 12/11/2017
Parâmetros Curriculares Nacionais – História <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf > Acesso em: 12/11/2017
< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1586/um-exemplo-real-de-projeto-interdisciplinar > Acesso em: 12/11/2017
< http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/metodologias-ensino-projetos-interdisciplinares.htm > Acesso em: 12/11/2017