SUPER APANHADOPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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UNIDADE I – QUESTIONÁRIO 
Questionário 1 – 
1 - Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso: 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas. ” (MACEDO, 2002, p. 7). 
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens? 
b. Interacionismo. 
 
2- Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do seu pai Jobson! 
Está errado. Veja como é! ’ Ela escreve o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo. ’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai! ’”. 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia: 
d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente. 
 
3 - As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta: 
d. Kant – Iatismo. 
 
4- De acordo Com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós? 
b. Empirismo. 
 
5 - Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou a o médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender! ’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele! ’”. 
 Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão: 
c. Inatista (ambas) 
 
 
6 - Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige a memorização exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida. Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
e. Avaliação cumulativa – Empirismo. 
7 - Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
b. Avaliação formativa – Interacionemos. 
8 - Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo. 
A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em conta o ritmo de aprendiz agem diferenciado entre os alunos. 
A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem. 
Está correto o que se afirmar em: 
c. II, apenas 
9 - Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
c. Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, d o s seus talentos, determinados geneticamente. 
10 - Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa incorreta: 
b. Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas.
Questionário 2- 
1 - Analise a seguinte situação, que envolve um a conversa na sala de professores: Jéssica é professora recém-formada e pede ajuda a duas colegas sobre com o lidar com a indisciplina de seus alunos. Roberta diz que é necessário discipliná-los com rigor, demonstrando sua autoridade perante os alunos, par a que eles aprendam a obedecer às regras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve procurar conhecer individualmente cada aluno, valorizá-los e procurar compreender empaticamente suas atitudes. Com base no que estudamos, as opiniões das duas professoras baseiam-se, respectivamente, nas concepções: 
d. Tradicional e humanista. 
2 - Assinale a alternativa que apresenta as características de um a educação baseada em princípios humanistas: 
 d. Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal. 
3 - Compreender o ser humano num constante crescimento (vir a ser), como um ser livre e integral, forma a base das ideias da abordagem humanista. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta: 
a. O aluno deve ser analisado em primeiro lugar a partir dos conteúdos, das informações que ele assimilou, e posteriormente quanto ao desenvolvimento da sua vida subjetiva. 
4 - Em relação ao fenômeno da evasão escolar (abandono da escola), analise as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 
b. De acordo com a abordagem tradicional, a evasão deve ser evitada, pois a inclusão de todos os alunos na escola é uma importante meta a ser perseguida. 
 5 - Imagine a seguinte cena: Leandro é um ótimo aluno, m as fica furioso quando tira notas abaixo da média. Num certo dia, quando tirou 6,0 na prova de Língua Portuguesa, começou a insultar o professor, a dizer que ele estava errado e que ele era muito ruim como professor. O professor não entendeu o que estava ocorrendo, pois tem um ótimo relacionamento com todos os alunos: conversam muito, inclusive com o próprio Leandro. Qual das alternativas a seguir compreende a situação com base na abordagem psicanalítica? 
b. Leandro pode estar transferindo sentimentos de outras relações em que tenha sido excessivamente cobrado. 
6 - Na unidade 2, foram estudadas as abordagens humanista e psicanalítica. Analise as alternativas e aponte a incorreta: 
 e. Ambas com provam a existência de uma inteligência inata, pré-formada 
7 - Observe a seguinte situação em sala de aula: Ermínia é professora de Artes e, numa de suas aulas, é interpelada por um aluno: “Professora, eu fui com minha mãe na loja de CDs ontem e vi um muito bonito de um tal de Bach: era um a música bem calma, tão bonita!... Quem é ele? ” A professora não conhece muita coisa sobre este compositor de música clássica e fica com vergonha de assumir isso perante o aluno. Assinale a alternativa que apresenta qual seria a atitude compatível com uma postura humanista: 
 b. Assumir que não conhece o artista, mostrando -se congruente e verdadeira. 
8 - Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “educação bancária” com a crítica à educação que ele presenciava com o dominante nas escolas. Analise as alternativas a seguir a assinale a correta em relação a esta expressão: 
d. Crítica à abordagem tradicional, que acredita poder resgatar e depositar os conteúdosnas cabeças vazias dos alunos. 
9 - Sabendo que Alexander Neill e Carl Rogers foram importantes teóricos da abordagem humanista, assinale a alternativa que não corresponde a suas ideias: 
c. A favor dos livros didáticos nas aulas. 
10 - A abordagem psicanalítica oferece importantes contribuições para a reflexão do professor quanto à sua relação com os alunos. Analise as três afirmações a seguir: A educação não deve ser repressora, m as permitir livrem ente que as crianças expressem seus desejos e explorem sua curiosidade infantil, inclusive sobre tem as sexuais. O professor nunca obterá controle sobre o processo educativo, pois ele lida não somente com competências conscientes dos alunos, mas também com sentimentos inconscientes. A educação é um a ação impossível, pois se assenta na relação transferencial entre aluno e professor e nos desejos inconscientes, não som ente dos alunos, m as também do professor. Está correto o que se afirmar em:
 C) II e III, apenas.
Questionário 3- 
1 - Com base na noção de interdepen dência e no dese nvolvimento da moralidade, Piaget nos faz refletir sobre as possíveis 
consequências que diferentes tipos de regimes políticos (e os tipos de educação associados a eles) podem trazer para as 
sociedades. A esse res peito, assinale a alter nativa incorreta: 
B) Em um regime dem ocrático, o que se busc a são relações de independência entre os indivíduos , na medida em que 
cada um se res ponsabilize por seus dev eres e não interf ira na vida alheia. 
 
2- Diante de um aluno com dificuldade de a prendizagem , quais seriam as ações do professor compatíveis com uma 
compreensão constru tivista da inteligência? 
B) Propor atividades variadas para conhecer m elhor o al uno e m ontar grupos heterogêneos em sala d e a ula, para que 
alunos com diferentes desem penhos possam se ajudar m utuamente. 
 
3 - Entre as contribuições do construtivism o à educação, encontram os temas im portantes p ara a vida em sociedade. 
Analise as afirm ações a seguir, a respeito do co nstrutivismo: 
Defende um a educação que prom ova a autonomia e a cooperação, com base no respeito unilateral. 
Critica a centralização d o poder de form a heterônoma no profess or, que mantém a depend ência dos alunos. 
Critica o isolamento dos alunos , pois a troca (conflitos, desequilíbrios) promove um avanço na intelig ência e na consciência 
moral. 
Defende o trabalho em equipes com o essencial ao desenvol vimento do pensam ento heterônom o e da reflexão crí tica. 
Está correto o que se afirma em : 
E) II e III, apenas 
 
4 - Gardner f az um a dura crítica à sociedade atua l e ao modelo com um de escolas, que não favorece um a boa inserção 
social nem a conqu ista do sentimento de au torrealização para um a grande parte da s pessoas. O autor c ritica: 
Uma esc ola pluralista, e defende um a escola uniform e. 
A existência de um currículo essencial, padrão, ú nico. 
A supremacia das com petências em ocionais e racionais nas escol as. 
Está incorreto o que se afirm a em: 
D) I e III, apenas . 
 
5 - Golem an (1995) basei a sua teoria da inteligência em ocional no valor d as em oções para a sobrevivê ncia de nossa 
espécie e p ara o tipo de sociedade que desejam os construir. Neste sentido, assinale a alternativa incorreta, que não 
corresponde ao q ue estudam os acerca deste tema: 
A) A am ígdala cortical processa as em oções mais sofisticadas, com o pensar s obre os s entimentos e ter sentimentos sobre 
sentimentos, ficando a cargo do neocortex, a mass a cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das 
emoções. 
 
6 - Im agine a seguinte situação: 
André gosta muito de desenhar e dem onstra gran de hab ilidade para fazer caricaturas e histórias em quadrinhos. S eus 
pais acham isso perda d e tem po e insistem que ele deve se ded icar mais à matemática p a r a se tornar um profissional 
bem- sucedido. Os pais procuram você, orientador(a) de A ndré, para tratar da sit uação. 
Com base na teoria das inteligências m últiplas, o que você faria ? 
Apoiaria os pais e convenceria André de que o rac iocínio m atemático é a int eligência m ais importante a é a pr incipal 
ferramenta para o suc esso. 
Explicaria a André que, com o hobby, o desenho é ótim o, m as que e le de ve buscar rotas alternativas para se tornar um 
profissional bem -sucedido. 
Conversaria com os pais sobre a im portância de valorizar as múltiplas i nteligências , pois s eguir algo ligado à matemática 
não garante o sucess o e a autorrealização. 
Está incorreto o que se afirm a em: 
E) I e II, apenas. 
 
7 - Im agine a seguinte situação: 
Uma professora de uma e scola de base c onstruti vista precisa esc rever um bilhete aos pais de seus alunos de 5 anos 
explicando por que ela pret ende levá -los par a um passeio externo à esco la: irão a um m useu de ciências. Ela tem e não 
ser compreendida e pede ajuda à coorden adora para analisar os argum entos que colocará no bilh ete. 
Coloque-se no lug ar da coordenadora e analise os trê s argumentos propostos: 
Para que as crianças não se cansem das aulas na escola, faremos esse passeio visando distraí -las e, depois, poderemos 
retomar os c onteúdos do program a com m ais energia.
1 - Com base na noção de interdependência e no desenvolvimento da moralidade, Piaget nos faz refletir sobre as possíveis consequências que diferentes tipos de regimes políticos (e os tipos de educação associados a eles) podem trazer para as sociedades. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta: 
B) em um regime democrático, o que se busca são relações de independência entre os indivíduos, na medida em que cada um se responsabilize por seus deveres e não interfira na vida alheia. 
 
2- Diante de um aluno com dificuldade de aprendizagem, quais seriam as ações do professor compatíveis com uma compreensão construtivista da inteligência? 
B) propor atividades variadas para conhecer melhor o aluno e montar grupos heterogêneos em sala de aula, para que alunos com diferentes desempenhos possam se ajudar mutuamente. 
3 - Entre as contribuições do construtivismo à educação, encontram os temas importantes para a vida em sociedade. Analise as afirmações a seguir, a respeito do construtivismo: 
1- Defende um a educação que promova a autonomia e a cooperação, com base no respeito unilateral. 
2- Critica a centralização do poder de forma heterônoma no professor, que mantém a dependência dos alunos.
3- Critica o isolamento dos alunos, pois a troca (conflitos, desequilíbrios) promove um avanço na inteligência e na consciência moral. 
4- Defende o trabalho em equipes com o essencial ao desenvolvimento do pensamento heterônomo e da reflexão crítica. 
Está correto o que se afirmar em: 
E) II e III, apenas 
 
4 - Gardner faz um a dura crítica à sociedade atual e ao modelo com um de escolas, que não favorece uma boa inserção social nem a conquista do sentimento de autor realização para um a grande parte da s pessoas. O autor crítico: 
1- Uma escola pluralista, e defende um a escola uniforme. 
2- A existência de um currículo essencial, padrão, único. 
3- A supremacia das competências emocionais e racionais nas escolas. 
Está incorreto o que se afirmar em: 
D) I e III, apenas. 
 
5 - Coleman (1995) baseia sua teoria da inteligência emocional no valor das emoções para a sobrevivência de nossa espécie e para o tipo de sociedade que desejam os construir. Neste sentido, assinale a alternativa incorreta, que não corresponde ao que estudam os acerca deste tema: 
A) A amígdala cortical processa as emoções mais sofisticadas, com o pensar sobreos sentimentos e ter sentimentos sobre sentimentos,ficando a cargo do neocortex, a massa cinzenta que recobre nosso cérebro, as dimensões mais básicas das emoções. 
6 - Imagine a seguinte situação: 
André gosta muito de desenhar e demonstra grande habilidade para fazer caricaturas e histórias em quadrinhos. Seus pais acham isso perda de tempo e insistem que ele deve se dedicar mais à matemática para se tornar um profissional bem-sucedido. Os pais procuram você, orientador (a) de André, para tratar da situação. 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, o que você faria? 
I- Apoiaria os pais e convenceria André de que o raciocínio matemático é a inteligência mais importante a é a principal ferramenta para o sucesso. 
II- Explicaria a André que, com o hobby, o desenho é ótimo, mas que ele deve buscar rotas alternativas para se tornar um profissional bem-sucedido. 
III- Conversaria com os pais sobre a importância de valorizar as múltiplas inteligências, pois seguir algo ligado à matemática não garante o sucesso e a auto realização. 
Está incorreto o que se afirmar em: 
E) I e II, apenas. 
 
7 - Imagine a seguinte situação: 
Uma professora de uma escola de base construtivista precisa escrever um bilhete aos pais de seus alunos de 5 anos explicando por que ela pretende leva-los para um passeio externo à escola: irão a um museu de ciências. Ela teme não ser compreendida e pede ajuda à coordenadora para analisar os argumentos que colocará no bilhete. Coloque-se no lugar da coordenadora e analise os três argumentos propostos: 
I- Para que as crianças não se cansem das aulas na escola, faremos esse passeio visando distraí-las e, depois, poderemos retomar os conteúdos do programa com mais energia.
Desde cedo, devem os estimular as crianças a in teragir e criar hipóteses s obre o mundo, o que favorecer á o 
desenvolvim ento da sua inteligência. 
Conhecer o museu, conversar sobre o passeio, trocar inform ações e impress ões com os colegas é imp ortante para torná-
los futuram ente mais críticos. 
Está correto o que se afirma em : 
C) II e III, apenas. 
 
8 - Im agine a seguinte situação: 
 
Você tem um a aluna que adora animais e vive f azendo per guntas sobre as árvores e flores do jardim da escola. Além 
disso, ela prom oveu uma campanha para c onscientizaç ão dos alunos sobre a im portância de não jogar lixo no chã o o u 
nos canteiros de f lores e convenceu a diretora a “ adotar” um gato abando nado que apareceu na escola, f icando 
responsável por verificar d iariam ente a água e a com ida na sua tigela. 
 
Com base na teoria das inteligências m últiplas, essa aluna dem onstra que tipo de int eligência mais desenvo lvida? 
D) Naturalista. 
 
9 - O conceito de “r otas alternativas ou secu ndárias” de Howard Gard ner significa qu e: 
E) Uma inteligência m ais desenvolvida pod e servir de rota a lternativa para desenvolver outra mais f raca. 
 
10 - O construtivism o defende um tipo de avaliação na educação que seja “form ativa”. Isso significa que ela d eve: 
D) Favorecer a “f ormação” dos alun os e a participaçã o no processo avaliati vo.
II- Desde cedo, devem os estimular as crianças a interagir e criar hipóteses sobre o mundo, o que favorecerá o desenvolvimento da sua inteligência. 
III- Conhecer o museu, conversar sobre o passeio, trocar informações e impressões com os colegas é importante para torná-los futuram ente mais críticos. 
Está correto o que se afirmar em: 
C) II e III, apenas. 
 
8 - Imagine a seguinte situação: 
Você tem uma aluna que adora animais e vive fazendo perguntas sobre as árvores e flores do jardim da escola. Além disso, ela promoveu uma campanha para conscientização dos alunos sobre a importância de não jogar lixo no chão ou nos canteiros de flores e convenceu a diretora a “ adotar” um gato abandonado que apareceu na escola, ficando responsável por verificar diariamente a água e a com ida na sua tigela. 
Com base na teoria das inteligências múltiplas, essa aluna demonstra que tipo de inteligência mais desenvolvida? 
D) Naturalista. 
 
9 - O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que: 
E) uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca. 
 
10 - O construtivismo defende um tipo de avaliação na educação que seja “formativa”. Isso significa que ela deve: 
D) Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo.
APANHADO
APANHADO 2 
APANHADO 3- 
PROVA 1-