gabarito AP1 181 portugues/UERJ

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2018.1 
GABARITO 
 
 
Disciplina: Língua Portuguesa Instrumental 
 
Coordenadora: Profa. Helena Feres Hawad 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
 
 
 Esta prova é composta por um caderno de questões e por uma folha de 
respostas. Antes de iniciar, confira o material que você recebeu. 
 
 O caderno de questões contém um texto e nove questões, no total de quatro 
páginas (incluindo esta página com cabeçalho e instruções). Verifique se o seu 
está completo. 
 
 A prova deve ser feita com caneta azul ou preta. 
 
 Todas as respostas devem ser apresentadas na folha de respostas. 
 
 Não serão aceitas respostas escritas no caderno de questões, nem em folhas 
adicionais, fora do especificado no item anterior. 
 
 Ao término do trabalho, entregue ao fiscal apenas a folha de respostas, após 
certificar-se de ter preenchido corretamente o cabeçalho. Leve com você o 
caderno de questões. 
 
 Rasuras, com ou sem corretor do tipo liquid paper, poderão ser toleradas, 
desde que não prejudiquem a legibilidade. 
 
 A prova é individual, e não é permitido qualquer tipo de consulta, a pessoas ou 
a materiais de estudo. 
 
 Releia toda a prova antes de entregar. 
 
 
 
BOM TRABALHO! 
 O texto a seguir serve de base para as questões da 1 à 7. 
 
 
Esqueça a maconha, o problema é a bebida 
 
Daniel Becker 
 
A medicina conseguiu provar pela primeira vez, de forma inquestionável, que a 
bebedeira compromete o desenvolvimento cerebral dos jovens. Confirmando 
indicações de estudos anteriores, pesquisadores de cinco universidades americanas 
analisaram o cérebro de 483 voluntários, entre 12 e 21 anos, em dois momentos: 
quando ainda não consumiam bebida alcóolica e até dois anos depois. Concluíram 
que os “grandes bebedores” – aqueles que bebem até se embriagar – tiveram redução 
no ritmo de crescimento cerebral e perderam massa cinzenta no córtex pré-frontal. 
Última região do cérebro a se formar, até os 25 anos, o córtex é associado à tomada 
de decisões, ao autocontrole e ao comportamento social. Ainda não é possível afirmar, 
com certeza, que essa perda faz alguma falta. Mas é um claro sinal de alerta: quem 
exagera na bebida durante a adolescência pode perder habilidades fundamentais para 
uma vida madura e saudável. 
 A sociedade debate os riscos da liberação da maconha, que já aconteceu no 
mundo todo, mas pouco fala sobre bebidas alcóolicas. O álcool mata e fere mais que 
a soma de todas as outras drogas. Num estudo do Ministério da Saúde, 20% dos 
acidentados no trânsito apresentaram sinais de embriaguez ou relataram consumo de 
álcool. Entre vítimas de agressão, o percentual sobe para 49%. Apesar de seus males, 
a bebida não é coibida. Ao contrário. É incentivada. 
 O Brasil promoveu uma das mais eficientes campanhas de combate ao cigarro 
no mundo. Em 30 anos, o consumo caiu à metade. Os maços ganharam advertências 
sobre os males do fumo e a propaganda foi proibida. O fumante passou a ser visto 
como um fraco, um viciado que polui o ar alheio. Tal reprovação social não se 
estendeu aos bebedores compulsivos. A representação social da embriaguez é muito 
positiva. O governo proibiu apenas a propaganda de bebidas com maior teor alcoólico. 
As cervejas continuam a aparecer em eventos esportivos, no Carnaval, em intervalos 
da televisão, atingindo crianças e adolescentes. O publicitário brasileiro foi inteligente 
a ponto de associar o consumo de cerveja à amizade. Os personagens estão sempre 
confraternizando: no sofá, no estádio, na praia, no bar. São amigos. Aí eu pergunto: 
qual grupo etário precisa mais da sensação de pertencimento? O jovem. Ele está 
saindo da casa dos pais, em busca de pares. Ele quer ser igual àquelas pessoas, que 
têm alegria, amizade, plenitude. A livre propaganda de cerveja deveria ser proibida. 
Ela estimula o consumo precoce de álcool. 
 Os adolescentes estão bebendo cada vez mais e cada vez mais cedo. Um 
manual de orientação da Sociedade Brasileira de Pediatria informa que 15% dos 
jovens de 10 a 12 anos já provaram bebidas alcoólicas. Na faixa etária entre 13 e 15 
anos, o percentual sobe para 45%. Aos 15 anos, 75% já experimentaram. A mesma 
pesquisa informa que 25% dos adolescentes tiveram ao menos um episódio de 
embriaguez nos últimos 30 dias. 
 O adolescente que se inicia cedo no álcool costuma encontrar permissividade 
em casa. Os pais, também consumidores, permitem ou não se interessam em impedir. 
Isso é muito grave, pois a conversa na família é uma das estratégias mais eficazes 
para reduzir o risco de embriaguez e consequências dela, como sexo sem proteção e 
acidentes de trânsito. É importante conversar sobre álcool com os filhos. Se 15% dos 
jovens entre 10 e 12 já beberam, é necessário conversar ainda antes disso. Não 
adianta evitar. É melhor falar de forma aberta, respeitosa, não moralista. Agir como 
um advogado deles – e delas, vale dizer. A embriaguez é muito comum entre meninas. 
A escola também perde a oportunidade de ajudar, ao dedicar muito tempo aos 
assuntos que cairão no Enem e muito pouco a questões como sexualidade e drogas. 
 Festas de formatura no ensino médio – para estudantes de 16 e 17 anos, com 
convidados até mais novos – oferecem, em contrato, “open bar” (bebida liberada) e 
ambulância estacionada na porta. Quem dera fosse para socorrer alguém que torceu 
o pé enquanto estava dançando... Estimulados por empresas e negligenciados pela 
família e pelo Estado, adolescentes bebem como se não houvesse amanhã. Mas o 
amanhã existe – e, concluíram os pesquisadores americanos, ele pode se tornar 
definitivamente pior por causa dos excessos na bebida alcoólica. 
 
Época. 4/12/2017. p.90. 
 
 
1. (1,0) Aponte o mal que o hábito de beber causa à saúde dos jovens, de acordo com o 
texto. 
 
O HÁBITO DE BEBER PROVOCA REDUÇÃO NO RITMO DE CRESCIMENTO 
CEREBRAL E PERDA DE MASSA CINZENTA NO CÓRTEX PRÉ-FRONTAL. 
 
 
 
 2. (1,0) Além do dano causado à saúde pelo álcool, o texto menciona dois outros riscos 
a que estão expostos os jovens que bebem. Identifique esses riscos. 
 
DOIS DOS TRÊS SEGUINTES: 
 
ACIDENTES DE TRÂNSITO, AGRESSÕES, SEXO SEM PROTEÇÃO. 
 
 
 
 3. (1,0) Transcreva do texto a frase que melhor justifica o título “Esqueça a maconha, o 
problema é a bebida”. ATENÇÃO: Transcreva toda a frase pertinente, e somente a frase 
pertinente. 
 
O ÁLCOOL MATA E FERE MAIS QUE A SOMA DE TODAS AS OUTRAS DROGAS. 
 
 
 
 4. (1,0) Para fundamentar a proposta de que a propaganda de cerveja deveria ser 
proibida, o autor faz uso de uma comparação. Sintetize com suas palavras esse argumento. 
 
O BRASIL CONSEGUIU REDUZIR PELA METADE O CONSUMO DE CIGARROS EM 
30 ANOS POR MEIO DE UMA EFICIENTE CAMPANHA, COM ADVERTÊNCIAS NOS 
MAÇOS E A PROIBIÇÃO DA PROPAGANDA. A BEBIDA, AO CONTRÁRIO, NÃO FOI 
ALVO DE UMA POLÍTICA DESSE TIPO, E CONTINUA A SER MUITO BEM VISTA 
SOCIALMENTE. 
 
 5. (1,0) Identifique a que se referem, no contexto, as expressões sublinhadas nos trechos 
abaixo. 
 
 a. Isso é muito grave (...) (5º parágrafo) 
 
A PERMISSIVIDADE DOS PAIS (O FATO DE O ADOLESCENTE CONTAR COM A 
PERMISSIVIDADE DOS PAIS / O FATO DE OS PAIS NÃO SE INTERESSAREM OU 
NÃO TENTAREM IMPEDIR A INICIAÇÃO DO JOVEM NA BEBIDA) 
 
b. Agir como um advogado deles (...) (5º parágrafo) 
 
DOS FILHOS (DOS JOVENS, DOS ADOLESCENTES) 
 
 
 
6. (1,0) O amanhã pode se tornar definitivamente pior por causa dos excessos na 
bebida alcoólica. (6º parágrafo) 
 
a. Identifique o recurso empregado nessa frase para reduziro grau de certeza expresso. 
 
O VERBO “PODER”. 
 
b. Reescreva a frase, de modo a aumentar o grau de certeza. ATENÇÃO: Altere somente 
esse aspecto do sentido da frase, mantendo o restante de seu significado. 
 
O AMANHÃ SE TORNARÁ / VAI SE TORNAR DEFINITIVAMENTE PIOR POR CAUSA 
DOS EXCESSOS NA BEBIDA ALCOÓLICA. 
 
 
 
 7. (1,0) Abaixo foram reformulados dois fragmentos do texto. Escreva, na folha de 
respostas, um conectivo que poderia substituir o sinal  em cada reformulação, mantendo o 
mesmo sentido do fragmento original. 
 
a. Apesar de seus males, a bebida não é coibida. (2º parágrafo) 
 
A bebida causa males,  não é coibida. 
 
MAS / PORÉM / NO ENTANTO / ENTRETANTO 
 
b. Estimulados por empresas e negligenciados pela família e pelo Estado, 
adolescentes bebem como se não houvesse amanhã. (6º parágrafo) 
 
Adolescentes bebem como se não houvesse amanhã  são estimulados por 
empresas e negligenciados pela família e pelo Estado. 
 
POIS / PORQUE / UMA VEZ QUE / JÁ QUE 
 
 
 
 8. (1,0) Explique o efeito de humor existente na tira abaixo, considerando a inferência 
feita pelo leitor durante o processo de leitura. 
 
 
 
 
O Estado de São Paulo. 14/1/2017. p.C4 
 
QUANDO, NO SEGUNDO QUADRINHO, A MENINA PERGUNTA AO PERSONAGEM 
ESCONDIDO EMBAIXO DA CAMA O QUE DEVE DIZER À PROFESSORA, O LEITOR 
INFERE QUE ELA QUER SABER O QUE VAI DIZER SOBRE A FALTA DO AMIGO À 
ESCOLA, O QUE VAI DIZER PARA JUSTIFICAR ESSA FALTA. ESSA INFERÊNCIA É 
FEITA COM BASE NA FALA QUE APARECE NO PRIMEIRO QUADRINHO, A QUAL 
REPRESENTA UM CONTEXTO PARA A PERGUNTA. A RESPOSTA NO ÚLTIMO 
QUADRINHO, PORÉM, NÃO LEVA EM CONTA ESSE CONTEXTO E, DESSA FORMA, 
QUEBRA A EXPECTATIVA DO LEITOR, PRODUZINDO O EFEITO DE HUMOR. 
 
 
 
 9. (2,0) O fragmento a seguir é o primeiro parágrafo de um texto produzido por um 
estudante sobre a relação entre educação e desigualdade de gênero. Após lê-lo, faça o que se 
pede em a e b. 
 
 
Quando se fala de desigualdade de gênero e educação, vários pontos podem 
ser discutidos, são assuntos que englobam vários aspectos, mas que quando 
colocados lado a lado demostram uma pequena parte de muitas coisas que ainda 
devem ser trabalhadas pela sociedade. 
 
 
a. Aponte um problema no desenvolvimento desse parágrafo. 
 
O PARÁGRAFO ESTÁ VAGO, NÃO APRESENTA NENHUMA INFORMAÇÃO 
CONSISTENTE E RELEVANTE. (SUAS INFORMAÇÕES SÃO GENÉRICAS, 
IMPRECISAS.) ALÉM DISSO, ESTÁ TAMBÉM MUITO REPETITIVO, CONTÉM MUITA 
REDUNDÂNCIA. (AS MESMAS IDEIAS VAGAS SÃO APRESENTADAS VÁRIAS 
VEZES, COM PALAVRAS UM POUCO DIFERENTES.) 
 
b. Reescreva o parágrafo, de modo a eliminar o problema apontado. 
 
QUANDO SE FALA DE DESIGUALDADE DE GÊNERO E EDUCAÇÃO, VÁRIOS 
PONTOS PODEM SER DISCUTIDOS.