CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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GABRIELLI PEDROSA DOS SANTOS
201704056357 EAD JATIÚCA - AL
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Avaliação Parcial: CEL0548_SM_201704056357 V.1 
Aluno(a): GABRIELLI PEDROSA DOS SANTOS Matrícula: 201704056357
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 26/04/2018 15:45:02 (Finalizada)
1a Questão (Ref.:201704682109) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes visuais:
Ampliar a capacidade de memorização de fatos e datas da história da arte.
Propor desafios estéticos a partir de experiências cognitivas e sensíveis.
Desenvolver a resistência físico-motora.
Trabalhar a capacidade de reprodução de modelos.
Dominar o uso de cálculos matemáticos para o desenho geométrico.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
2a Questão (Ref.:201704682131) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma escola que valoriza a arte/educação deve priorizar o trabalho integrado entre as linguagens da arte que são
definidas como:
Artesanato, Educação Física, Expressão Corporal e Musical
Ciências da natureza
Ciências Sociais, exatas e humanas
Artes Visuais, Música, Teatro e Dança
Campo cognitivo
Gabarito Coment.
3a Questão (Ref.:201705142533) Acerto: 1,0 / 1,0
É do período da Pré-História conhecido por Paleolítico que se registram as primeiras manifestações artísticas por meio
das pinturas rupestres. Muitas dessas produções se encontram preservadas até hoje nas paredes das cavernas como
da Espanha e da França. A maioria dessas pinturas apresenta:
as atividades econômicas desse período histórico
a formação das primeiras sociedades
o desenvolvimento científico na busca por plantas que solucionassem as doenças
o uso do metal por meio da descoberta do fogo
o naturalismo, uma vez que o artista reproduzia a natureza tal qual a via ou captava.
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4a Questão (Ref.:201704097941) Acerto: 1,0 / 1,0
A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
Colorir desenhos já previamente pronto.
Organizar as formas de linguagem plástica.
Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
Observar desenhos.
Gabarito Coment.
5a Questão (Ref.:201705139904) Acerto: 1,0 / 1,0
Relacione a 1ª coluna com a 2ª coluna, de acordo com os exemplos de cada uma das linguagens da arte. 
(a) dança
( ) Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais
encontrados ao acaso (gravetos, pedras, carvão), ao pintar os objetos e até
mesmo seu próprio corpo, a criança pode utilizar-se das artes para expressar
experiências sensíveis.
(b) teatro
( ) É a identificação de instrumentos e materiais sonoros associados a ideias de
arranjos e composições; se desenvolve a partir das transformações de técnicas,
instrumentos, equipamentos e tecnologia.
(c)
música
( ) É mais do que um simples deslocamento do corpo no espaço, é uma
linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o
ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio da expressão.
(d) artes
visuais
( ) Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço
cênico, personagem e ação dramática.
Assinale a alternativa que apresenta a correta sequência da correlação das colunas.
c,d,a,b
d,c,b,a
d,c,a,b
b,a,c,d
c,d,b,a
6a Questão (Ref.:201704972161) Acerto: 1,0 / 1,0
LEIA O TEXTO A SEGUIR:
"Atendendo ao bem comum, que provem aos meus fiéis vassalos de se estabelecer no Brasil uma Escola Real de
Ciências, Artes e Ofícios em que se promova, e difunda a instrução, e conhecimentos indispensáveis aos homens
destinados não só aos empregos públicos da administração do estado, mas também ao progresso da agricultura,
mineralogia, indústria e comércio de que resulta a subsistência, comodidade e civilização dos povos, maiormente
neste continente, cuja extensão não tendo ainda o devido, e correspondente número de braços indispensáveis ao
tamanho e aproveitamento do terreno precisa dos grandes socorros da estética para aproveitar os produtos, cujo
valor e preciosidade podem vir a formar do Brasil o mais rico, e opulento dos reinos conhecidos: Fazendo-se por tanto
necessário aos habitantes o estudo das belas artes com aplicação e preferência aos ofícios mecânicos cuja prática,
perfeição e utilidade depende dos conhecimentos teóricos daquelas artes e difusivas luzes das ciências naturais,
físicas e exatas: E querendo para tão úteis fins aproveitar desde já a capacidade, habilidade e ciência de alguns dos
estrangeiros, que tem buscado a minha real e graciosa proteção para serem empregados no ensino e instrução
pública daquelas artes; hei por bem e mesmo em quanto as aulas daqueles conhecimentos, artes e ofícios não
formam a parte integrante da dita Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, que eu houver de mandar estabelecer, se
pague anualmente por quartéis a cada uma das pessoas declaradas na relação inserta, neste meu real decreto, e
assinada pelo meu ministro e secretário de Estado dos Negócios Estrangeiros e da Guerra a soma de oito contos e
trinta e dois mil reis, em que importam as pensões de que por um efeito da minha real magnificência e paternal zelo,
pelo bem público deste reino (etc)".
O TRECHO APRESENTADO FOI RETIRADO DE UM TEXTO DE DOM JOÃO VI, QUE SE REFERIA AO MOVIMENTO
INTITULADO:
ESCOLA NOVA
CONGRESSO DE VIENA
MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA
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REFORMA NAPOLEÔNICA
ESTRANGEIROS EM BUSCA DE PROTEÇÃO
7a Questão (Ref.:201704097943) Acerto: 0,0 / 1,0
O Professor muitas vezes, se orienta, ainda, pelos métodos de ensino da arte tradicional e está mais preocupado
com:
Procurar entender o resultado dos trabalhos pelos alunos.
Levar o aluno a desenvolver seu lado criativo.
Observar a evolução gráfica do aluno.
Fazer uma re-leitura dos trabalhos dos seus alunos.
A expressividade individual, com técnicas, mostrando-se, por outro lado, insuficiente no aprofundamento do
conhecimento da arte, de sua história e das linguagens artísticas propriamente ditas.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
8a Questão (Ref.:201704763374) Acerto: 1,0 / 1,0
Em relação ao ensino e aprendizado das Artes, podemos afirmar que, para o desenvolvimento do processo criador do
educando, é importante que o professor de arte na sala de aula:
Promova experiências fragmentadas envolvendo a produção artística e o exercício da cópia de modelos.
Incentive o gosto apenas pela arte de elite preservada nos museus para a democratização do acesso a
cultura.
Incentive de modo diversificado o gosto pela arte em suas diversas manifestações.
Promova experiências que possibilitem o contato do aluno com as obras de artistas famosos e o exercício de
cópia das obras como modelos para reprodução fiel.
Incentive a reprodução e a cópia de acordo com os modelos apresentados e selecionados pelo professor.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
9a Questão (Ref.:201705128415) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme
as tendências da época.
Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.
A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de
arte.
O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas
modernistas europeias.
10a Questão (Ref.:201704639888) Acerto: 1,0 / 1,0
¿Há múltiplas definições de imagem. A imagem é, hoje, um componente central da comunicação. Com sua
multiplicação e
ampla difusão, com sua repetitividade infinita, esses dispositivos fazem com que, por intermédio da
sua materialidade, uma imagem prolongue sua existência no tempo.¿ BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças
no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2007. p. 75. Nessa perspectiva, a educação do olhar no ensino da Arte deve
levar em conta, principalmente,
e somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações
subjetivas.
um pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar a uma percepção estética
apurada.
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a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo
sobre as imagens.
a leitura e a apreciação da obra considerando somente a história da arte de modo cronológico.
a reflexão , a apreciação e o fazer considerando ações necessárias ao estudo das artes visuais .
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