Exercicio de Fixação Curriculo e Programa

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/ Exercício de Fixação 3 (E3)
Currículos e Programas
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Iniciado em quarta, 25 Abr 2018, 15:04
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 25 Abr 2018, 15:17
Nota 4,00 de um máximo de 10,00(40%)
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Questão 1
Incorreto
O ato de avaliar é uma constante na vida do ser humano, pois de 
forma consciente ou inconsciente estamos sempre nos avaliando 
e queiramos ou não, somos avaliados pelos outros a partir de 
nossas atitudes. A avaliação é um processo de descrever, 
conseguir e fornecer dados úteis para um procedimento de 
tomada de decisão. No campo da educação escolar, a prática 
avaliativa só tem sentido se estiver a serviço da aprendizagem de 
alunos e alunas. Os PCN orientam os professores e as 
professoras a realizarem a avaliação por meio de: - observação 
sistemática, análise das produções dos alunos, atividades 
específicas para a avaliação. Diante desses três modelos de 
avaliação, é correto afirmar que: 
I-Atividades específicas para a avaliação: os alunos devem ter
objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um 
questionário.Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir 
que sejam semelhantes às situações de aprendizagem 
comumente estruturadas em sala de aula; 
II-A observação sistemática: consiste no acompanhamento do
aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro 
em tabelas,diário de classe e outros; 
III-Análise das produções dos alunos: considera a variedade de
produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um 
quadro real das aprendizagens conquistadas; 
IV-Análise das produções dos alunos: consiste no
acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns 
instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros; 
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V-Atividades específicas para a avaliação: considera a variedade
de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um 
quadro real das aprendizagens conquistadas;
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas a I, II e III estão corretas;.
a. Apenas a I, III, IV e V estão corretas;
b. Apenas a II e V estão corretas;
c. Apenas a I, II e III estão corretas;
Conteúdo:
Planejamento e avaliação do currículo no Ensino Fundamental. Os PCN 
orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por 
meio de observação sistemática - consiste no acompanhamento do 
processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, 
como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros;
análise das produções dos alunos - considera a variedade de 
produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro 
real das aprendizagens conquistadas pelos alunos para fins específicos 
dessa avaliação;
atividades específicas para a avaliação - os alunos devem ter 
objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário. 
Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam 
semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas 
em sala de aula, isto é, que não se diferenciam, em sua estrutura, das 
atividades que já foram realizadas;
em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que se pretende 
avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses 
aspectos. Página 88.
d. Apenas a I e III estão corretas;

e. Todas estão corretas;
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Questão 2
Incorreto
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos 
tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica, 
compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o 
afeto,o prazer, o desprazer, a fantasia,o brincar,o movimento, a 
poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas,a linguagem, a 
música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que 
se experimenta por inteiro (FARIA ,1999). A organização e 
estruturação do Currículo na Educação Infantil compreende dois 
eixos de experiências. São elas:
Escolha uma:
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Atualmente, como podemos 
refletir sobre uma proposta para a Educação Infantil que esteja apta a 
encarar as questões que afetam as relações entre a criança e a 
sociedade? Não devemos imaginar que seja possível a existência de 
um modelo único, adequado a todas as crianças e realidades, pois isso 
será contrário a tudo o que sabemos sobre as diferenças que 
constituem as crianças, famílias e educadores,fruto de suas diferentes 
inserções históricas e culturais na sociedade.Podemos e 
devemos,contudo, ponderar sobre alguns eixos orientadores da 
organização das práticas pedagógicas que necessitam ser priorizados, 
no sentido de garantir às crianças a possibilidade de construírem seus 
conhecimentos de forma crítica, criativa e consistente. Página 54.
a. Formação curricular e profissional.

b. Formação pessoal e curricular.
c. Formação pessoal e curricular.
d. Formação educacional e pessoal.
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A resposta correta é: Formação pessoal e social e conhecimento do
mundo..
e. Formação pessoal e social e conhecimento do mundo.
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Questão 3
Correto
Segundo (VYGOTSKY, 1987), o processo de criação ocorre quando 
o sujeito imagina, combina e modifica a realidade. Assim sendo, 
não se reduz às grandes obras da humanidade ou às obras de 
arte, mas se refere à capacidade do ser humano de imaginar, 
descobrir, combinar e ultrapassar a experiência imediata. Em se 
tratando da atividade criativa, imaginação e realidade constituem 
uma unidade dialética, relacionando-se reciprocamente e 
possibilitando a expansão e a transformação da experiência 
sensível do ser humano na sua relação com o mundo. Refletindo 
sobre a ideia do autor, avalie as afirmações a seguir: 
I.Crianças com dificuldades de aprendizagem não devem ser
desafiadas com atividades mais complexas, pois não têm chance 
de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, 
especialmente no que se refere ao lúdico. 
II.Quanto mais plenas forem às experiências que as crianças
vivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a 
imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente 
por meio de suas brincadeiras e possibilidades que lhe forem 
apresentadas, mais fecundas serão nas suas ações e interações 
com o mundo que o cerca. 
III.As brincadeiras devem ser vistas como algo biológico, que
brota naturalmente, na sua essência, sem interferência das 
relações entre os grupos sociais. 
IV.O brincar é um processo histórico, socialmente construído pela
humanidade, ou seja, as crianças aprendem a brincar com os 
diferentes membros de sua cultura, e suas brincadeiras são 
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carregadas dos hábitos, valores e conhecimentos de seu grupo 
social.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: II e IV..
a. I, II e IV.
b. I, II, III e IV.
c. II e III.
d. Nenhuma das alternativas.
Conteúdo:
Direito de ser criança. Pois o brincar é um processo histórico, 
socialmente construído pela humanidade, no qual as crianças 
aprendem a brincar com os diferentes membros de sua cultura, e suas 
brincadeiras são carregadas dos hábitos, valores e conhecimentos de 
seu grupo social. Nesse sentido as brincadeiras devem ser 
compreendidas como produto das relações entre os indivíduos de um 
mesmo grupo social. Quanto mais plenas forem às experiências que as 
crianças vivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a 
imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente por 
meio de suas brincadeiras e, quanto mais possibilidades lhe forem 
apresentadas para ampliar sua imaginação, mais fecundas serão nas 
suas ações e interações com o mundo que o cerca. Portanto, não 
devem ser propostas de maneira complexa e sim de forma 
interessante para a criança. Página 57.
e. II e IV.
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Questão 4
Incorreto
Os professores necessitam ter a preocupação de impulsionar 
seus alunos a construírem relações entre os conteúdos presentes 
nas diversas disciplinas do currículo. Exemplo: indicar que as 
questões ambientais são, ao mesmo tempo, problemas de saúde, 
de química e de física; além de abarcarem a ecologia e a biologia 
como um todo. Uma das formas de ensino mais utilizadas para a 
ampliação e efetivação de um trabalho pedagógico 
interdisciplinar são os projetos de trabalhos. Com relação a estes 
projetos marque a alternativa que NÃO contempla seus 
objetivos:
Escolha uma:
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. As outras alternativas definem o trabalho com projetos 
como sendo uma forma de trabalho interdisciplinar definem o 
trabalho por temas que envolvem mais de uma disciplina, evitando o 
aprendizado em compartimentos, possibilitando maiores chances de 
aprendizado. Página 82.
a. Através dos Projetos de Trabalho os professores podem 
inserir o estudo de temas que não dizem respeito a uma 
disciplina específica, mas que envolvem duas ou mais delas.

b. Projetos de trabalho- podem abarcar várias disciplinas, 
porém, isso não deve ser obrigatório. Eles são importantes 
porque abrem novas possibilidades de aprendizagem aos 
alunos.
c. Projetos de trabalho- são feitos com a finalidade de 
estabelecer boas situações de aprendizagem, nas quais se 
evita colocar em compartimentos o conhecimento.
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A resposta correta é: Os projetos de trabalho são bastante eficazes
para se trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode 
utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo..
d. Os projetos de trabalho são bastante eficazes para se 
trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode 
utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo.
e. O projetos de trabalho, trabalham de forma 
interdicisciplinar, porém não devem ser desenvolvidos em 
todas séries/anos.
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Questão 5
Correto
O exercício da cidadania exige o acesso de todos aos recursos 
culturais relevantes para a intervenção e a participação 
responsável na vida social: o domínio da língua falada e escrita; 
os princípios da reflexão matemática; as coordenadas espaciais e 
temporais que organizam a percepção do mundo; os princípios 
da explicação científica; as condições de fruição da arte e das 
mensagens estéticas; os domínios do saber tradicionalmente 
presentes nas diferentes concepções do papel da educação no 
mundo democrático, até outras tantas exigências que se impõem 
no mundo contemporâneo. Tais exigências apontam a relevância 
de discussões sobre a dignidade do ser humano, a igualdade de 
direitos, a recusa categórica de formas de discriminação e a 
importância da solidariedade e do respeito. Então, o que cabe ao 
campo educacional?
Escolha uma:
a. Cabe ao campo educacional não propiciar as capacidades 
de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e 
cultural.
b. Cabe ao campo educacional estimular os alunos e alunas a 
participarem de atividades extra-curriculares.
c. Cabe ao campo educacional ajudar os alunos e alunas se 
encaixarem nos moldes tradicionais de ensino.
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Hoje, 
d. Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as 
capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção 
sociopolítica e cultural.
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A resposta correta é: Cabe ao campo educacional propiciar aos
alunos as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção 
sociopolítica e cultural..
mais do que nunca, apresentase para a escola a necessidade de se 
assumir como espaço social de construção dos significados éticos 
necessários e constituídos de toda e qualquer ação de cidadania (PCN, 
1997). As deliberações tomadas pelo núcleo do sistema são 
reinterpretadas pelos fatores que se colocam nos diversos níveis 
intermediários, que no caso dos parâmetros seriam representados 
pelos técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação e de 
seus diversos órgãos regionais, chegando até as supervisoras ou 
coordenadoras pedagógicas das escolas, apesar de os parâmetros 
considerarem que elas não se apresentam como tabulas rasas, 
prontas para assimilar o que lhes é apresentado. Sendo elaborados de 
forma centralizada, os parâmetros se confrontam com inovações 
singulares, gerando, muitas vezes, conflitos com as práticas em 
desenvolvimento nas escolas. Página 72.
e. Cabe ao campo educacional auxiliar os alunos e alunas as 
práticas já existentes de ensino.
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Questão 6
Correto
A brincadeira com regras também tem importante valor no 
desenvolvimento da criança, pois esse tipo de brincadeira tem 
início com os primeiros experimentos do brincar dos bebês e 
penetram no faz de conta, nos jogos e construções. As normas 
demarcam um campo de ação a ser adotado, com base no qual 
as crianças regulam seu comportamento. Além das regras 
subentendidas nos jogos de faz de conta,é fundamental que a 
criança aprenda a brincar com:
Escolha uma:
a. Regras alternadas.
b. Regras soltas.
c. Com regras pontuais.
d. Sem regra nenhuma.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os jogos que podem ajudar 
nesse sentido são:
amarelinha, jogos com peteca ou bola, jogos de linguagem (adivinhas, 
travalínguas, parlendas), jogos tradicionais como rodar pião, bola de 
gude, pular corda, soltar pipa e outros como dama, xadrez, dominó, 
quebracabeça, trilha e muitos outros jogos construídos nas diferentes 
culturas ou transformados/criados a partir dos já conhecidos. O que os 
educadores e educadoras devem fazer na hora das brincadeiras? Qual 
é a sua função? Primeiramente, é imperativo salientar a importância de 
observar as brincadeiras das crianças como elementos de 
conhecimento delas quanto às suas maneiras próprias de pensar e 
agir sobre o mundo. Observar é um momento de ação.O fundamental 
e. Regras explícitas.
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A resposta correta é: Regras explícitas..
é que os educadores e educadoras compartilhem das brincadeiras das 
crianças, propiciandolhes espaço, tempo e artefatos adequados e 
convidativos para o brincar, e ajudandoas quando forem solicitados. 
Página 60.
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Questão 7
Incorreto
Para Correia (1991, p. 2) “nem sempre [os PCN] produzem 
mudanças nas práticas pedagógicas e nas relações sociais 
estabelecidas entre os agentes implicados na ação educativa”.O 
autor ressalta, ainda, que as alterações como metodologias 
inovadoras exigiriam uma ruptura com práticas instaladas, 
tornandose, portanto, indispensável analisar o grau e o poder de 
decisão dos agentes nela envolvidos. Nos processos de 
mudanças, suscitados nos e pelos órgãos centrais do sistema 
educativo, os professores e as professoras são tomados como:
Escolha uma:
a. Consumidores(as) das mudanças e como agentes potenciais 
de resistência.
b. Incentivadores(as) de práticas sociais exitosas.
c. Perpetuadores(as) de políticas públicas educacionais.
d. Consumidores(as) do pragmatismo e da estagnação.
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Nos 
Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental esse recurso de 
convencimento aparece no documento oficial, principalmente, no 
Documento Introdutório (1997). Primeiramente, são apresentados 
dados sobre a performance do sistema. Com base em dados 
estatísticos sobre taxa de promoção, repetência e evasão, são 
enfatizados os problemas das distorções idade/série e o baixo 
desempenho dos alunos, em relação às habilidades de leitura e de 
matemática. O documento procura, ainda, apresentar se como um 
meio de superar as contradições dos currículos estaduais e municipais. 
e. Propagadores de práticas sociais e políticas públicas.
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A resposta correta é: Consumidores(as) das mudanças e como
agentes potenciais de resistência..
Podemos destacar alguns progressos na parte que trata dos Princípios 
e fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no qual é 
afirmado o caráter inovador dos parâmetros por se fundamentar em 
recentes tendências no campo da educação. Página 71.
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Questão 8
Incorreto
As estatísticas relacionam fracasso escolar com arranjos 
familiares, com poder econômico e com as possibilidades de 
acesso a bens culturais. E ainda, relacionam a educação com o 
número de alunos e alunas em sala, com a qualificação docente e 
com material disponível nas escolas. Para Bourdie (1998), as 
novas formas de inclusão propostas pelas reformas educacionais 
terminam por incluir excluindo. O autor aponta que a expansão 
do ensino e a permanência na escola de crianças e adolescentes 
que antes não tinham acesso à educação criam um novo 
fenômeno. Por que?
Escolha uma:
a. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm 
seu padrão de vida limitado.
b. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm 
seu padrão de vida melhorado.
c. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola 
aumentam sua inteligência, melhorando o seu padrão de vida.
d. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de 
conquistarem um diploma não oferecem nenhum tipo de 
garantia de melhoria na sua qualidade de vida.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo 
curricular. O autor demonstra que na atual sociedade, em uma cultura 
exacerbada de consumo, sejam de bens materiais ou simbólicos, há 
e. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de 
conquistarem um diploma são as garantias de melhoria em 
suas qualidades de vida.
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A resposta correta é: A entrada dessa população na escola e a
possibilidade de conquistarem um diploma não oferecem nenhum 
tipo de garantia de melhoria na sua qualidade de vida..
uma intenção constante em se dar tudo a todos, “mas sob as espécies 
fictícias de aparência, do simulacro ou da imitação, como se fosse esse 
o único meio de reservar para uns a posse real e legítima desses bens 
exclusivos” (BOURDIE, 1998, p. 49).Então, podemos considerar que 
precisamos avaliar o sistema de ensino e construir políticas públicas 
para a educação,a partir das relações sociais com o conhecimento 
produzido historicamente e por quem vive o cotidiano escolar. Página 
74.
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Questão 9
Correto
Há muito tempo a educação e infância vêm, pleiteando, na 
sociedade, o seu lugar como verdade absoluta, com a intenção 
de definir a natureza das crianças e a forma como elas devem ser 
cuidadas e educadas. Nessa fase da vida a dimensão corporal, se 
desenvolve intensamente. Essa dimensão do corpo e da evolução 
da criança não se limita apenas a aspectos físicos e orgânicos. A 
afetividade também se entrelaça às experiências corporais das 
crianças e com quem elas se relacionam no seu universo social. 
Sendo assim, a dimensão cognitiva se estrutura via linguagem, 
sendo um processo sociocultural. Diante dessa temática, assinale 
a alternativa que melhor apresenta o desenvolvimento das 
capacidades cognitivas nessa fase da criança.
Escolha uma:
a. O desenvolvimentos das capacidades cognitivas somente 
ocorre por intermedio das relações estabelecidas pelas 
crianças com adultos, em situações de interação com seu 
contexto social;
b. O desenvolvimento das capacidades cognitivas acontece 
apenas por intermédio das relações de afetividade, em 
situações de interação.
c. O desenvolvimento das capacidades cognitivas acontece por 
intermédio das relações estabelecidas unicamente pelas 
crianças com outras crianças em situações de interação.
d. O desenvolvimento das capacidades cognitivas acontece 
por intermédio das relações estabelecidas pelas crianças com 
a tecnologia, em situações de interação.
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A resposta correta é: O desenvolvimento das capacidades cognitivas
acontece por intermédio das relações estabelecidas pelas crianças 
com outras crianças e com os adultos, em situações de interação 
com os objetos do mundo físico, social e cultural..
Conteúdo:
Crescimento, desenvolvimento e afetividade. O desenvolvimento das 
capacidades cognitivas acontece por intermédio das relações 
estabelecidas pelas crianças com outras crianças e com os adultos, em 
situações de interação com os objetos do mundo físico, social e 
cultural. As linguagens verbais (oral e escrita) e não verbais (gesto, 
desenho, brincadeiras de construção e de faz de conta) têm grande 
importância no desenvolvimento do pensamento e na formação da 
própria subjetividade da pessoa. Página 34.
e. O desenvolvimento das capacidades cognitivas acontece por 
intermédio das relações estabelecidas pelas crianças com 
outras crianças e com os adultos, em situações de interação 
com os objetos do mundo físico, social e cultural.
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Questão 10
Incorreto
No andamento das aulas, os professores e as professoras 
observam de forma continuada, como componente do ensino, o 
entendimento ou não de seus alunos, avaliando também seu 
próprio desempenho por meio do processo de aprendizagem. 
Essa reflexão se faz a partir da:
Escolha uma:
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. 
Cada profissional concebe os conteúdos de ensino de uma maneira 
pessoal, implicando a forma como são escolhidos, configurados 
didaticamente e problematizados em sala de aula. Com o intuito de 
aperfeiçoar sua atuação em sala de aula, o professor ou a professora 
precisa considerar tanto o domínio do conteúdo quanto a reflexão 
epistemológica. Nesse sentido, tornase indispensável que o professor 
ou a professora tenha um profundo conhecimento dos conteúdos que 
ministra, bem como dos métodos capazes de favorecer uma melhor 
compreensão por parte dos alunos. Página 79 e 80.
a. Observação de todo processo de ensino aprendizagem, 
averiguando os conhecimentos adquiridos pelos alunos.

b. Enervação, que, focando no processo total de educação, já 
acaba por acarretar na refeita da caminhada.
c. Experiência, analisando o processo de ensino e a 
aprendizagem que aconteceu e a partir desse entendimento, 
refaz a caminhada.
d. Elevação de visão, que faz a análise do todo, e a partir daí, 
refaz a caminhada.
e. Tomada de consciência, que analisa todo o processo de 
ensino, para refazer a caminhada.
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A resposta correta é: Experiência, analisando o processo de ensino e
a aprendizagem que aconteceu e a partir desse entendimento, refaz 
a caminhada..
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