estagio curricular 2 (pronto)

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
EDUCAÇÃO FÍSICA
fabio araujo de carvalho
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- 150horas
Macaé-RJ
2018
FABIO ARAUJO DE CARVALHO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- 150horas
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II.
Professores: Luana Cristine Franzini de Conti, Juliana da Silva Ferreira e Fabiano Silva Vieira.
. 
Macaé-RJ
2018
SUMÁRIO
1 CADASTRO DA ESCOLA .......................................................
2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA ...............
3 RESENHA ...............................................................................
4 PLANO BIMESTRAL ..............................................................
5 PLANOS DE AULA DE OBSERVAÇÃO ................................
6 PLANOS DE AULA DE COPARTICIPAÇÃO..........................
7 PLANOS DE INTERVENÇÃO.................................................
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................
1 - CADASTRO DA ESCOLA:
Nome: Ciep Oscar Cordeiro 
Endereço: Avenida Doutor Geraldo Meneguci de Oliveira nº481, Bairro: Aeroporto na Cidade de Macaé-RJ
 Ensino Fundamental I e II.
CNPJ: 01147320/0001-31
Telefone: (22) 2759-2077
E-mail: oscarcordeiro058@gmail.com
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
O estágio está sendo realizado no Ciep Avenida Doutor Geraldo Meneguci de Oliveira nº481, Bairro: Aeroporto na Cidade de Macaé-RJ.
Conta com um corpo docente habilitado e experiente para desenvolver um bom trabalho, bem como com funcionários eficientes e preparados para o trato com crianças e jovens, possui 128 funcionários, incluindo os professores.
Possui em sua estrutura física:
18 salas de aula bem instaladas (com ventiladores)
01 secretaria;
Pátio interno(1) e externos (3)
Quadra poliesportiva coberta (com banheiros femininos e masculinos);
01 sala de professores;
06 banheiros (masculino e feminino);
01 biblioteca e 01 sala de vídeo e T.V;
01 Sala de leitura
01 laboratório de Ciências.
01 Cozinha
Banheiro para professores
Para as aulas de Educação física, a escola disponibiliza de:
06 bolas de vôlei; 04 bolas de futsal;
04 bolas de Handebol; 04 bolas de Basquete;
02 bolas de borracha;
10 Bambolês; 10 bastões;
02 cordas (01 pequena e 01 grande);
08 cones 
08 Bastões
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
educação física
FABIO ARAUJO DE CARVALHO
RESENHA - TEXTO DA REVISTA ATHENA
“A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO DAS AULAS PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR EM SUA PRÁTICA DOCENTE”.
Macaé-RJ
2018
FABIO ARAUJO DE CARVALHO
RESENHA - TEXTO DA REVISTA ATHENA
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO DAS AULAS PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR EM SUA PRÁTICA DOCENTE
Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para todas as disciplinas do quinto semestre.
Professor(a): Fabiano Santos Vieira
Macaé-RJ
2018
	
RESENHA
Esta resenha visa expor a temática que acompanha o homem desde os primórdios da evolução humana. Todas as pessoas planejam suas ações desde as mais simples até as mais complexas, na tentativa de transformar e melhorar suas vidas ou as das pessoas que as rodeiam, como diz o próprio texto.
Esse texto nos esclarece que o planejamento na prática docente, é um instrumento que possibilita a superação de rotinas. Visa organizar e disciplinar a ação. De fundamental importância em toda a Educação.
O planejamento é um processo de busca de equilíbrio para a melhoria do funcionamento do sistema educacional. Como processo o planejamento não deve ocorrer um momento único e sim a cada dia. A realidade educacional é dinâmica, os problemas, a reivindicação não tem hora nem lugar para se manifestar. Assim decidimos a cada dia, a cada hora.
Em minha opinião os profissionais que planejam fixam na elaboração do melhor modelo de projeto para sua turma, de acordo com a realidade individual e coletiva de seus alunos. Os roteiros técnicos de elaboração de planejamentos estão se tornando cada vez mais direcionados aos detalhes de técnicas eficientes. 
No entanto, pouco ou nada se discute a respeito do significado real e aplicável da ação que se está planejando, ou vão além, decidem que não mais precisam planejar, talvez já tenha estagnado suas ações e pensa que não mais podem ou necessitam construir algo.
As discussões frente ao planejamento nas últimas décadas, pelo que pesquisei, têm se tornadas intensas em todos os âmbitos que compõem a sociedade seja na área educacional, político, social ou econômico. 
Essa ferramenta é uma aliada na educação. É comum percebermos nas escolas uma constante preocupação, principalmente por parte dos coordenadores pedagógicos com a questão do planejamento. Para tanto, se fez necessário identificar as dificuldades existentes no acompanhamento e apoio às atividades pedagógicas.
Quando paramos para pensar em educação escolar como um processo de construção ou reconstrução social e de formação do ser humano, o planejamento deve ser a primeira atividade a ser pensada e realizada. O planejamento das atividades docentes é de fundamental importância para que se alcance, com sucesso, os resultados esperados no processo ensino-aprendizagem. A carência ou deficiência deste planejar terá como decorrência aulas sem qualidades o que certamente interfere no interesse dos alunos com os estudos.
Penso e acredito que o planejamento de aula tenha que ser um processo continuo, o qual se constitui em instrumento essencial para o docente elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado para as diferentes turmas de acordo com cada realidade, havendo flexibilidade caso necessite de alterações. 
Mas também observo que apesar da grande importância do planejamento de aula, muitos professores optam por aulas improvisadas, o que é extremamente prejudicial no ambiente de sala de aula, pois muitas vezes as atividades são desenvolvidas de forma desorganizada, não havendo assim, compatibilidade como o tempo disponível.
Existem diferentes níveis de planejamento, no que se refere ao planejamento escolar, por se tratar de um espaço de relações que se interagem com o cotidiano da vida, urge que todos se envolvam para que aconteça a transformação e a formação de cidadãos críticos, visando ao desenvolvimento social, para atingir os objetivos propostos. 
Acredito que um bom planejamento das aulas aliado à utilização de diversas metodologias (filmes, mapas, poesias, músicas, computador, jogos, aulas práticas, atividades dinâmicas, e até mesmo um feedback com a turma), contribui para a realização de aulas satisfatórias e de conteúdo em que os estudantes e professores se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais agradável com vistas a facilitar a compreensão e a comunicação entre ambos.
Percebe-se com relativa facilidade que a passagem do empírico ao concreto corresponde, em termos de concepção de mundo, à passagem do senso comum à consciência filosófica. Com efeito, o exame da questão o educador é agente ou produto da educação? Nesse sentido considero ser um agende, pois, deve-se ser pensado como um ato político-social, não se pode conceber que o docente não realize um mínimo de planejamento necessário para seus alunos, pois afinal o planejamento é um processo educativo, é uma ferramenta de trabalho, como o próprio texto revela.
Na leitura desse texto levei em consideração que planejar é uma questão inerente ao ser humano em qualquer atividade cotidiana.E na escola não pode ser diferente, embora alguns profissionais resistam a essa prática tão necessária e enriquecedora.
2- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: 
CASTRO, P. A. P. P.; TUCUNDUVA, C. C.; ARNS, E. M.A. Importância do planejamento das Aulas para Organização do Trabalho do professor em Sua Prática Docente. Athena Revista Científica de Educação, Curitiba-PR, v. 10, n. 10, jan./jun. 2008, P. 49-62. 
PLANO BIMESTRAL
	CIEP 058 OSCAR CORDEIRO	
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2018______
	
	Ano Letivo:
2018
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor(a): FABIO ARAUJO DE CARVALHO
	Turma: 5º 
	Período: (x)Matutino ( Vespertino ( )
	Objetivo Geral da Disciplina: Relacionar estratégias e possibilidades pedagógicas para o ensino do Atletismo na escola.
	1º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Relacionar-se com os colegas e professores e variações de atividades.
Coordenar os movimentos na realização de atividades que exijam habilidades motoras e diferentes combinações.
Reconhecer ás provas da pista e campo do atletismo desenvolvendo na prática entender as regras e fundamentos
	Interação social
Habilidades motoras
Ações coordenadas
Atletismo
	Aulas práticas com atividades de interação entre os alunos usando seus nomes.
Circuito motor com obstáculos combinando habilidades de locomoção, estabilização e manipulação.
Jogos e brincadeiras que exijam coordenação motora em habilidades combinadas: andar, correr e saltar.
Brincadeiras e jogos desportivos com provas de atletismo.
	Formativa: por meio da observação da participação nas atividades e nas realizações dos exercícios.
Dimensão conceitual: Compreensão das atividades e respostas dos questionamentos.
Dimensão procedimental: realização das atividades e diferentes habilidades motora: capacidade de utilizar o seu corpo de diversas maneiras.
Dimensão atitudinal: participação nas atividades realizadas e respeito com os alunos e professores: respeito ás normas e regras das atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 13/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6° ano Turma:601
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: QUEIMADO 
	Conteúdo: Queimado e Pique Corrente
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual além do trabalho em equipe, arremesso, recepção e passe manual da bola. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera mecanismos de socialização.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
 A professora iniciou a aula com um alongamento generalizado, seguido por uma corrida em volta da quadra, como forma de aquecimento. Depois com os alunos posicionados no fundo da quadra o professor conduziu mais um alongamento. Para finalizar a parte inicial aplicou o pique-corrente.
Atividade 2: 
Em seguida dividiu a turma em 4 equipes, colocando as 2 primeiras para jogar “Queimada”. A vitória seria de quem tivesse menos mortos ao final de 10 minutos. Nesta atividade todas as equipes disputaram entre si, e a que tivesse mais vitórias, vencia. O professor ficou atento a tudo o que acontecia durante o jogo.
Atividade 3:
 A professora ao final da aula ministrou um alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 13/03/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 7° ano Turma: 701
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: QUEIMADO 
	Conteúdo: Queimado e Pique Corrente
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual além do trabalho em equipe, arremesso, recepção e passe manual da bola. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera mecanismos de socialização.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
 A professora iniciou a aula com o pique-corrente.
Atividade 2 : 
Em seguida dividiu a turma em 4 equipes, colocando as 2 primeiras para jogar “Queimada”. A vitória seria de quem tivesse menos mortos ao final de 10 minutos. Nesta atividade todas as equipes disputaram entre si, e a que tivesse mais vitórias, vencia. O professor ficou atento a tudo o que acontecia durante o jogo.
Atividade 3:
 A professora ao final da aula ministrou um alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/03/2018
	Horário: 9h as 10h
	Ano: 8° ano Turma:801
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atletismo 
	Conteúdo: Conceituação do atletismo.
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
	
 A professora levou os alunos para a quadra e os dividiu em 4 colunas, realizando o alongamento seguido por um pequeno aquecimento (polichinelo). O professor foi muito dinâmico, sempre brincando com os alunos. Dando continuidade ao aquecimento, foi pedido que os alunos realizassem uma corrida em volta da quadra, onde o professor também correu.
 A professora posicionou os alunos em fila no fundo da quadra e conduziu mais um alongamento.
Atividade 2:
 A turma foi dividida pelo professor em colunas no final da quadra e mediante o seu comando os alunos davam um trote até o meio da quadra, em seguida até o final.
A professora então dividiu as meninas em duas equipes, e organizou uma equipe de cada vez no final da quadra. Ao ouvirem o apito deveriam ir correndo até o final da quadra e voltar, com o objetivo de ver as duas mais velozes da turma (uma de cada equipe).
A professora repetiu o mesmo processo com os meninos. Em seguida realizou a corrida com os 4 finalistas juntos (duas meninas e dois meninos).
Atividade 3:
Na parte final, o professor pediu que eles se sentassem e conversou sobre o atletismo.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: AtletismoConteúdo: Conceituação do atletismo.
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
	A professora levou os alunos para a quadra e os dividiu em 4 colunas, realizando o alongamento seguido por um pequeno aquecimento (polichinelo). Dando continuidade ao aquecimento, foi pedido que os alunos realizassem uma corrida em volta da quadra, onde o professor também correu.
A professora posicionou os alunos em fila no fundo da quadra e conduziu mais um alongamento.
Atividade 2:
A turma foi dividida pelo professor em colunas no final da quadra e mediante o seu comando os alunos davam um trote até o meio da quadra, em seguida até o final.
A professora então dividiu as meninas em duas equipes, e organizou uma equipe de cada vez no final da quadra. Ao ouvirem o apito deveriam ir correndo até o final da quadra e voltar, com o objetivo de ver as duas mais velozes da turma (uma de cada equipe).
A professora repetiu o mesmo processo com os meninos. Em seguida realizou a corrida com os 4 finalistas juntos (duas meninas e dois meninos).
Atividade 3:
Na parte final, o professor pediu que eles se sentassem e conversou sobre o atletismo.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 14/03/2018
	Horário: 11 as 12h
	Ano: 9° ano Turma: 902
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atletismo 
	Conteúdo: Conceituação do atletismo.
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
	A professora levou os alunos para a quadra e os dividiu em 4 colunas, realizando o alongamento seguido por um pequeno aquecimento (polichinelo). Dando continuidade ao aquecimento, foi pedido que os alunos realizassem uma corrida em volta da quadra, onde a professora também correu.
A professora posicionou os alunos em fila no fundo da quadra e conduziu mais um alongamento.
Atividade 2:
A turma foi dividida pelo professor em colunas no final da quadra e mediante o seu comando os alunos davam um trote até o meio da quadra, em seguida até o final.
A professora então dividiu as meninas em duas equipes, e organizou uma equipe de cada vez no final da quadra. Ao ouvirem o apito deveriam ir correndo até o final da quadra e voltar, com o objetivo de ver as duas mais velozes da turma (uma de cada equipe).
A professora repetiu o mesmo processo com os meninos. Em seguida realizou a corrida com os 4 finalistas juntos (duas meninas e dois meninos).
Atividade 3:
Na parte final, o professor pediu que eles se sentassem e conversou sobre o atletismo.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 20/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6°ano Turma: 601
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Xadrez 
	Conteúdo: Movimento de peças de xadrez
	Objetivo: Dominar as regras essências para se jogar o xadrez.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Tabuleiro de xadrez
	Procedimentos didáticos
Atividade 1:
Neste dia estava chovendo e, por isso o professor não pôde aplicar a aula em quadra. A professora distribuiu jogos de Xadrez e Damas para os alunos. 
	
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 1 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 20/03/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 7° ano Turma: 701
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Xadrez 
	Conteúdo: Movimento de peças de xadrez
	Objetivo: Dominar as regras essências para se jogar o xadrez.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Tabuleiro de xadrez
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: 
Neste dia estava chovendo e o professor não pôde aplicar a aula em quadra. A professora distribuiu jogos de Xadrez e Damas para os alunos. 
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 09h as 10h
	Ano: 8° ano Turma: 801
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Queimado 
	Conteúdo: Queimado
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual além do trabalho em equipe, arremesso, recepção e passe manual da bola. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera mecanismos de socialização.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora pediu para que os alunos corressem em volta da quadra.
Atividade 2: A professora introduziu o jogo de “Queimada”. 
Dois participantes tiram par ou ímpar e escolhem dois times e com número igual de pessoas. Uma linha é desenhada no chão separando um campo do outro e outra linha é desenhada no final de cada campo para marcar o lugar do cemitério.
As equipes se revezam, jogando a bola a partir da linha divisória para tentar queimar alguém do time adversário. 
Todos os jogadores têm que desviar da bola ou segurá-la e quem for queimado vai para o cemitério. 
Ganha o time que mandar o outro time inteiro para o cemitério primeiro
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado e liberou os alunos para se hidratarem.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 3 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Queimado 
	Conteúdo: Queimado
	Objetivo: Trabalhar atividades motoras, tempo de reação, agilidade, reconhecimento do espaço individual além do trabalho em equipe, arremesso, recepção e passe manual da bola. Jogando o aluno desenvolve seus pensamentos, movimentos, cria estratégias, resolve situações problemas o que gera mecanismos de socialização.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciadaem idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora pediu para que os alunos corressem em volta da quadra.
Atividade 2: A professora introduziu o jogo de “Queimada”. Dois participantes tiram par ou ímpar e escolhem dois times e com número igual de pessoas. 
Uma linha é desenhada no chão separando um campo do outro e outra linha é desenhada no final de cada campo para marcar o lugar do cemitério.
As equipes se revezam, jogando a bola a partir da linha divisória para tentar queimar alguém do time adversário. 
Todos os jogadores têm que desviar da bola ou segurá-la e quem for queimado vai para o cemitério. Ganha o time que mandar o outro time inteiro para o cemitério primeiro
Atividade 3:
A professora ministrou alongamento generalizado e liberou os alunos para se hidratarem.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 4 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 21/03/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 9° ano Turma: 902
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atletismo 
	Conteúdo: Conceituação do atletismo
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula e a princípio os manteve em sala. O professor iniciou uma conversa com eles sobre respeito mútuo e autoridade de professor.
Ao levá-los para quadra, iniciou a aula com um alongamento e ensinou formas de alongamento e “automassagem” para realizar em sala de aula.
Atividade 2: Dividiu a turma em 4 colunas (2 de meninas e 2 de meninos). Os primeiros de cada coluna realizavam uma corrida até o meio da quadra e, assim fizeram os próximos de cada coluna. Ao ver o comportamento dos alunos, que caminhavam em vez de correr, o professor determinou que o último a chegar tivesse uma punição de 10 abdominais, o que fez os alunos levar a sério.
Essas 4 colunas se transformaram em fileiras e o professor fez com os alunos “polichinelo”, contando em voz alta. Um dos alunos estava brincando e o professor retornou a contagem do zero e todos tiveram que fazer.
A professora explicou que esta atividade era aplicada em aulas de Educação Física antigamente. Aplicou também a “Corrida de carniça”, o que fez os alunos brincarem muito. Após isso explicou a brincadeira corretamente.
A professora reuniu somente as meninas em quadra e as dividiu em 2 equipes. Explicou as regras básicas do Basquete e iniciou o jogo. Enquanto isso parte dos meninos ficou sentado conversando, e a outra parte ficou fora da quadra a princípio sem a preocupação do professor a princípio.
Atividade 3:A professora ministrou alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 27/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6° ano Turma: 601
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atletismo 
	Conteúdo: Conceituação do atletismo
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula e a princípio os manteve em sala e fez a chamada.
Levou os alunos para quadra e iniciou a aula com um alongamento e ensinou formas de alongamento e “automassagem” para realizar em sala de aula.
Atividade 2: Dividiu a turma em 4 colunas (2 de meninas e 2 de meninos). Os primeiros de cada coluna realizavam uma corrida até o meio da quadra e, assim fizeram os próximos de cada coluna. 
A professora explicou que esta atividade era aplicada em aulas de Educação Física antigamente.
Aplicou também a “Corrida de carniça”, O professor reuniu somente as meninas em quadra e as dividiu em 2 equipes. Explicou as regras básicas do Basquete e iniciou o jogo. 
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 27/03/2018
	Horário: 11h as 12h 
	Ano: 7° ano Turma: 701
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Atletismo 
	Conteúdo: Conceituação do atletismo
	Objetivo: Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos de Atletismo. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula e a princípio os manteve em sala e fez a chamada.
Levou os alunos para quadra e iniciou a aula com um alongamento e ensinou formas de alongamento e “automassagem” para realizar em sala de aula.
Atividade 2: Dividiu a turma em 4 colunas (2 de meninas e 2 de meninos). Os primeiros de cada coluna realizavam uma corrida até o meio da quadra e, assim fizeram os próximos de cada coluna. 
A professora explicou que esta atividade era aplicada em aulas de Educação Física antigamente.
Aplicou também a “Corrida de carniça”, O professor reuniu somente as meninas em quadra e as dividiu em 2 equipes. Explicou as regras básicas do Basquete e iniciou o jogo. 
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 28/03/2017
	Horário: 09h as 10h
	Ano: 8° ano Turma: 801
	Nº de alunos: 16 alunos
	Tema da aula: Voleibol 
	Conteúdo: Voleibol; Origem e evolução da modalidade; regras e fundamentos do vôlei
	Objetivo: Conhecer os principais fundamentos e regras do voleibol.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola, Corda
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1:
 Iniciou a aula com a chamada e separou as meninas dos meninos. Pediu que os meninos esperassem no canto da quadra ou no pátio, pois o 1º tempo da aula seria das meninas.
Atividade 2:
Com uma corda substituindo a rede de voleibol, as meninas posicionadas em uma coluna, realizaram uma de cada vez o fundamento toque para o professor que estava do outro lado da rede. Depois em fileiras o professor lançava a bola para cada uma, que realizava o fundamento manchete. No decorrer da atividade o professor ia corrigindo possíveis erros. Em colunas no final da quadra, realizaram “saques por baixo”. Na hora da atividade um dos meninos subiu na tela de proteção da quadra e o professor teve que parar a atividade para chamar a atenção deste aluno. Dividiu as meninas em 2 equipes de 4 pedindo que elas mesmas escolhessem 2 meninos decada lado para completar as equipes e deu início ao jogo de voleibol, com os fundamentos trabalhados corretamente. Num jogo de 2 sets de 15 pontos. O professor ficou como árbitro da partida.
Atividade 3: O professor ministrou alongamento generalizado
	Avaliação : Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basqueteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1:
 A professora tentou iniciar a aula com os fundamentos do Basquete.
Atividade 2:
Utilizando um método parcial, onde os alunos deveriam realizar dribles e arremessos. Os alunos resistiram muito à proposta do professor, alguns faziam os exercícios de qualquer maneira, e outros ficavam apenas sentados olhando.
A professora a todo o momento chamava a atenção, principalmente das meninas que estavam ouvindo música no celular e conversando.
A turma foi dividida em 4 equipes mistas, pois nem todas as meninas quiseram participar. A professora no decorrer de todo jogo corrigiu os erros dos alunos, e os incentivou.
Atividade 3:
Ao final, a professora encaminhou os alunos até a sala de aula.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 1 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 28/03/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 9° ano Turma: 902
	Nº de alunos: 16 alunos
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basqueteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1
 A professora iniciou em sala de aula, com uma aula teórica sobre o Histórico do Basquetebol. O professor explicou o significado da palavra basquetebol, onde e como começou o esporte e sua evolução. Depois falou sobre as dimensões da quadra (com um desenho no quadro), o objetivo do jogo e as pontuações.
A professora propôs um trabalho em grupo para os alunos, em que eles deveriam assistir a algum filme sobre basquete. Após isso, levou os alunos para a quadra.
Atividade 2: Iniciou a aula prática com um alongamento e dividiu a turma em 3 colunas. O 1º de cada uma deveria ir driblando até o meio da quadra com a mão direita e voltar driblando com a esquerda, e assim, passava a bola para o próximo da coluna. O professor explicou o movimento do drible anteriormente.
Após isso, os dividiu em apenas 2 colunas, uma de cada lado da quadra. Os alunos tiveram que driblar, depois arremessar a bola na cesta e voltar driblando para entregar a bola para o próximo colega. A equipe que realizasse 5 cestas primeiro, ganhava.
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 2 
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 03/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6° ano Turma:601
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basqueteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi buscar os alunos na sala.
Atividade 2: Dividiu os alunos em colunas atrás de um cone, no final da quadra, onde eles deveriam ir driblando até a cesta, arremessar e voltar driblando pela outra lateral entre os cones (em zig zag) e arremessar na outra cesta. O professor dispôs três bolas.
Após isso dividiu essa coluna igualmente em 2, onde os primeiros alunos de cada coluna trocavam passes até o outro lado da quadra, um arremessava e voltava também trocando passes e então o outro arremessava.
Em seguida transferiu uma das colunas para o outro lado da quadra. Uma coluna era a defesa e a outra o ataque. O aluno do ataque deveria driblar e o aluno da defesa não permitir que a bola fosse arremessada à cesta. Com a demora em realizar o arremesso, o professor começou a contagem de 8 segundos para o arremesso.
Depois inverteu as funções das colunas. Em seguida subdividiu as 2 colunas em mais 2 colunas em cada lado da quadra e repetindo o mesmo exercício anterior, porém em dupla, trocando passes. Assim tornou a aula mais dinâmica com maior movimentação dos alunos. 
Atividade 3: Alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 03/04/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 7° ano Turma: 701
	Nº de alunos: 18 alunos
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basqueteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora iniciou a chamada da turma na quadra.
Atividade 2: Dividiu os alunos em colunas atrás de um cone, no final da quadra, onde eles deveriam ir driblando até a cesta, arremessar e voltar driblando pela outra lateral entre os cones (em zig zag) e arremessar na outra cesta. O professor dispôs três bolas.
Após isso dividiu essa coluna igualmente em 2, onde os primeiros alunos de cada coluna trocavam passes até o outro lado da quadra, um arremessava e voltava também trocando passes e então o outro arremessava.
Em seguida transferiu uma das colunas para o outro lado da quadra. Uma coluna era a defesa e a outra o ataque (um aluno de cada coluna por vez). O aluno do ataque deveria driblar e o aluno da defesa não permitir que a bola fosse arremessada à cesta..
O professor em determinadas situações parava a atividade para questionar aos alunos sobre erros técnicos, infrações que estes cometiam.Depois inverteu as funções das colunas. Em seguida subdividiu as 2 colunas em mais 2 colunas em cada lado da quadra e repetindo o mesmo exercício anterior, porém em dupla, trocando passes. Assim tornou a aula mais dinâmica com maior movimentação dos alunos. 
Adaptando a brincadeira anterior, a dupla que defendia, ao término do arremesso da dupla adversária, saía para o contra-ataque e a próxima dupla da equipe oposta já saía imediatamente para defenderAtividade 3: Alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 9h as 10h
	Ano: 8°ano Turma: 801
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora fez a chamada e explicou a aula para os alunos.
Atividade 2: Dividiu os alunos em colunas atrás de um cone, no final da quadra, onde eles deveriam ir driblando até a cesta, arremessar e voltar driblando pela outra lateral entre os cones (em zig zag) e arremessar na outra cesta. A professora dispôs três bolas.
Após isso dividiu essa coluna igualmente em 2, onde os primeiros alunos de cada coluna trocavam passes até o outro lado da quadra, um arremessava e voltava também trocando passes e então o outro arremessava.
Em seguida transferiu uma das colunas para o outro lado da quadra. Uma coluna era a defesa e a outra o ataque (um aluno de cada coluna por vez). O aluno do ataque deveria driblar e o aluno da defesa não permitir que a bola fosse arremessada à cesta. 
A professora em determinadas situações parava a atividade para questionar aos alunos sobre erros técnicos, infrações que estes cometiam. Depois inverteu as funções das colunas. Em seguida subdividiu as 2 colunas em mais 2 colunas em cada lado da quadra e repetindo o mesmo exercício anterior, porém em dupla, trocando passes. Assim tornou a aula mais dinâmica com maior movimentação dos alunos. A professora também participou da atividade.
Atividade 3: Alongamento generalizado.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Aula livre 
	Conteúdo: Coordenação motora
	Objetivo: desenvolver consciência corporal agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula para realizar a chamada. 
Atividade 2: A professora levou os alunos para a quadra. 
1º- caminhada em dupla em volta da quadra.
2º- caminhada em dupla em volta da quadra movimentando os braços alternadamente.
3º- ainda caminhando e movimentando os braços lateralmente.
4º- movimentando os braços com rotação para frente e depois para trás.
5º- a partir dessa atividade o professor lançou um desafio: rotação de um braço para frente e o outro para trás ao mesmo tempo.
6º- caminhando e flexionando alternadamente a perna.
Para finalizar foi pedido que os alunos voltassem a caminhar normalmente. O professor utilizou um estilo autoritário, e fez contagens de 20 segundos para a troca dos movimentos.
7º- descendo o tronco até que as mãos alcançassem o máximo perto do chão, numa contagem de 2 segundos por 1 segundo.
8º- com as pernas afastadas, descendo lateralmente até um dos pés. Também com a contagem de 2” por 1”.
9º- cruzando as penas alternadamente e tocando os pés com as mãos.
10º- girando o tronco lateralmente, na contagem de 2” por 1”.
Atividade 3 : Ao bater o sinal os alunos retornaram para a sala de aula.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 04/04/2017
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 9° ano Turma: 902
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Aula Livre 
	Conteúdo: Coordenação motora
	Objetivo: desenvolver consciência corporal agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula para realizar a chamada. 
Atividade 2: A professora levou os alunos para a quadra. 
1º- caminhada em dupla em volta da quadra.
2º- caminhada em dupla em volta da quadra movimentando os braços alternadamente.
3º- ainda caminhando e movimentando os braços lateralmente.
4º- movimentando os braços com rotação para frente e depois para trás.
5º- a partir dessa atividade o professor lançou um desafio: rotação de um braço para frente e o outro para trás ao mesmo tempo.
6º- caminhando e flexionando alternadamente a perna.
Para finalizar foi pedido que os alunos voltassem a caminhar normalmente. O professor utilizou um estilo autoritário, e fez contagens de 20 segundos para a troca dos movimentos.
7º- descendo o tronco até que as mãos alcançassem o máximo perto do chão, numa contagem de 2 segundos por 1 segundo.
8º- com as pernas afastadas, descendo lateralmente até um dos pés. Também com a contagem de 2” por 1”.
9º- cruzando as penas alternadamente e tocando os pés com as mãos.
10º- girando o tronco lateralmente, na contagem de 2” por 1”.
Atividade 3 : Ao bater o sinal os alunos retornaram para a sala de aula.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6° ano Turma: 601
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Aula Livre 
	Conteúdo: Coordenação motora
	Objetivo: desenvolver consciência corporal agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula para realizar a chamada. 
Atividade 2: A professora levou os alunos para a quadra. 
1º- caminhada em dupla em volta da quadra.
2º- caminhada em dupla em volta da quadra movimentando os braços alternadamente.
3º- ainda caminhando e movimentando os braços lateralmente.
4º- movimentando os braços com rotação para frente e depois para trás.
5º- a partir dessa atividade o professor lançou um desafio: rotação de um braço para frente e o outro para trás ao mesmo tempo.
6º- caminhando e flexionando alternadamente a perna.
Para finalizar foi pedido que os alunos voltassem a caminhar normalmente. O professor utilizou um estilo autoritário, e fez contagens de 20 segundos para a troca dos movimentos.
7º- descendo o tronco até que as mãos alcançassem o máximo perto do chão, numa contagem de 2 segundos por 1 segundo.
8º- com as pernas afastadas, descendo lateralmente até um dos pés. Também com a contagem de 2” por 1”.
9º- cruzando as penas alternadamente e tocando os pés com as mãos.
10º- girando o tronco lateralmente, na contagem de 2” por 1”.
Atividade 3 : Ao bater o sinal os alunos retornaram para a sala de aula.Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 11/04/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 7° ano Turma:701
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula realizar a chamada, após isso levou os alunos para a quadra, onde a aula proposta foi o Basquetebol.
Atividade 2: A turma foi dividida em 5 grupos com 5 alunos em cada. Três grupos se posicionaram de um lado da quadra e os outros dois do outro lado (linha de fundo da quadra). Um grupo deveria sair para o ataque, enquanto um grupo do lado oposto defenderia. Ao realizar uma cesta, ou roubada de bola pela defesa, os grupos eram trocados. A regra imposta era que o grupo da defesa só poderia roubar a bola quando o grupo do ataque passasse do meio da quadra.
A professora explicou o objetivo da atividade que era o ataque e a defesa realizada por todos da equipe e, mostrar que depois do meio de campo o ataque não poderia voltar a bola para a quadra de defesa.
A seguir o professor colocou duas equipes em quadra e os ensinou a posição de início de jogo no basquete. Não foram cobradas todas as regras, como por exemplo, andar com a bola, porém cobrou que cada aluno marcasse um adversário. Com a marcação de uma cesta a professora trocou as equipes.
Após todas as equipes terem jogado, organizou os alunos em apenas uma coluna, onde estes deveriam ir driblando até a cesta, arremessar a bola, voltar driblando para arremessar na outra cesta, e assim passar a bola para o próximo da coluna.
Atividade 3 : A professora liberou os alunos para se hidratarem.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	
PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 9h as 10h 
	Ano: 8° ano Turma: 801
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Basquete 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Regras e história da modalidade.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora iniciou a chamada já na quadra onde a aula proposta foi o Basquetebol.
Atividade 2: A turma foi dividida em 5 grupos com 5 alunos em cada. Três grupos se posicionaram de um lado da quadra e os outros dois do outro lado (linha de fundo da quadra). Um grupo deveria sair para o ataque, enquanto um grupo do lado oposto defenderia. Ao realizar uma cesta, ou roubada de bola pela defesa, os grupos eram trocados. A regra imposta era que o grupo da defesa só poderia roubar a bola quando o grupo do ataque passasse do meio da quadra.
A professora explicou o objetivo da atividade que era o ataque e a defesa realizada por todos da equipe e, mostrar que depois do meio de campo o ataque não poderia voltar a bola para a quadra de defesa.
A seguir a professora colocou duas equipes em quadra e os ensinou a posição de início de jogo no basquete. Não foram cobradas todas as regras, como por exemplo, andar com a bola, porém cobrou que cada aluno marcasse um adversário. Com a marcação de uma cesta a professora trocou as equipes.
Após todas as equipes terem jogado, organizou os alunos em apenas uma coluna, onde estes deveriam ir driblando até a cesta, arremessar a bola, voltar driblando para arremessar na outra cesta, e assim passar a bola para o próximo da coluna.
Atividade 3 : A professora liberou os alunos para se hidratarem.
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Basquete e Futsal 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Fundamentos a serem trabalhados: Passe, Chute e Condução. 
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete. Conhecer e vivenciar os fundamentos do futsal: passe, chute e condução, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula fazer a chamada, o que conseguiu fazer com muita dificuldade para obter silêncio, e depois levou os alunos para quadra.
Atividade 2: A quadra foi dividida ao meio, onde metade seria para o futsal e a outra metade para o basquetebol. 
 A maioria dos alunos preferiu jogar basquete, onde foram divididos times mistos e utilizando apenas uma cesta. Poucos alunos brincaram de chute a gol na área de futsal. O professor então ficou arbitrando os jogos de basquetebol e foi obrigado a aumentar o tom de voz com um aluno que fazia faltas violentas e, ainda faltava com respeito para o próprio professor ao marcar a falta. Alguns alunos também nada quiseram jogar, e ficaram sentados conversando e assistindo os jogos.
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado e liberou a turma para voltar a sala de aula
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12/04/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 9° ano Turma: 902
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Basquete e Futsal 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Fundamentos a serem trabalhados: Passe, Chute e Condução.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete. Conhecer e vivenciar os fundamentos do futsal: passe, chute e condução, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula fazer a chamada e depois levou os alunos para quadra.
Atividade 2: A quadra foi dividida ao meio, onde metade seria para o futsal e a outra metade para o basquetebol. 
Foram divididos times mistos e utilizando apenas uma cesta. O professor então ficou arbitrando os jogos de basquetebol. Alguns alunos também não quiseram jogar e ficaram sentados conversando e assistindo os jogos.
Atividade 3: A professora ministrou alongamento generalizado e liberou a turma para voltar a sala de aula
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positivaPLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 6° ano Turma: 601
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Basquete e Futsal 
	Conteúdo: Princípios técnicos e táticos do basquete; Fundamentos a serem trabalhados: Passe, Chute e Condução.
	Objetivo: Aprender fundamentos práticos e teóricos do Basquete. Conhecer e vivenciar os fundamentos do futsal: passe, chute e condução, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora foi até a sala de aula fazer a chamada e depois levou os alunos para quadra.
Atividade 2: A quadra foi dividida ao meio, onde metade seria para o futsal e a outra metade para o basquetebol. 
Foram divididos times mistos e utilizando apenas uma cesta. O professor então ficou arbitrando os jogos de basquetebol. Todos os alunos participaram ativamente da aula e supermotivados.
Atividade 3: o professor ministrou alongamento generalizado e liberou a turma para voltar a sala de aula
	Avaliação: Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 19/04/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 7° ano Turma:701
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: Filme 
	Conteúdo: futebol americano
	Objetivo: Trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Televisão
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Neste dia estava chovendo desde cedo, então a professora anteriormente separou o material de vídeo e levou um filme para os alunos assistirem. Alguns alunos pediram para ficar no pátio do colégio, mas o professor não autorizou e disse que queria que todos fizessem o resumo do filme.
O filme trata de um treinador de um time estudantil de futebol americano, que vê sua vida profissional e pessoal irem mal. O treinador é criticado pelos pais dos alunos que querem sua demissão. Quando um amigo inesperado lhe traz uma mensagem que muda sua vida. O treinador começa a buscar nas orações e na fé em Deus a esperança para sua vida leva para os seus jogadores essa fé, essa entrega ao caminho do Senhor. A partir disso seu time começa a vencer os jogos, ele recebe aumento, e sua esposa consegue a tão sonhada gravidez.
A professora teve que pular algumas partes do filme, pois não daria tempo de os alunos verem o final.
Os alunos se interessaram muito pela história do filme, por ser uma história esportiva diferente, de superação e vitória, movida pelo lado espiritual.
	Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 20/04/2018
	Horário: 9h as 10h
	Ano: 8°ano Turma: 801
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Filme 
	Conteúdo: Futebol americano
	Objetivo: Trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Televisão
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Neste dia estava chovendo desde cedo, então a professora anteriormente separou o material de vídeo e levou um filme para os alunos assistirem e pediu para que os alunos fizessem um resumo do que assistiram.
O filme trata de um treinador de um time estudantil de futebol americano, que vê sua vida profissional e pessoal irem mal. O treinador é criticado pelos pais dos alunos que querem sua demissão. Quando um amigo inesperado lhe traz uma mensagem que muda sua vida. O treinador começa a buscar nas orações e na fé em Deus a esperança para sua vida leva para os seus jogadores essa fé, essa entrega ao caminho do Senhor. A partir disso seu time começa a vencer os jogos, ele recebe aumento, e sua esposa consegue a tão sonhada gravidez.
A professora teve que pular algumas partes do filme, pois não daria tempo de os alunos verem o final. Os alunos gostaram muito do filme.
	Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 20/04/2018
	Horário: 10h as 11h
	Ano: 9° ano Turma: 901
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Filme 
	Conteúdo: Futebol Americano
	Objetivo: Trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Televisão
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Neste dia estava chovendo, então a professora separou o material de vídeo e levou um filme para os alunos assistirem e pediu para que os alunos fizessem um resumo do que assistiram.
O filme trata de um treinador de um time estudantil de futebol americano, que vê sua vida profissional e pessoal irem mal. O treinador é criticado pelos pais dos alunos que querem sua demissão. Quando um amigo inesperado lhe traz uma mensagem que muda sua vida. O treinador começa a buscar nas orações e na fé em Deus a esperança para sua vida leva para os seus jogadores essa fé, essa entrega ao caminho do Senhor. A partir disso seu time começa a vencer os jogos, ele recebe aumento, e sua esposa consegue a tão sonhada gravidez.
A professora teve que pular algumas partes do filme, pois não daria tempo de os alunos verem o final.
Os alunos gostaram muito do filme.
	Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 20/04/2018
	Horário: 11h as 12h
	Ano: 9°ano Turma: 902
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Aula ao ar livre. 
	Conteúdo: Passeio pela comunidade
	Objetivo: Socializaçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A quadra do colégio estava sendo pintada e já sabendo disso, o professor levou um filme para os alunos assistirem. Porém outro professor já havia pedido o aparelho de DVD do colégio, e o professor teve que improvisar uma atividade.
Levou os alunos para uma caminhada pelo bairro do colégio. Anteriormente aplicou um alongamento no pátio do colégio. Os alunos respeitaram o professor e curtiram bastante a aula. Ao finalizar o tempo da 1ª aula, a professora retornou com os alunos para o colégio 
	Avaliação de acordo com participação e agilidade de grupo, muito positiva
Conclusão 
 	Apesar de ser uma tarefa árdua, todos nós, como futurosprofissionais na área da docência, necessitamos acreditar em nossa capacidade e poder de melhorar o ambiente escolar. O Estágio Supervisionado na Educação Fundamental (Séries Finais – 6º ao 9º ano) nos permite ampliar a visão sobre as possíveis atitudes a serem tomadas por nós, tanto em momentos nos quais vivenciamos problemas sociais dentro da escola, como na função de mediador na construção do conhecimento, pensando em novos encaminhamentos metodológicos a fim de tentar facilitar a compreensão dos alunos. O domínio de classe que a Professora tem com todos os seus alunos é algo impressionante, pois consegue cativar os mesmos a realizarem o exercício, muitas vezes o aluno não querendo realizar (nessa idade, segundo a professora, “realmente o aluno acha que não é mais criança (6º ano ), que é um adolescente imagina que já sabe o que fazer, e nos dos demais anos, por exemplo os alunos do 8º e 9º anos (14 a 16 anos) , já se sentem adultos demais, quando na realidade ainda não são, mesmo muitas vezes tendo que cuidar dos irmãos menores e trabalharem para ajudarem no sustento de casa”). 
Considerações finais: 
Durante a realização do estágio as experiências adquiridas foram de grande relevância para minha vida profissional. A facilidade com que me comuniquei com o professor, ajudou a tirar todas as dúvidas possíveis, tornando assim, o estágio muito mais proveitoso. 
Creio que a experiência de poder ter presenciado, observado e participado das aulas aplicadas pelo professor escolhido foi muito significante, acredito que tenha sido muito importante, pois posso tentar inserir nos meus modelos de aula as experiências vividas. Acredito também que o fato de já conhecer a escola e o professor, tenha ajudado na concepção do estágio. 
Concluí que com tudo que passei e convivi, tenho a partir desse estágio uma melhor visão da área escolar do que tinha antes de iniciá-lo. O estágio proporcionou o conhecimento necessário e adequado para aplicar, assim que julgar necessário dentro de uma sala de aula ou mesmo em outra atividade qualquer. Ao concluir este relatório pude observar que o estágio supervisionado é uma maneira de estudo utilizada em que o estabelecimento usufrui para nos introduzir através de um professor de como é e será a nossa futura profissão de educador.