Exercícios - aulas 1 a 5

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Exercício: CEL0241_EX_A1_201702125441_V1 
	30/04/2018 18:05:14 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201703014199
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"a partir de um equipamento inicial(inato) o sujeito vai sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua própria maturação(fisiológica, neurológica e psicológica) que, em contato com as exigências e respostas do meio (físico e social) levam à emergência desses comportamentos¿pretende descrever e explicar como e porque aparecem tais comportamentos..." Assim, a Psicologia do desenvolvimento: I estuda as transformações ou mudanças ocorridas na criança, no adolescente e no adulto com o decorrer do tempo. II estuda o desenvolvimento humano, que refere-se ao crescimento orgânico e ao desenvolvimento mental. III fundamenta-se em teorias de Freud, Piaget e Vygotski.
		
	
	Apenas a afirmativa I esta correta
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Nenhuma afirmativa está correta
	
	 
	Ref.: 201702719455
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na aula de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre aparelhos digestivos. O professor pergunta:
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras).
P.: (pergunta de novo à menina): E depois?
Marcela: Depois passa pelo esôfago...
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, que o corrige):
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua):
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa não responde).
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago?
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): "Intestino grosso" (hesitante).
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso.
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído.
Com base no texto, é correto afirmar que a prática do professor enfatiza:
		
	 
	A aprendizagem mecânica
	
	O envolvimento com o objeto de estudos
	
	A motivação intrínseca
	
	A reflexão crítica sobre o conteúdo
	
	O sentido do aprendizado
	
Explicação:
Incentiva o aluno a repetir o conhecimento sem pensar, como se fosse preenchimento de lacunas. Aprendizado mecânico.
	
	 
	Ref.: 201703235931
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade, é uma área de conhecimento da psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos:
		
	
	ambiente, físico, emocional e nutrição
	
	físico-motor, intelectual, movimentos e ambiente
	 
	físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social
	
	ambiente, físico, genético e saúde materna
	
	genético, saúde materna, relações e motricidade
	
	 
	Ref.: 201703250133
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Relacione os teóricos abaixo com suas respectivas teorias. A) Sigmund Freud e Erick Erickson; B) Jean Piaget e Lev Vygotsky; C) Ivan Pavlov e Bhurrus Skinner D) Albert Bandura ( ) Condicionamento clássico e operante ( ) Teoria Cognitiva ( ) Sócio Cognitiva ( ) Teoria Psicanalítica
		
	
	D) d, c, b, a
	
	A) a, b, c, d;
	 
	B) c, b, d, a;
	
	E) a, b, d, c.
	
	C) d, a, c, b;
	
	 
	Ref.: 201703171635
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre as teorias do Desenvolvimento Humano, marque a alternativa CORRETA:
		
	
	Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente.
	
	Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece.
	 
	Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada
	 
	Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância
	
	Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro.
	
	 
	Ref.: 201702378020
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
		
	
	não ouvir os professores
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	fazer pesquisa com crianças
	 
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	
Explicação:
Critica-se a ideia de linearidade, de etapas, de estágios universais.
	
	 
	Ref.: 201703150644
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
		
	 
	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
	 
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
	
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	
Explicação:
Na fase do realismo moral, a criança avalia as consequências materiais do dano sem levar em consideração a intencionalidade.
	
	 
	Ref.: 201703224150
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente maduro quem
		
	
	é incapaz de enfrentar acontecimentos adversos que o atingem e situações complexas que surgem
	
	é incapaz de cuidar de si mesmo, de gerir sua própria experiência de vida, para torná-la satisfatória.
	
	é totalmente instável e coerente em seu comportamento, mas incapaz de mudanças adaptativas
	
	nenhuma das alternativas acima
	 
	sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não está; e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida.
	
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201702125441_V1 
	30/04/2018 18:14:37 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201703047580
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que expressa bem as características do behaviorismo na aprendizagem:
		
	
	Compreensão, controle, condicionamento e repetição;
	
	Facilitação, ensaio-e-erro, associação e condicionamento.
	 
	Condicionamento, modelagem, auto avaliação e reforço;
	 
	Emparelhamento, controle, repetição e tecnicismo pedagógico;
	
	Confiança, reforço, assimilação e repetição;
	
Explicação: Autoexplicativa
	
	 
	Ref.: 201702789013
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o Behaviorismo, o comportamento operante propicia a aprendizagem de comportamentos distintos, por meio da ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante dessa ação. Nesse processo, pode-se afirmar que todo evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um futuro comportamento, se chama:
		
	
	Punição
	 
	Reforço
	
	Estágio
	
	Estímulo
	
	Esquiva
	
Explicação:
O reforço aumentará a possibilidade de repetição da ação.
	
	 
	Ref.: 201703235921
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a psicanálise, o psiquismo apresenta 3 níveis, e um deles é o Inconsciente. Os conteúdos não presentes no campo atual da consciência, são elementos instintivo ou excluído, censurado ou reprimido. Uma das camadas da personalidade que atua como um juiz interno é:
		
	
	O instinto
	
	O id
	
	O ego
	 
	O consciente
	 
	O superego
	
	 
	Ref.: 201703045265
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
		
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
	
	Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
	
	O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante
	
Explicação:
A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante Está de acordo com o pensamento de Vygotsky, o papel do professor é de mediador; 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos. Essa alternativa também procede, pois Vygotsky é um representante do construtivismo, onde se incentiva a busca, a curiosidade, sim, a pesquisa:
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado Mecanização no aprendizado não procede com o construtivismo;
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos. não se trata de adquirir novos comportamentos, eliminar os anteriores, isso é comportamental, behaviorismo.
	
	 
	Ref.: 201702878801
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
		
	 
	reforço positivo
	
	punição
	
	desejo
	
	extinção
	
	reforço negativo
	
Explicação:
O reforçopositivo é o elemento que aumenta a incidência de um comportamento.
	
	 
	Ref.: 201703258601
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Parte irracional presente na nossa personalidade, responsável pelos impulsos inconscientes?
		
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Consciente
	 
	ID
	
	EGO
	
	SUPEREGO
	
	 
	Ref.: 201703015345
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Erik Erikson foi um grande estudioso do Desenvolvimento Humano, principalmente do desenvolvimento infantil. Erikson afirmava que a vida possuía estágios de desenvolvimento e que estes estágios eram marcados por crises do Ego. Tais crises, vivenciadas pelo ser, o levariam a (re)constituir a sua personalidade de forma sadia ou não. Em relação a Teoria do Desenvolvimento de Erikson NÃO podemos afirmar:
		
	
	Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior
	
	No estágio da integridade X desesperança (Velhice) Se o envelhecimento ocorre com sentimento de produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações haverá integridade e ganhos, do contrário, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trará tristeza e desesperança.
	 
	Erikson, sendo discípulo de Freud, afirma que o homem é um ser social e que a sua personalidade é moldada na infância
	
	No estagio Intimidade X Isolamento, o sujeito com uma identidade já definida e bem fortalecida pela fase anterior (adolescência), estará pronto para unir a sua identidade com a de outra pessoa, sem se sentir ameaçado
	
	No estágio Iniciativa X Culpa (quanto e quinto ano) a criança passa a perceber as diferenças sexuais, os papeis desempenhados por homens e mulheres na sua cultura. Se a sua curiosidade ¿sexual¿ e intelectual natural for reprimida e castigada, poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos;
	
	 
	Ref.: 201703150668
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento. ( ) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento. ( ) Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita. ( ) É correto afirmar que asideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.
		
	
	V/ V/ V/ F
	
	V/ F/ F/ V
	 
	F/ V/ F/ F
	
	F/ V/ F/ V
	
	F/ F/ V/ V
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201702125441_V1 
	30/04/2018 18:14:37 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201703047580
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que expressa bem as características do behaviorismo na aprendizagem:
		
	
	Compreensão, controle, condicionamento e repetição;
	
	Facilitação, ensaio-e-erro, associação e condicionamento.
	 
	Condicionamento, modelagem, auto avaliação e reforço;
	 
	Emparelhamento, controle, repetição e tecnicismo pedagógico;
	
	Confiança, reforço, assimilação e repetição;
	
Explicação: Autoexplicativa
	
	 
	Ref.: 201702789013
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o Behaviorismo, o comportamento operante propicia a aprendizagem de comportamentos distintos, por meio da ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante dessa ação. Nesse processo, pode-se afirmar que todo evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um futuro comportamento, se chama:
		
	
	Punição
	 
	Reforço
	
	Estágio
	
	Estímulo
	
	Esquiva
	
Explicação:
O reforço aumentará a possibilidade de repetição da ação.
	
	 
	Ref.: 201703235921
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a psicanálise, o psiquismo apresenta 3 níveis, e um deles é o Inconsciente. Os conteúdos não presentes no campo atual da consciência, são elementos instintivo ou excluído, censurado ou reprimido. Uma das camadas da personalidade que atua como um juiz interno é:
		
	
	O instinto
	
	O id
	
	O ego
	 
	O consciente
	 
	O superego
	
	 
	Ref.: 201703045265
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
		
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
	
	Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
	
	O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante
	
Explicação:
A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante Está de acordo com o pensamento de Vygotsky, o papel do professor é de mediador; 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos. Essa alternativa também procede, pois Vygotsky é um representante do construtivismo, onde se incentiva a busca, a curiosidade, sim, a pesquisa:
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado Mecanização no aprendizado não procede com o construtivismo;
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos. não se trata de adquirir novos comportamentos, eliminar os anteriores, isso é comportamental, behaviorismo.
	
	 
	Ref.: 201702878801
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
		
	 
	reforço positivo
	
	punição
	
	desejo
	
	extinção
	
	reforço negativo
	
Explicação:
O reforçopositivo é o elemento que aumenta a incidência de um comportamento.
	
	 
	Ref.: 201703258601
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Parte irracional presente na nossa personalidade, responsável pelos impulsos inconscientes?
		
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Consciente
	 
	ID
	
	EGO
	
	SUPEREGO
	
	 
	Ref.: 201703015345
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Erik Erikson foi um grande estudioso do Desenvolvimento Humano, principalmente do desenvolvimento infantil. Erikson afirmava que a vida possuía estágios de desenvolvimento e que estes estágios eram marcados por crises do Ego. Tais crises, vivenciadas pelo ser, o levariam a (re)constituir a sua personalidade de forma sadia ou não. Em relação a Teoria do Desenvolvimento de Erikson NÃO podemos afirmar:
		
	
	Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior
	
	No estágio da integridade X desesperança (Velhice) Se o envelhecimento ocorre com sentimento de produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações haverá integridade e ganhos, do contrário, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trará tristeza e desesperança.
	 
	Erikson, sendo discípulo de Freud, afirma que o homem é um ser social e que a sua personalidade é moldada na infância
	
	No estagio Intimidade X Isolamento, o sujeito com uma identidade já definida e bem fortalecida pela fase anterior (adolescência), estará pronto para unir a sua identidade com a de outra pessoa, sem se sentir ameaçado
	
	No estágio Iniciativa X Culpa (quanto e quinto ano) a criança passa a perceber as diferenças sexuais, os papeis desempenhados por homens e mulheres na sua cultura. Se a sua curiosidade ¿sexual¿ e intelectual natural for reprimida e castigada, poderá desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua iniciativa de explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos;
	
	 
	Ref.: 201703150668
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento. ( ) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento. ( ) Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita. ( ) É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.
		
	
	V/ V/ V/ F
	
	V/ F/ F/ V
	 
	F/ V/ F/ F
	
	F/ V/ F/ V
	
	F/ F/ V/ V
	xercício: CEL0241_EX_A3_201702125441_V1 
	30/04/2018 18:23:57 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201703231987
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	É na memória _____________ queestão "guardados" os episódios de nossa infância, as imagens de uma viagem que fizemos há muito tempo e os conhecimentos adquiridos na escola. Pode ser dividida em memória episódica, que diz respeito a experiências passadas, a episódios de nossas vidas (uma viagem, um momento triste, o primeiro beijo etc) e em memória semântica, que diz respeito aos conhecimentos não relacionados a tempo e espaço específicos. Trata-se de uma memória que não guarda momentos e sim fatos (o significado das palavras, os conhecimentos de biologia, as regras gramaticais de um idioma, símbolos etc)
		
	
	icônica
	
	de trabalho
	
	complexa
	
	sensorial
	 
	declarativa
	
	 
	Ref.: 201703232007
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar:
 
		
	 
	Memória não declarativa
	
	Memória semântica
	
	Memória de trabalho
	 
	Memória sensorial
	
	Memória declarativa
	
	 
	Ref.: 201702309295
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
Explicação:
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno.
	
	 
	Ref.: 201703319685
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa).
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos.
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem.
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real.
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros.
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é:
		
	
	F; V; F; V.
	
	V; V; V; F.
	
	F; V; V; V
	
	V; V; V; V.
	 
	V; V; F; V.
	
Explicação:
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no construtivismo; aprendizado  se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se envolver com o objeto de estudos.
	
	 
	Ref.: 201702309293
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
		
	 
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
Explicação:
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos conteúdos que se relacionem com o que o aluno já conhece.
	
	 
	Ref.: 201702309291
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
Explicação:
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências prévias.
	
	 
	Ref.: 201703044238
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	 
	significativa
	
	por observação
	
	motivacional
	
	social
	
	mecânica
	
Explicação:
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos conhecimentos prévios X aprendizado mecânico, automático e sem sentido.
	
	 
	Ref.: 201703294584
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é necessário, EXCETO:
		
	
	C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado.
	
	A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe.
	
	E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em particular.
	
	B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias palavras.
	 
	D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra.
	
Explicação:
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente representado no universo escolar; relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica.
	
	Exercício: CEL0241_EX_A4_201702125441_V130/04/2018 18:30:38 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201702869390
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	
Explicação:
Quem tem TDAH apresneta déficit de atenção e pouca motivação para estudar tudo o que é obrigatório.
	
	 
	Ref.: 201702808841
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
		
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	As duas são falsas.
	 
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
Explicação:
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
	
	 
	Ref.: 201702798972
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
		
	
	Apenas a questão c
	
	Questões a e c
	
	Todas as questões
	
	Apenas b
	 
	Apenas a
	
Explicação:
Uma sala de aula com muitos alunos ajuda a aumentar a dipersão pelo excesso de estímulos e barulho.
	
	 
	Ref.: 201702798984
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	 
	Ref.: 201702808807
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
		
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	 
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
Explicação:
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201702798973
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	
	Apenas a questão c
	 
	Todas as questões
	
	Apenas as questões a e c
	
	Apenas a questão a
	
	Nenhuma das questões está correta
	
Explicação:
Todas as questões estão corretas no que se refere ao manejo acadêmico dos alunos com TDAH porque precisam ser motivados e receber atenção individual.
	
	 
	Ref.: 201702808808
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
Explicação:
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	 
	Ref.: 201702808823
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta:
		
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque a aprendizagem da música desencadeia vários processos cognitivos.
	Exercício: CEL0241_EX_A5_201702125441_V1 
	30/04/2018 18:34:26 (Finalizada)
	Aluno(a): ERIKA ESTEVES SILVA AQUINO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201702125441
	 
	Ref.: 201703229095
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento infantil de 02 a 06 anos é INCORRETO afirmar:
		
	 
	A personalidade e a identidade da crianças já estão formadas nesta fase
	
	A criança obtém significativas mudanças de ações, pensamento e raciocínio
	
	A criança apresenta grandes saltos quantitativos e qualitativos em relação ao desenvolvimento da linguagem
	
	O pensamento se caracteriza por fazer operações concretas
	
	É importante as relações da criança com família, escola e colegas para o desenvolvimento social e afetivo
	
	 
	Ref.: 201703202921
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nos dois primeiros anos de vida, mais especificamente no desenvolvimento físico, podemos considerar que:
		
	 
	os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
	os reflexos como sucção e preensão estão ausentes nesta fase
	
	as doenças respiratórias são raras nesta faixa etária, para alívio das mães.
	
	a criança tem muita dificuldade de ganhar peso
	
	o bebê fica acordado mais de 16 horas brincando, e não chora, pois nesta fase ele é muito calmo.
	
Explicação: Primeira Infância - os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
	 
	Ref.: 201702168299
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
Explicação:
A criança precisa interagir, receber estímulos do meio; o que é fundamental em seu desenvolvimento e aprendizagem, uma situação obvia.
	
	 
	Ref.: 201703235946
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento físico dos 0 aos dois anos temos: I. Cartilagem do nariz e as fontanelas (moleiras) começam a se abrir ao primeiro mês de vida, podendo demorar até cerca de 18 meses para completar este processo. II. O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê caminha por volta dos 12 a 14 meses. III. O bebê possui habilidades de percepção como ouvir e enxerga, algumas capacidades sensoriais estão presentes desde antes do nascimento. A visão, embora presente desde o nascimento, inclusive associada à capacidade de reconhecer cores, só será aprimorada em termos de acuidade visual após alguns meses de vida. IV. A audição começa no quinto mês de gestação, indicando a capacidade do reconhecimento de vozes, com menos de três dias são capazes de reconhecer a voz materna, sendo a sensibilidade às diferenças auditivas um possível primeiro indicador de habilidades cognitivas. V. O tato é o sistema sensório mais maduro nos primeiros meses de vida. Com 32 semanas de gestação, todo o corpo é sensível ao toque, e esta sensibilidade tende a aumentar nos cinco primeiros dias após o nascimento.
		
	
	F, V, V, V, V
	
	F, V, F, V, F
	
	F, V, F, F, V
	
	V, V, F, V, V
	 
	F, V, F, V, V
	
	 
	Ref.: 201703010393
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	                                       
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
		
	 
	V, V, V, V
	
	 V, V, F, V
	
	F, V, V, F
	
	F, F, F, V
	
	V, F, F, V
	
Explicação:
 Todas as colocações estão corretas
	
	 
	Ref.: 201702756252
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
Explicação:
Imitação , simbilozação são caracteríticas do desenvolvimento do estágio pre-operatório que se inicia com o surgimento da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201703296728
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa?Pré-operatório
	
	Psicomotor
	 
	Sensório-motor
	
	Operatório formal
	
	Operatório concreto
	
Explicação:
A primeira fase de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget foi chamada de sensório-motora.
	
	 
	Ref.: 201702712485
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
		
	
	Apenas o I.
	
	I e II
	 
	I, II e III.
	
	I e III
	
	II e III