BRINCANDO COM AS PALAVRAS, SEMEANDO LEITORES

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BRINCANDO COM AS PALAVRAS, SEMEANDO LEITORES
Diulia Lorrane M. Sales RA 1730655
Lilia A. S. Agostinho Cavalcante RA 1714205 
Michele Henrique Liani RA 1716697 
Tatiane I. Junqueira RA 1727028
POLO 
BIRIGUI-SP
2018
Figura 1. pequenos leitores
 TEMA
 Incentivo a leitura
 
 SITUAÇÃO-PROBLEMA
 Como incentivar a leitura desde os primeiros anos,envolvendo a família. E como fazer a leitura se tornar um hábito para vida inteira.
 JUSTIFICATIVA 
 Na educação infantil deve ocorrer a valorização da relação leitura-escola, como um espaço prazeroso onde ocorra a aprendizagem significativa, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades e competências das crianças. É importante incentivar a participação dos pais nas atividades de leitura de seus filhos, possibilitando o contato e o prazer com a linguagem oral e escrita.
PÚBLICO-ALVO
 O projeto visa ser desenvolvido com crianças de idade entre 0 e 5 anos
OBJETIVO GERAL
 Despertar e incentivar o hábito da leitura no âmbito familiar e escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Oportunizar vivências diárias de leitura em sala de aula;
 Valorizar a leitura no processo de formação do leitor;
 Oferecer e incentivar momentos para escolha e troca de livros.
PERCURSO METODOLÓGICO
 Manuseio de materiais impressos;
 Reconto de gêneros textuais;
 Ler para divertir e informar;
 Valorização da leitura como fonte de prazer e informação.
Figura 2. Formas de leitura
 RECURSOS E METODOLOGIA 
 Será dado o ponta pé inicial através de situação encantadora para que possa atrair a atenção das ações;
 Caixas surpresas; 
 Ler livros de qualidade, gibis, jornais com intuito de ampliar o repertório das crianças;
 Contação de historias por parte de adultos;
Promover momentos em que os alunos contam histórias, suas vivências, reconto de histórias; 
 Semanalmente será oportunizado o contato com diversos portadores e gêneros;
 Leituras na escola feita pelas famílias, como parte fundamental do processo de aprendizagem;
 Será feitas visitas para ampliação do universo leitor;
 Piquenique da leitura através de trocas de diversos livros;
 RECURSOS E METODOLOGIA 
Sacola de leitura onde os alunos levarão para casa, portadores textuais diversificados;
 Visitas à Biblioteca Municipal; 
 Atividade de incentivo de leitura para comunidade como chá literário, árvore de leitura e blitz da leitura entre outras;
 Leitura de interpretação: será montada salas temáticas com contações, leituras de historias acontecendo ao mesmo tempo, com liberdade de escolha uma vez cada mês.
CRONOGRAMA
 Duração de 10 meses (março a dezembro)
 As atividades serão desenvolvidas em sala de aula, no pátio e com passeios programados, durante o ano letivo de acordo com consenso de educadores.
 AVALIAÇÃO
 Ocorrerá de forma sistemática e continua ao longo de todo o processo de aprendizagem, por meio de observação da mudança de hábito do comportamento leitor.
 PRODUTO FINAL
 Noite de apresentações às famílias das melhores leituras do projeto escolhidas pelas turmas,onde será produzida uma apresentação de vídeos e imagens dos melhores momentos do projeto, demonstrando o quanto as atividades foram prazerosas, significativas e divertidas para as crianças.
BIBLIOGRAFIA
 Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil
 Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – coletânea de textos – módulo 3
 Figura 1. Pequenos leitores: https://br.depositphotos.com/99315078/stock-illustration-kids-reading-books-together.html
 Figura 2. Formas de leitura: http://www.guairanews.com/wp-content/uploads/2012/04/livros_infantis_foto-ana-paula-gomeze1.jpg