GESTÃO ESCOLAR

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
3a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0372_EX_A3_201510495428_V1 
	21/04/2018 17:59:44 (Finalizada)
	Aluno(a): JANAYNA DE LIMA SOUZA
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
	201510495428
	 
	Ref.: 201511645445
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, Libâneo (2001) apresenta, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa. Assinale a opção que apresenta as características do modelo de gestão funcionalista:
		
	
	Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
	
	A gestão é participativa mas espera-se, também, a gestão da participação.
	
	Recusa a normas e sistemas de controle, acentuando-se a responsabilidade coletiva.
	 
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	
	Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas.
	
	 
	Ref.: 201511713644
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto, há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?
		
	 
	Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola para com as crianças.
	
	Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da escola.
	
	Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
	
	Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio de suas intenções ou objetivos.
	 
	O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
	
	 
	Ref.: 201511609758
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
		
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	
	administração teocrática e administração tecnocrática.
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum.
	 
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
Explicação:
A visão da adinistração como doutrinária ou do senso comum.
	
	 
	Ref.: 201511551695
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
		
	 
	I, II e III.
	
	I e II, somente.
	
	I e III, somente.
	
	II, somente.
	
	III, somente.
	
Explicação:
Administração e gestão são termos correlatos, mas com perspectivas diferentes.
	
	 
	Ref.: 201510684023
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:
		
	 
	I, II e V
	
	I, III e IV
	
	I, II e III
	
	II e IV
	
	III e V
	
Explicação:
A gestão participativa e democrática são princípios  da Constituição.
	
	 
	Ref.: 201511418913
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Paro (1988) discute o conceito de administração em geral, afirmando que alguns autores defendem a transposição de princípios gerais da administração para a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I. A administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.
II. O trabalho como "atividade orientada a um fim".
III. É um processo pelo qual o homem se apropria da natureza para produzir sua existência material III. O processo de administração reflete o contexto politico, econômico e social em que estamos inseridos
Estão corretas as afirmativas:
		
	 
	Todas estão corretas
	
	Apenas a II
	
	II e III
	
	I e II
	
	Apenas a I
	
	 
	Ref.: 201513368888
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a mudança do uso da palavra ADMINISTRAÇÃO para a palavra GESTÃO, costuma-se afirmar que, mais do que uma mudança de nome, trata-se de uma mudança de paradigma, já que o modo de analisar e descrever o fenômeno se modifica.
A esse respeito, observe as afirmações abaixo:
A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
A palavra gestão representa, portanto, que não existem mais as ações de administração (fazer algo para alguém por meio de habilidades técnicas), pois estas foram superadas pela possibilidade de gerar algo novo por meio das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
Está correto que se apresenta em
		
	
	I, II e III.
	
	III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
Explicação:
Conforme texto livro proprietário.
	
	 
	Ref.: 2015106840348a Questão
	
	
	
	
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	
	V - F - F - F - V.
	
	V - V - F - F - V
	
	F - V - F - V - F.
	
	V - F - V - F - F.
	 
	F - V - V - V - F
	
Explicação:
As ações devem ser aquelas que propiciem uma gestão democrática.
	
		GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0372_EX_A1_201510495428_V1 
	26/03/2018 18:54:38 (Finalizada)
	Aluno(a): JANAYNA DE LIMA SOUZA
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
	201510495428
	 
	Ref.: 201510683930
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
		
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	 
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	 
	Somente os docentes
	
Explicação:
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica.
	
	 
	Ref.: 201510684047
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
		
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores.
	
	Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
	 
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor.
	
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor.
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor
	
Explicação:
O diretor como líder do processo.
	
	 
	Ref.: 201510684054
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno.
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento.
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares.
		
	 
	As proposições I e II estão corretas
	
	Somente a proposição III está correta
	 
	Somente a proposição I está correta
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	As proposições I e III estão corretas
	
Explicação:
A orientação educacional deve focar no processo de ensinar e de aprender.
	
	 
	Ref.: 201511258448
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	 
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
Explicação:
O gestor deve ser o articulador e líder do processo pedagógico da escola, para isso deve se manter atualizado.
	
	 
	Ref.: 201511616844
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Libâneo (2015) as atribuições de Direção e Coordenação Pedagógica são bem distintas. Analise as responsabilidades abaixo e faça o que se pede:
I- Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Interno Escolar, assegurando o seu cumprimento.
II- Supervisionar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores.
III- Cuidar da avaliação processual do corpo docente.
IV- Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.
V- Promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com o apoio e iniciativa do Conselho da Escola. São atribuições da Coordenação Pedagógica aquelas elencadas na alternativa:
		
	
	II, IV e V
	
	I, II
	 
	I, IV e V
	 
	III, IV
	
	III, V
	
	 
	Ref.: 201511194953
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
		
	
	tinha uma concepção funcionalista.
	
	tinha uma concepção burocrática.
	
	aproximava a organização escolar da organização empresarial
	 
	passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
	 
	seus estudos eram identificados com o campo de conhecimentos denominado Administração e Organização Escolar.
	
	 
	Ref.: 201511194984
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual sedá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	 
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	 
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
Explicação:
As ações da gestão escolar devem estar pautadas no plano de ações que precisa ser coerente com o PPP.