QUESTOES DE LIBRAS AV1 E AVALIANDO 1 AO 5

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## As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas.Diferente da visão clínica,a perspectiva sócio antropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica,diferenciada da visão tradicional. 2º essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: Como 1 diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
## Para identificar uma pessoa surda q ñ usa língua de sinanis e faz leitura labial é adequado utilizar como sinônimo o termo: SURDO ORALIZADO
## São parâmetros da língua de sinais: PONTO DE ORIENTAÇÃO E ARTICULAÇÃO.
## Em regra é comum p/sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Alem desse mito, marque a opção q revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda: MUDO E INEFICIENTE.
## Um equivoco comum acerca das pessoas surdas e q transformou em uma forma recorrente de identificá-las esta em se referir-se aos surdos como: SURDO-MUDO.
## Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social: Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
## A fluência em LIBRAS não implica: A uso de leitura labial
## A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são efetuados por meio de: SOLETRAÇÃO MANUAL
## A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2002.
## QDO se lê nos documentos oficiais o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos,a expressão oportunidd = para todos implica:Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
## Segundo a Lei 10436/2002:A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
## AV1 De ac LEI 10436/2002 entende-se LIBRAS: A língua utilizada nas comunidades de surdos.
## São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
## A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
## No que diz respeito ao conjunto de hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita cultura surda, tem-se os que seguem abaixo, EXCETO: Utilização de buzina luminosa nos carros.
## Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que: É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
## Para a Antropologia,todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura.(LAKATO, 1982, 122),que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim,conj.complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e qq outras capacidd e hábitos adquiridos pelo homem membro da sociedade.(idem,).A despeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO: A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
## Qt a LIBRAS,é correto afirmar: É heterogênea,não universal,apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
## A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque: Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
## Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
## Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como diferente, que pode nascer, no sujeito, sua consciência identitária.. É o que se chama de princípio de alteridade.
##AV1 A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. a ÚNICA opção q corresponde ao conceito de Identidd surda: A LIBRAS e a culturalidd dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
## Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. a opção q desmistifica tais concepções: As línguas de sinais apresentam-se modalidd diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva Ñ é estabelecida através do canal oral-auditivo,visual-espacial.
## Surdo é aquela pessoa q,c/ surdez congênita ou adquirida na infância, assume 1 identidade surda, num processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de 1 determinada comunidade surda. P/ele: A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendd como sua 1ª língua.
## Pode-se dizer q entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: MITO.
## AV1 Com relação à identidade surda: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
## O termo sujeito sinalizante usado nesta disciplina, faz referência: A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
## As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
## A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU I. ...V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. Estão corretas APENAS as afirmativas(Q35 do concurso público educação de São Paulo) R: I, III,V
## O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva,2º a Lei 10436/2002 é de responsabilidd:Do poder publico geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
## Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (C.PÚBLICO,DE UBERLÂNDIA/MG,Q.21,Intérprete de LIBRAS): Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios ## Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: Compõe a produção de sinais.
##AV1 A Convenção Sobreos Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade.cordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Q.36Sec.Est. de Educ.S.P): Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
## Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que: a criança surda não é deficiente na esfera lingüístico comunicativa ou na construção da identidade social.
##AV1 A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como: BILINGUISMO E BICULTURALISMO.
## A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas. A afirmação correta abaixo é: I E III APENAS.
## Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as distinguem são, exceto: Datilologia são os gestos da LIBRAS.
##AV1 Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz: Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social.
## Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que: Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
## C/ relação ao bilinguismo,pode-se afirmar que: é a melhor opção educacional p/a criança surda.
## Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(Q.51.SEESP 2009): e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
## Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em: ESTRATÉGIA DE MANUTENÇÃO DO PRECONCEITO.
## O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
## O INES Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: ERNEST HUET.
## Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
## Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
## Marque a alternativa q corresponde ao significado SIGNWRITING:A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.
## Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro.
## Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja,são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial
## Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente lingüística:A Comunidade surda trabalha em prol d uma educação de qualidd.
## Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências: PAIS SURDOS FILHOS SURDOS
AV1 O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
AV1 O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que proposta seria esta? BILINGUISMO.
AV1 A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se: Campainha com iluminária e TDD
AV1 Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de manifestação, etc. Podemos, por exemplo, pensar na língua como um meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social¿. Segundo a afirmativa supracitada, tem-se que : A libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. Quanto aos seus aspectos, é importante salientar que há variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere a cada grupo, dentre os aspectos de variações, se destacam o regionalismo e a faixa etária dos surdos.
AV1 Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
AV1 Com relação à identidade surda, é correto afirmar que: ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
AV1 De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálosda mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de: emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
AV1 Vimos na aula 1 que A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.Qto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: Qdo esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
AV1 Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo : dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
AV1 No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi: O ORALISMOS.
AV1 A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto: Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios.
 AV1 Signwriting torna-se mais um artefato da chamada ¿cultura surda¿ Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
AV1 Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva do MEC: ...a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. E ainda: ...Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. Neste sentido: as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
AV1 Se uma pessoa estiver em um espaço publico,por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando,p/ que possa entender com clareza o conteúdo da conversa, precisará considerar alguns aspectos linguísticos,EXCETO: A expressão facial comparada tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
AV1 A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.