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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
 Titulo: A inclusão Social 
 
NOME: JAQUELINE DE FATIMA SILVA RIBEIRO 
RA 1708384 
 
 
POLO_ MONTE SIAO 
Tema: A inclusão de crianças com deficiência 
em creches e pré escolas. 
O interesse pelo tema deu-se a partir da observação do 
cenário de diferentes escolas, vi que as crianças iniciam o 
desenvolvimento da sua identidade através da interação 
que mantém com o meio em que vive, o simples fato de 
poder conhecer algo ou alguém diferente propicia bons 
sentimentos e comportamentos para ambos os lados, 
então, escolhi este tema pois a presença é cada vez maior 
de alunos com deficiência intelectual no sistema 
Educacional. 
E a cada experiência vivida, a cada problema enfrentado, 
se está alimentando o processo de construção da 
identidade. Momento este que pode ser problemático para 
muitas escolas ,pois o despreparo dos professores e 
notório, então idealizou-se tal projeto para que possa ser 
refletido e discutido propostas que favoreçam a formação 
de seus professores para trabalharem com a inclusão. 
 
Público-alvo: 
Funcionários, professores e alunos das instituições de 0 a 5 
anos . 
 
Objetivo geral: 
Esse projeto Pedagógico foi desenvolvido com a proposta de 
contribuir para a formação e reflexão de cada criança em seu 
desenvolvimento diário. Ele contribuirá para a construção de 
uma identidade sobre a inclusão social, que descrevera os 
comportamentos interativos das crianças em relação uma a 
outra ,afinal inclusão significa “escola para todos”. 
Objetivos específicos: 
Despertar a consciência crítica sobre as graves questões de 
professores totalmente despreparados para que 
compreendam o contexto sócio histórico da exclusão e o da 
proposta de inclusão. 
 
 
 
 
 
Metodologias: 
Pesquisas e debates, linguagem oral e escrita, cursos de 
formação, realização de palestras com pais e alunos. 
O professor deve discutir questões éticas e morais, realizar 
documentários e reuniões sobre o acompanhamento da 
aprendizagem. 
 
Recursos: 
Propor condições de desenvolvimento na educação especial, 
através de brinquedos educativos, livros ,jogos, sons, sabores, 
cores, aromas, etc...Também propor meios de locomoção 
facilitada. 
Período previsto de duração: 6 meses 
 
Cronograma: 
Ação 1: Análise e discussão do resultado obtido entre Atores 
envolvidos para uma boa compreensão e construção. Tempo 
de execução: 3 meses 
 
Ação 2: Informar, esclarecer, mostrar e orientar pais e demais 
educadores para a escolha e utilização de brinquedos e 
brincadeiras que trará importante contribuição para a inclusão 
escolar e social das crianças. Tempo de execução: 3 meses 
 
Produto final: 
As atividades de encerramento do projeto será com 
palestras e depoimentos de todas as partes envolvidas. 
 
Avaliação: 
Será feita no decorrer do projeto através da verificação e 
assimilação do conteúdo abordado. Os resultados serão 
medidos através das metas alcançadas, e da participação 
de todos nas atividades propostas. 
 
 
Referências 
Ministério da Educação e do Desporto. Conferência 
Nacional de Educação para Todos. Acordo Nacional. 
Plano Decenal de Educação para Todos. 
Brasília: MEC, 1993. 
 
Ministério da Educação. Secretaria de Educação 
Especial. Avaliação para identificação das 
necessidades educacionais especiais. 
MEC/SESSP. Brasília 2002 
 
CORDE. Declaração de Salamanca e linha de ação 
sobre necessidades educativas especiais. 
Brasília: CORDE,1994.