Desafio Profissional 2 semestre nota 4,0

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Universidade Anhanguera – Uniderp
Centro De Educação A Distância
Polo de São José do Rio Preto
Curso: Pedagogia
Disciplinas norteadoras: Atividades Complementares; Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira de Sinais; Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Vanessa Cristina Ventura Sousa 
RA: 5314526826
Desafio Profissional: “A Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação voltadas para as práticas educacionais nas instituições de ensino.” 
Nome Do Tutor A Distância: Silvana Roque 
São José do Rio Preto/SP
20/11/2017
Introdução
Atualmente a sociedade tem presenciado constantes mudanças, que evidenciam a tecnologia e com isso proporciona grande quantidade de recursos e varias ferramentas tecnológicas educacionais, permitindo principalmente a rapidez na busca e compartilhamento de informações. O uso das tecnologias proporciona ambientes pedagógicos mais ricos e oportunizam um melhor aprendizado, em razão de os alunos estarem habituados com a tecnologia em seu cotidiano.
Para acompanhar essas mudanças, a escola vem se aprimorando de tecnologias para adequar recursos e metodologias às demandas sociais e para inovar as formas de ensinar e aprender, mais ainda enfrenta resistência de profissionais que atuam na área. Desafiador, instigante, conflitante, inovador... Talvez sejam estas as definições sobre o que pensa o educador ao fazer uso das T.I.C.s (tecnologia da informação e da comunicação) na educação. 
 Os professores devem relacionar o uso da Metodologia e Tecnologia, pois, ambas devem estar sincronizadas, fazendo com que o ambiente escolar seja um ambiente inovador, a fim de se tirar o máximo proveito do seu potencial educativo.
A utilização de novas formas de ensinar por meio de uma didática mais avançada frente a novas ferramentas, se faz necessário, pois o mundo esta, tecnologicamente em constante evolução e as tecnologias cada vez mais acessíveis.
Os professores reconhecem que os alunos já não são os mesmos e que a geração atual dos “nativos digitais” tem necessidade de um novo processo de aquisição de conhecimentos. A integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no quotidiano da escola, de modo criativo, crítico e competente, é essencial para a formação dos jovens. E com essas novas tecnologias o professor deixa de ser transmissor de conhecimento e passa a ser co-construtor de conhecimento junto com seus alunos.
 
Desenvolvimento
1 – No texto é possível encontrar a perfeita diferenciação entre tecnologia e informática. Registrem o que entenderam por essa diferença de forma clara e fundamentada no texto.
 No texto “Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI” a autora traz uma abordagem simples e clara sobre a diferença da tecnologia e da informática. 
 Não podemos associar tecnologia e informática como algo equivalente, pois, tecnologia é “tudo aquilo que o ser humano faz uso para se beneficiar, melhorar sua qualidade de vida e suas ações”.
 Exemplos de tecnologia são percebidas desde a antiguidade, a partir do momento que o homem transforma uma pedra comum em uma ponta de lança para facilitar o caçar e o pescar, pode-se considerar como uma inovação tecnológica.
 Na educação as ferramentas que facilitam o trabalho pedagógico como: livros, o lápis, giz, lousa, o retroprojetor, as enciclopédias... em uma perspectiva evolutiva mais recente, temos: os computadores, ebooks, os sites da internet, a lousa digital... também são consideradas tecnologia. 
 Percebemos então que a tecnologia é uma técnica aprimorada que trazem melhorias e facilitam a vida do ser humano, não apenas no trabalho, mais em todos os aspectos de sua vida.
 A informática por sua vez, esta ligada diretamente ao computador e aos programas de softwares, que também podem ser consideradas uma inovação tecnológica, pois facilitam o trabalho e aperfeiçoam as atividades humanas.	
	
 
2 – Quando aborda a construção do conhecimento, a autora faz considerações a respeito do que sejam os dados, as informações, o conhecimento e a inteligência. Conceituem e descrevam a importância desses elementos para que o aluno alcance a aprendizagem significativa, ou seja, a aprendizagem que ultrapassa os muros da escola e é capaz de fazer a diferença na vida de cada um deles.
 
Quando a autora aborda a construção do conhecimento, apresenta o conceito de dados, informações, conhecimentos... Faz menção à Cortes (2008) apud Perini (2009) “A informação é gerada quando os dados passam por algum tipo de relacionamento, avaliação, interpretação e organização” ou seja, mostra que a informação é gerada a partir de organização de dados. E o conhecimento vai alem da informação. Cortes (2008) faz a seguinte analogia: “... o dado é um tijolo, a informação é uma parede construída por vários tijolos e o conhecimento é um cômodo construído a partir da organização e correto relacionamento de varias paredes” O professor que transmite conhecimento é aquele que trabalha com informações organizadas e que a utiliza no cotidiano por meio de uma aprendizagem.
A aprendizagem significativa é colocada como uma pirâmide a ser alcançada degrau por degrau, assim, a escola deve trabalhar além dos dados, da informação e do conhecimento e chegar a inteligência visando a sabedoria. A sociedade necessita de cidadãos que saibam usar os conhecimentos aprendidos em sala de aula no dia a dia. “Vale ressaltar que Libâneo especifica que a aprendizagem só acontece de fato quando há uma assimilação ativa ou uma apropriação de conhecimentos e demais habilidades.” Percebe-se assim que a informação e o conhecimento tem o objetivo primordial na aprendizagem.
A interatividade possibilita uma maior participação do processo de aprendizagem, estimulando as trocas e o rompimento de posturas passivas.
3 – Levando em consideração que vocês estão se constituindo professores, relatem sobre a importância da ação eficiente e eficaz do professor para promover uma aprendizagem significativa.
	
	A aprendizagem significativa acontece a partir do momento em que o professor deixa de ser transmissor para ser co-construtor de conhecimento junto com seus alunos. A ação do professor vai alem de transmitir conhecimento, a metodologia e a didática estão aliados na construção do saber, usando varias formas de fazer com que o aluno se torne participante da construção do conhecimento.
Todo Educador para ser completo deve ter em suas ações a eficiência e eficácia. Ser eficiente necessita seguir passos pensando no processo: deve prepara a aula, ser organizado, fazer chamada, saber quais recursos utilizar em cada aula, prevendo antecipadamente para evitar imprevistos.
Para ser eficaz, o professor tem que trazer resultados a prática educativa e demonstrar que seus alunos aprenderam o conteúdo de modo significativo e que levem os conhecimentos para o resto de suas vidas, usando no seu cotidiano.
Resenha Crítica
A autora Giani Peres Pirozzi apresenta as diferenças entre tecnologia e informática no Artigo: Tecnologia ou Metodologia? Mas traz uma importante concepção sobre o papel do professor frente aos novos desafios de incorporar as tecnologias no processo de ensino, tendo em vista que os alunos não são mais passivos, e sim ativo na construção do próprio conhecimento.
Na primeira parte do texto a autora apresenta argumentos sobre as inovações tecnológicas, e traz uma analogia sobre os imigrantes digitais e os nativos digitais, sendo os professores os imigrantes digitais que precisam se adaptar a tecnologia. Com o avanço da tecnologia dia após dia, e pelo motivo dos alunos serem nativos digitais, os professores tem o grande desafio de aprimorar sua técnica de ensino, e utilizar esses novos métodos para ter sucesso em suas aulas.
O texto mostra que a tecnologia não está necessariamenterelacionado com a informática, pois “tudo” que auxilia o ser humano em suas tarefas faz parte da tecnologia, que foi classificada como: físicas, organizadoras e simbólicas.
Tecnologias físicas são qualquer instrumento que tenha sido aprimorado, exemplo: caneta, giz, telefone, computador.... As tecnologias organizadoras são as que permitem agilidade nos processos de relações e as tecnologias simbólicas são as linguagens, as maneiras de comunicação, a escrita, o vocabulário, os símbolos e etc...
O professor é um agente muito importante no processo de ensino, pois mesmo ele dominando todos os conteúdos das aulas e com muitos anos de experiência, se depara com algo novo, desafiador, tornando-se necessário então que o professor, a partir da reflexão sobre as possibilidades das tecnologias, passe a repensar sua postura, a adotar ações criativas, buscando mudanças e inovações. Que atue de forma tecnológica mesmo sem dispor de equipamentos sofisticados, mais que esteja numa busca constante, junto com seus alunos, de transformações dos seus afazeres, de partilhar saberes e fomentar a autonomia. E, nesta perspectiva, romper com posturas ingênuas e partir para posicionamentos e ações criticas.
Foi feito um resgate de como a educação já foi, sob a perspectiva da sala de aula, onde o professor detinha de todo conhecimento e os alunos eram apenas receptores do conhecimento, e em com os avanços que a tecnologia permitiu é apresentado um novo aluno, que não espera pelo professor, pois tem a informação nas pontas dos dedos apenas com um chick. Nesse caso o professor deixa de ser uma fonte única de informações para ser um orientador, produtor de questionamentos, provocações e indagações que levem a outros caminhos e despertem nos alunos a curiosidade e a busca
E por fim a autora apresenta os diferentes recursos tecnológicos a serviço do professor e a didática como grande aliada ao processo educacional. Mostrando que no século XXI a sociedade precisa buscar o conhecimento e não apenas a informação. Reforçando a idéia de que tecnologia é tudo e que ligada ao ensino educacional fará a diferença em gerações futuras.
Após a leitura desse artigo alcançamos uma nova concepção sobre as tecnologias e a mesma como elas influenciam a educação. Foi muito interessante conseguir desvincular a tecnologia da informática e ao mesmo tempo perceber que as informações por si só não constituem conhecimento, mas devem ser organizadas para produzir o conhecimento significativo.
	
 	
 Referências
PIROZZI,Giani Peres. Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN – Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. Disponível: http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-metodologia.pdf. Acesso em 25 mar. 2017.
MENEZES,Luis Carlos de Tecnologia na educação: quanto e como utilizar. Nova Escola. Edição 250, Março 2012. Disponível: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar-680610.shtml Acesso em 25 mar. 2017 
 
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