Discursiva Étnico Racial e Fundamentos Histórico

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Questão 1/5
Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=escolarização&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=KjajVaeJPMSLwgT5sJbYCw& acesso em 12/07/12.
 
Com base na figura apresentada acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre os processos de educação e escolarização.
Nota: 16.0
	O termo educação é amplo, abrangendo desde processos de socialização iniciais, como os do âmbito familiar, 
até aprendizagens mais formais, enquanto escolarização trata das orientações normativas, praticas, culturas e
 instituições escolares, mais especificamente.
 (p. 39-40)
Resposta:a educação atual á ao mesmo tempo reflexo do passado e preparação para o futuro, desta
 forma, o conhecimento do passado é a chave para entender o futuro, as escolas hoje em dias estão se 
aprimorando mais para que a educação esteja
 sempre em primeiro lugar.
Questão 2/5
 
“A categoria gênero, se for epistemologicamente neutra, deve indicar que partimos do ponto de vista de que a sociedade atua sobre o biológico, vale dizer que, não obstante estarmos “determinados” pelo ritmo da vida, da biologia – pois ninguém escapa de seu destino biológico – nós enfatizamos a “coerção” do social (as normas e valores) e a plasticidade do biológico.”
 
DE MORAES, Maria Lygia Quartim. Usos e limites da categoria gênero. Cadernos Pagu, n. 11, p. 99-105, 2013. P. 101.
 
O excerto acima chama a atenção para uma dicotomia que os primeiros estudos feministas buscaram superar. Explique de qual dicotomia, exatamente, os estudos feministas estavam preocupados em superar?
Nota: 16.0
	Conforme o livro-base “Partindo do questionamento de perspectivas hegemônicas que associavam o papel da 
mulher às suas características biológicas, superar as dicotomias foi o principal desafio dos estudos feministas.” 
(p. 67). Ou seja, se tratava de combater a ligação 
entre gênero e sexo.-
Resposta:que todos os direitos fossem iguais, tanto para homens quanto para mulheres, para que não
 exista diferença social, não podemos pensar em um masculino e um feminino e, sim numa pluralidade
 de "masculinidade" e "feminilidade".
Questão 3/5
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, de que forma a nova compreensão da história se relaciona com a produção do conhecimento na história da educação?
Nota: 16.0
	Embora com ênfase a mudanças em suas proposições iniciais ao longo do tempo, podemos afirmar que hoje a
 nova história, ou os princípios e indagações inerentes a ela, como a história cultural, trem sido 
predominantemente na produção da história e da história da educação.
 Esta última, por sua vez, não é compreendida como uma nova ciência, pois se utiliza do arcabouças teóricos-metodológico desenviolado na história, embora o
 aperfeiçoamento e refinando-o em relação aos objetos específicos relativos a educação (p. 19-20)
Resposta:Hoje se vê a história com várias possibilidades, hoje temos uma nova perspectiva de história,
 que nos propõe trabalhar as reflexões a partir das diferentes civilizações, com um novo olhar sobre 
pesquisa, houve mudanças importantes, tanto no
 âmbito politico quanto nos aspectos econômicos e sociais.
Questão 4/5
Devemos ser conscientes dos extraordinários avanços e descobertas dos últimos anos. Sem ir mais longe, hoje em dia, nas sociedades ocidentais, a idade média da mulheres grávidas é bastante superior ao que era há apenas umas décadas atrás. Não foi há muito tempo que se atingiram coisas que pareciam impossíveis como as técnicas de reprodução assistida, uma área que não para de evoluir e de dar novas oportunidades a tantos casais que já praticamente tinham desistido.
 
Fonte: http://www.bestdoctorsblog.com/pt-pt/a-luta-contra-a-infertilidade-nao-para/#sthash.gYMdbFOs.dpuf
 
Diante do exposto no excerto é correto dizer que os processos de tratamento de infertilidade no Brasil estão plenamente democratizados, atingindo todos os extratos sociais? Justifique sua resposta.
Nota: 16.0
	O aluno deve responder negativamente mencionando, por exemplo, que no serviço público o processo de 
reprodução assistida é livro-base relata (pg. 75) um processo burocratizado e marcado pela falta de informação
 no acesso pelo SUS aos métodos de fertilização.
Resposta:Infelizmente não é democratizado, pois tudo envolve dinheiro, e se o casal não tiver uma 
renda familiar alta que possa conseguir fazer um tratamento, muitos casais desistem ou se endividam
 ou resolvem adotar, mesmo com a burocracia que 
hoje exige a adoção .
Questão 5/5
A História Tradicional é de caráter positivista, com embasamento em documentos escritos e história de grandes homens. O modelo de história tradicional e do marxismo ortodoxo peca a privilegiar somente uma linha de aspectos chaves, causando pouca vontade nos alunos em aprender, pois esta história fica distante de sua realidade, e após um determinado tempo nem sequer lembra-se do que foi estudado.
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre os paradigmas da história conhecida como tradicional.
Nota: 20.0
	Na história tradicional os fatos são apresentados pelo historiador de forma objetiva, como aconteceram, 
valorizando somente documentos oficiais como fontes válidas para a história. A história tradicional está voltada
 para os grandes acontecimentos e “grandes homens”. 
O interesse principal está centrado em aspectos políticos e da história mundial. (p. 16 e 17)
Resposta:a história volta-se aos grandes homens, como políticos e militares, valoriza e somente aceita 
documentos oficiais como fontes validas para que se comprove a história ali contada.