Cantando e Contando Historias

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Aída Cassemiro dos Santos
CANTANDO E CONTANDO HISTÓRIAS.
2016
JUSTIFICATIVA:
O ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS COM CONTOS, HISTÓRIAS E MÚSICAS.
Para Piaget, o sujeito constrói seu próprio conhecimento, processo que se dá a partir da interação com os outros e com o meio em que está inserida. Daí em a importância da convivência, interação e toca de experiências com os outros.
Os contos e as historia, nos dão a oportunidade de voar nas asas da imaginação e nesse mundo imaginário, se abrem as portas para um mundo maravilhoso. A contação de histórias proporciona a criança um entendimento do mundo, favorecendo seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. 
Segundo Dohme (2000, pag.5) “as histórias são um ‘Abra-te sésamo’ para o imaginário, onde a realidade e a fantasia se sobrepõem”. Com a abertura destas portas, são disponibilizadas inúmeras oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, da oralidade e da escrita, bem como favorece o desenvolvimento pessoal e social das crianças. 
Através da contação de histórias infantis e dos contos de fadas, temos a oportunidade de representar papéis e cenas do cotidiano, tomando posições e solucionando problemas de forma livre, sem a intervenção das pressões da realidade, podendo experimentar outras formas de ser e pensar (BRASIL, 1998).
Segundo Bakhtin (1992) “A literatura infantil passou a ser um instrumento motivador e desafiador, capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem”. O indivíduo passou a “saber” e “compreender” através da leitura o seu contexto e modificá-lo de acordo com a sua necessidade, sendo assim o ato de ler devem estar presentes diariamente na vida das crianças, desde bebês a literatura infantil exerce influência na vida e no desenvolvimento da criança.
O envolvimento das crianças com o universo sonoro começa ainda antes do nascimento, pois na fase intrauterina os bebês já convivem com um ambiente de sons provocados pelo corpo da mãe, como sangue que flui nas veias, a respiração e a movimentação dos intestinos. A voz materna também constitui material sonoro especial e referência afetiva para eles (BRITO, 2003, p.35). 
O ambiente sonoro, assim como a presença da música em diferentes e variadas situações do cotidiano fazem com que os bebês e crianças iniciem seu processo de musicalização de forma intuitiva. Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais.
Os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquista vocais e corporais. Podem articular e entoar um maior número de sons, inclusive os da língua materna, reproduzindo letras simples, refrãos, onomatopeias etc. explorando gestos sonoros, como bater palmas, pernas, pés, especialmente depois de conquistada a marcha, a capacidade de correr, pular e movimentar-se acompanhando com a música.
A expressão musical das crianças nessa fase, de 0 à 3 anos, é caracterizada pela ênfase nos aspectos intuitivo e afetivo e pela exploração (sensório-motora) dos materiais sonoros. As crianças integram a música às demais brincadeiras e jogos: cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo “personalidade” e significados simbólicos aos objetos sonoros ou instrumentos musicais e à sua produção musical.
MATERIAL NECESSÁRIO (QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA TORNAR OS MOMENTOS MAIS LÚDICOS E ATRATIVOS):
Fantasia e maquiagem (tinta de pintura facial, glitter e purpurina) descontraída e bem colorida pra chamar a atenção das crianças.
Personagens principais das histórias e músicas escolhidas (Palitoches de E.V.A ou figuras impressas, avental de histórias).
Violão e Pandeiro.
Papel Cenário Branco
Folhas de A4
Guache
Lápis de cor 
Giz de cera
PÚBLICO ALVO:
Crianças de 0 à 5 anos - Porém adaptável a outra faixa etária.
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar as crianças momentos de diversão e descontração através de histórias, músicas e produção de desenhos livres e direcionados para exposição.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover interação e socialização entre as crianças;
Proporcionar um ambiente agradável e confortável para que as crianças sintam se à vontade para se expressarem oralmente e corporalmente;
Proporcionar momentos de relaxamento e descontração;
Permitir que através das músicas, as crianças possam desenvolver habilidades, como:
* Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
* Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir canções musicais.
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS:
MOMENTO DA MÚSICA: Cantar e interpretar músicas com as crianças.
Nesse momento deverão ser exploradas músicas que trabalhem a expressão corporal da criança e estimule o aprendizado e descoberta, por exemplo, músicas que falem das partes do corpo ou som dos animais.
LÁ VEM HISTÓRIA: Contar histórias de forma diferenciada, de modo que chame a atenção das crianças para o que está acontecendo. As histórias poderão ser cantadas e deverão, preferencialmente, usar instrumentos concretos e que chame a atenção das crianças, assim como a entonação da voz, que deve ser usada de maneira moderada para que não assuste-as. 
As histórias contadas, devem ser preferencialmente aquelas que estimulam as crianças a participarem da história, não sendo pois, algo fatigante para elas.
VARAL DE ARTES: Esse momento deve proporcionar a criança colocar no papel os sentimentos que vivenciaram durante a oficina, com pinturas e desenhos livres e/ou direcionados.
ALGUMAS SUGESTÕES DE HISTÓRIAS CONTADAS, CANTADAS E MÚSICAS:
O GRANDE RABANETE - TATIANA BELINKY
O RATO - PALAVRA CANTADA
O SANDUÍCHE DA MARICOTA - AVELINO GUEDES
CHAPEUZINHO AMARELO - QUINTAL DA CULTURA
O CASTELO AMARELO - MALBA TAHAN
OS TRÊS PORQUINHOS
MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA - ANA MARIA MACHADO
EU CONHEÇO UM JACARÉ
CASA BEM FECHADA
BONECA DE LATA
IMITANDO OS BICHOS - PALAVRA CANTADA
MAIOR MENOR (MÚSICA BICHINHO) - PALAVRA CANTADA
A CANOA VIROU 
PÉ COM PÉ - PALAVRA CANTADA
SOPA - PALAVRA CANTADA
DE GOTINHA EM GOTINHA - PALAVRA CANTADA
TCHIBUM DA CABEÇA AO BUMBUM - PALAVRA CANTADA
CARNAVAL DAS MINHOCAS - PALAVRA CANTADA
FUI MORAR NUMA CASINHA
REFERÊNCIAS
http://pedagogiaaopedaletra.com/a-crianca-e-a-musica-musicalizacao-de-forma-intuitiva/
http://www.portalamericas.edu.br/revista/pdf/ed12/artigo6.pdf
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/71970/000880723.pdf?sequence=1
http://www.cefaprocaceres.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=861&Itemid=134