Desafio Profissional TECNOLOGIA E METODOLOGIA 2° semestre

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Sumário
Introdução ---------------------------------------------------------------------- 3
Síntese do texto de apoio ----------------------------------------------------- 4
Resenha Crítica ---------------------------------------------------------------- 6
Referências Bibliográficas --------------------------------------------------- 7 
Introdução
Este artigo traz uma reflexão sobre o uso das tecnologias no ambiente escolar, e o impacto causado por elas em sala de aula. Pretende-se analisar qual é o propósito de se utilizar a tecnologia na educação, e o que ela proporciona ao aluno. Destaca-se a relação dos recursos tecnológicos com a metodologia, ou seja, como é aplicada a tecnologia no processo de ensino e aprendizagem, e a importância da didática nesse processo. 
Síntese do texto de apoio
Tecnologia e Metodologia
PIROZZI, Giani Peres
Muito se fala em tecnologia, e em como ela transforma o mundo todos os dias. O ser humano prevendo suas necessidades no decorrer de sua história busca recursos e invenções tecnológicas. Máquinas fotográficas, relógio de pulso, lâmpada elétrica, avião e até mesmo o espelho, são recursos que simbolizam a tecnologia em determinada época.
A internet é um exemplo de tecnologia, que pode ser usada em sala de aula, é basicamente um sistema de redes, que promove a interação do indivíduo com o mundo, nela existem ferramentas que auxiliam em buscas, propiciam relacionamento virtual, e oferecem informações, notícias entre outras utilidades. A internet facilita o aprendizado, possibilita ao aluno novas formas de busca do conhecimento de forma dinâmica e interativa.
Na escola atualmente há muitos recursos tecnológicos, que visam facilitar o processo de ensino aprendizagem, porém, o mediador deve inovar seus métodos e estratégias. 
O professor que utiliza Ação – Reflexão – Ação, respectivamente prepara sua aula, ministra e analisa sua estratégia de ensino, pode encontrar os pontos mais críticos de sua prática pedagógica, o que não está dando certo, o que pode ser melhorado. 
As condições de trabalho do professor variam de escola para escola, o que dificulta a mudança e inovação, há escolas que são dotadas de vários recursos tecnológicos que se encontram sem nenhuma utilidade, pelo fato de os docentes não dominarem e não os explorarem.
Entende-se que o conhecimento é diferente da informação, a informação é o conjunto de dados organizados que dá sentido a compreensão de fatos. O conhecimento é o conjunto das informações obtidas. Na escola tradicional o professor era o detentor do saber, era tido como alguém que transmitia conhecimento aos alunos. Na escola contemporânea, aborda-se a interação entre nativos digitais e imigrantes, a troca de informações que possibilita a construção conjunta do conhecimento.
Alguns dos instrumentos que podem ser utilizados pelos professores em sala de aula são:
Sala de computadores é um lugar utilizado pelos alunos para explorarem a leitura de forma não linear, através de hiperlinks, pesquisando em sites que tenham credibilidade, utilizando gráficos.
Vídeos para que levantem questões importantes de serem abordadas e discutidas pelos alunos.
O próprio quadro negro é uma das tecnologias usadas em sala de aula, o que pode diferenciar a educação tradicional da contemporânea, é o modo como os instrumentos são utilizados e incorporados no método de ensino, ou seja, a didática. 
A didática está diretamente relacionada a forma de conduzir uma turma, usando diferentes estratégias para tal. Desse modo, a tecnologia é ideal para aprimorar o método de ensino e aprendizagem.
O objetivo do professor é fazer com que os alunos aprendam os conteúdos de forma eficaz, e os assimilem incorporando as novas informações e conhecimentos à vida em sociedade. Para alcançar êxito em sala de aula, o professor deve ser organizado e planejar o passo a passo de sua aula, prevenindo imprevistos e improvisos.
Resenha crítica
O texto de Pirozzi – Tecnologia ou Metodologia abrange as questões chaves da tecnologia na educação. O texto nos leva a refletir sobre o quanto a tecnologia pode facilitar o aprendizado, desde que o professor encare essa nova realidade como um desafio, e busque aliar-se aos recursos tecnológicos existentes para o processo de ensino.
A tecnologia está presente em todos os âmbitos sociais, inclusive no ambiente escolar. As ferramentas tecnológicas com o passar do tempo se modificaram, buscando atender às necessidades humanas. A tecnologia tem sido utilizada para o processo de ensino e aprendizagem, mas a grande questão é que os recursos estão perante os educadores, mas nem todos ainda os utilizam a favor do ensino de maneira correta.
O texto explica claramente a diferença entre gerações, a geração Z (nativos digitais) é constituída por pessoas que nasceram após 1995, e é formada por indivíduos que vivem em um ambiente que contém inúmeros instrumentos tecnológicos desde o seu nascimento, o que possibilita o contato direto e constante com os mesmos, ao contrário dos imigrantes digitais, que são aqueles que precisam se adequar a modernidade e suas inovações.
De acordo com Serafim e Sousa (2011) na educação atual, o professor não é mais o detentor do saber, mas muitos ainda não levam em conta as experiências que os alunos trazem consigo. Diz ainda que a escola deve se apropriar dos recursos tecnológicos, e o professor de maneira dinâmica, transformar informação em conhecimento.
Nessa perspectiva, o aluno não aprende só na escola, o que ele presencia na família, na sociedade, é um saber que ele traz consigo, é necessário utilizar o que ele já sabe. Muitos alunos, já entram na escola dominando os recursos disponíveis atualmente (celular, tablet, computador, etc.), entra aí um desafio ao professor, que deve se esmerar e estar sempre atualizado.
Para Kenski (2008) as tecnologias de comunicação e informação trouxeram mudanças positivas, como vídeos, sites educacionais, softwares, no entanto esses recursos precisam ser incorporados pedagogicamente.
Referências Bibliográficas
SERAFIM, Maria Lúcia; SOUSA, Robson Pequeno de (Org.). Multimídia na educação: O vídeo digital integrado ao contexto escolar. In: SOUSA, Robson Pequeno de; MOITA, Filomena M.c. da S.c.; CARVALHO, Ana Beatriz Gomes. Tecnologias digitais na educação. Campina Grande - Pb: Eduepb, 2011. p. 24. Disponível em: <https://static.scielo.org/scielobooks/6pdyn/pdf/sousa-9788578791247.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2017.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias também servem para fazer educação. In: KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. 3. ed. Campinas - Sp: Papirus, 2008. p. 46. Disponível em: <http://novo.more.ufsc.br/verbete/inserir_verbete>. Acesso em: 15 nov. 2017.
Referência: TECNOLOGIA e Metodologia. [s.i.]: Gtric, 2007. (3 min.), son., color. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4>. Acesso em: 20 nov. 2017.