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AV1 - PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL.docx Fechar Avaliação: GST0917_AV1_201401320449 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201401320449 - LUANA BARROS BELESINI Professor: VINICIUS MARTINS DE MELLO ANA CLAUDIA MAIA Turma: 9006/OP Nota da Prova: 4,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1,5 Data: 08/04/2014 18:31:40 1a Questão (Ref.: 201401592652) Pontos: 0,5 / 0,5 Espera-se que a educação prepare os jovens para o mundo do trabalho, para sua independência econômica, para que eles possam viver de forma construtiva em comunidades responsáveis e para que possam conviver e compreender a diversidade cultural de uma sociedade que se transforma de uma forma muito rápida. Conhecer os dados sobre educação no Brasil são um importante instrumento para o universitário: Simplesmente ficar informado, e não contribuir com nada. Trocar de informação com colegas e reclamar da vida. Manter uma postura passiva diante da realidade. Ajudar diretamente ao governo na elaboração de politicas públicas. Refletir sobre o passado e investir na sua educação no presente. 2a Questão (Ref.: 201401599427) Pontos: 0,0 / 0,5 A educação apresenta-se como um grande desafio para o crescimento econômico em nosso país. Qual o indicador que mensura a qualidade da educação no Brasil? SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica). INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Prova Brasil. ANRESC (Avaliação Nacional do Rendimento Escolar). 3a Questão (Ref.: 201401584328) Pontos: 0,0 / 0,5 Ao concluir um curso de pós graduação lato sensu, o aluno obterá o título de : Livre Docente Licenciado Doutor Mestre Especialista 4a Questão (Ref.: 201401585712) Pontos: 0,5 / 0,5 A Universidade Estácio de Sá desenvolve um modelo de ensino superior que não pode ser interpretado apenas como um acúmulo de conteúdo teórico, pois há várias atividades acadêmicas que fazem parte do Projeto Pedagógico de cada curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC. Uma dessas atividades, pode ocorrer fora do ambiente acadêmico e incluem a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade etc. Estamos nos referindo a que tipo de atividade? Atividades complementares Monografias Trabalho de conclusão de curso Estágio supervisionado Artigo científico 5a Questão (Ref.: 201401582495) Pontos: 1,0 / 1,0 Qual seria o perfil comportamental mais adequado para o aluno no ensino superior: arrojado, estético e organizado; estético, interessado e perfeccionista; gosto de desafio, organizado e interessado; habilidoso, comunicador e gosto de desafio; conservador, educado e concentrado; 6a Questão (Ref.: 201401585736) Pontos: 1,0 / 1,0 Alguns estudos que envolvem o comportamento das pessoas tentam construir um perfil de um profissional adequado. No caso da atividade acadêmica, a pergunta é: existe o estudante ideal? Das forças e fraquezas que cada estudante possui, marque o item que mais está relacionado as qualidades que um aluno universitário deve ter ao longo da sua caminhada acadêmica: Ser organizado, perfeccionista e detalhista Estar sem tempo, gostar de desafios e ser interessado Ter uma atitude passiva e pouca dedicação Gostar de desafios, ser organizado e interessado Ser reativo, detalhista e organizado 7a Questão (Ref.: 201401528530) Pontos: 0,0 / 1,0 O aumento dos gastos com educação, verificados do mês 1 para o mês 2, desequilibrou o orçamento de um estudante. Assinale qual a alternativa que não reequilibraria seu orçamento de forma sustentável. Financiar os estudos através do FIES Reduzir os gastos com o Plano de Saúde Buscar novas fontes de rendimento (serviços prestados) Reduzir gastos com lazer Novas fonte de receita (serviços prestados) e redução de gastos com lazer 8a Questão (Ref.: 201401581241) Pontos: 1,0 / 1,0 A Gestão financeira pessoal é a metodologia pelo qual o indivíduo administra recursos, buscando a otimização destes através da maximização das receitas e minimização dos gastos. Tendo como base a definição acima, como podemos definir empréstimo? São recursos que possibilitam retorno lucrativo. É a capacidade de contrair dívidas de um indivíduo. São desembolsos realizados com pagamento de despesas, como por exemplo, água e luz. Dinheiro concedido por instituições financeiras com destino indefinido. São recursos obtidos em instituições financeiras, com destino definido, como compra de imóvel, veículo, etc. 9a Questão (Ref.: 201401589109) Pontos: 0,0 / 1,0 Considerando que o investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para serem aplicados. Assinale a resposta correta em relação à classificação do perfil de investidor O investidor agressivo ou arrojado não tem medo de investir em papeis de alto risco e costuma diversificar sua carteira de investimento, geralmente aplicando em fundos mistos e de renda fixa. O investidor agressivo ou arrojado não tem medo de investir em papeis de alto risco, buscando a maior rentabilidade no menor espaço de tempo.). O investidor moderado é aquele que não gosta de correr risco. Normalmente aplica seu dinheiro em fundos de renda fixa e caderneta de poupança O investidor conservador é aquele que costuma diversificar sua carteira de investimento, geralmente aplicando em fundos mistos, ações conservadoras, fundos de renda fixa e poupança. O investidor que não tem medo de investir é , geralmente, um investidor que aplica em fundos mistos, ações conservadoras e poupança. 10a Questão (Ref.: 201401528185) Pontos: 0,0 / 1,0 O CDI (Certificado de Deposito Interbancário) é o custo do financiamento: Das empresas privadas Das instituições financeiras Das instituições não financeiras Das instituições públicas É um empréstimo consignado AV1 Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional.pdf Avaliação: GST0918_AV1_201305024176 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201305024176 - SYNARA ELLEN MENDES DE OLIVEIRA Professor: MARCIA CRISTINA GOMES DE PINHO Turma: 9028/AC Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 0 Data: 22/06/2013 14:20:21 1a Questão (Cód.: 174822) Pontos: 0,0 / 0,5 Ao estudar os diferentes formatos de questões de provas, a questão de múltipla escolha que apresenta um enunciado redigido em forma de frase incompleta, com a alternativa correta completando a frase é denominada resposta múltipla. interpretação. complementação simples. situação-estímulo. análise de relações. 2a Questão (Cód.: 175726) Pontos: 1,0 / 1,0 Podemos segmentar os investidores em três características predominantes: Impetuoso, amistoso e conservado Conservador; Arrojado e Delicado Moderado, a verso ao risco e inconsequente Conservador, Moderado e Agressivo (ou arrojado) Gosta de risco, Arrojado e Moderado 3a Questão (Cód.: 175633) Pontos: 0,5 / 0,5 As receitas são entradas de recursos. Para pessoas físicas podemos considerar receita: Aluguéis a Pagar Hora extra à Pagar Salários a Pagar Serviços Prestados a Receber Dívida no cartão de crédito 4a Questão (Cód.: 175725) Pontos: 0,5 / 0,5 _____________________________é o financiamento da educação pelo governo federal, no qual, possui taxas BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/prova_resultado_preview_aluno.asp?cod_hi... 1 de 4 5/9/2013 09:44 de juros subsidiadas pelo governo federal, tornando-se uma das formas mais baratas para financiar os cursos de nível superior. Crédito Imobiliário FIES (Financiamento Estudantil) Cartão de Crédito CDC (Credito Direto ao Consumidor) Financiamento de Veículos 5a Questão (Cód.: 174502) Pontos: 0,0 / 1,0 Um estudante de curso superior de graduação da Estácio está matriculado em cinco disciplinas e pretende saber qual será o conteúdo estudado em cada uma delas, ao longo do período. O documento acadêmico que roteiriza a disciplina e contém seus conteúdos programáticos é o ........, disponível para acesso na.......... Plano de Aula / webaula de cada disciplina. Projeto de Curso / SIA. Projeto Pedagógico / SIA. Plano de Ensino / webaula de cada disciplina. Plano de Curso / webaula de cada disciplina. 6a Questão (Cód.: 175675) Pontos: 0,0 / 1,0 É correto afirmar: Investidores agressivos preferem papeis com rendimento conhecido Investimentos em renda fixa possuem volatilidade acentuada e os de renda variável possuem rendimentos pré- fixados Os investidores possuem aversão ao risco, alguns um pouco mais que os outros Investidores moderados têm preferência por papeis de renda variável Investidores conservadores gostam de investir em ações 7a Questão (Cód.: 174810) Pontos: 1,0 / 1,0 Uma prova foi organizada com questões discursivas e de múltipla escolha. Uma questão de múltipla escolha era constituída de duas proposições ligadas pela palavra PORQUE, sendo a segunda a justificativa da primeira. De acordo com a classificação técnica para este tipo de questão, o formato usado nela é interpretação. complementação simples. resposta múltipla. situação-estímulo. análise de relações. BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/prova_resultado_preview_aluno.asp?cod_hi... 2 de 4 5/9/2013 09:44 8a Questão (Cód.: 175714) Pontos: 1,0 / 1,0 A relação entre pessoas e dinheiro não pode ser_________, mas sim, ___________, ou seja, agregando valor a vida das pessoas e não destruindo vidas. Conflituosa e Virtuosa Investimento e financiamento De amizade e conflituosa Cartão de Crédito e Investimento Financeiro e gastos 9a Questão (Cód.: 174482) Pontos: 0,5 / 0,5 Os critérios de avaliação de aprendizagem da Estácio preveem a possibilidade de o aluno participar de três avaliações: AV1, AV2 e AV3. Para ser aprovado na disciplina o estudante deverá, obrigatoriamente: fazer AV1, AV2 e AV3, tendo nota mínima 4,0 em todas e média final 6,0. fazer, no mínimo, duas avaliações com média mínima 6,0 e a prova de 2ª. chamada. fazer, no mínimo, duas avaliações com nota mínima 4,0 e média mínima 6,0. fazer, no mínimo, duas avaliações com média mínima 6,0. fazer AV1, AV2 e AV3 e obter nota mínima 6,0, em todas elas. 10a Questão (Cód.: 176359) Pontos: 1,0 / 1,0 O Brasil continua tendo uma taxa de escolarização superior baixíssima e elitizada. Somente 14% dos jovens de 18 a 24 anos estão no ensino superior. Mas o problema começa muito antes, isto porque 45% dos brasileiros não completaram o ensino fundamental e dos 55% que concluíram tal etapa formal, cerca de 50% são analfabetos funcionais. O texto acima indica: que o nível educacional atingido pelo Brasil está compatível com sua posição de 6ª. maior economia do mundo. que o acesso ao ensino superior é amplamente alcançado pela maioria dos jovens. que o Brasil alcançou a alfabetização plena. que o Índice de Desenvolvimento Humano - IDH, no Brasil, é muito inferior aos índices econômicos. BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/prova_resultado_preview_aluno.asp?cod_hi... 3 de 4 5/9/2013 09:44 que o ensino fundamental e o ensino médio no Brasil são, em geral, de alta qualidade. Período de não visualização da prova: desde 17/05/2013 até 03/07/2013. BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/prova_resultado_preview_aluno.asp?cod_hi... 4 de 4 5/9/2013 09:44 Provas_de_PLANEJAMENTO_DE_CARREIRA-libre.pdf � � � � � ��������� �������� �������� ���������� ��� ���������� ����� ��������������������� � ���� � ��������� � ����� ������ �������������������� ������ ��������� ��������� ���� �� �� ���������� ����� ����� �����! � ���� � ����� �"#��$%��#� ���� � �������� � ���� � ������������ �� ���� ���!� !�������&��&� �'�()%*+,- ��� � !""!#$ ������ �#� % �#� ���������� � ������ ����� ��� �� ������ ���������� ���� ������ ����� ����� ������ ���������� �������������� ����� ��� ������ ����������������� ���������� �� ��������� ������ ��������� ������ ������������������ ����� ���� �'�()%*+,- ��� � !"!&'$ ������ �#� % �#� ����������� ���� ����������� ��� ��� � ����� ������ ���������� �� � ��� � ��� ��������� �� � ���� � ����� �� ����� ���� ����� ����� ����� � �� � ���� ��� � ��� ��� ����� ��� ���� ����� � ����� �� ������ ���� �� ��� ����������� �������� ��������� ������� ������������� ���� � ����� ��������� ������������� �'�()%*+,- ��� � !(! )$ ������ �#� % �#� �� ���� ����� ���� �������� �*+�� �� ,����������� -������������ .���� �� ��� �������� /��0��� 1���� .���� �� � �������� ��� �������� '�()%*+,- ��� � !")&!$ ������ �#� % �#� ��������� ��� ������� �������������������� ��� �� ��� �����������!� ��"�� �!�� �� #!�"�������$ � !����!�����%�&'���� � � � �� �������� �� � ����� �� �� ��� �� ���� � �� ����������!� ��"�� �#��"������� � ���� ������$ ���������"� ����� �� ��� �� "�������� �� �� �� �� �����%��� �����"���� ������ #���"�� �������� �� ��"�����������& �"����� �������� ��� ��� � �� ������ �� ������������������ �������� �� ���� ������� ���� � ����� ��������� ����� � � � � ��� �������� �'�()%*+,- ��� � !(!')$ ������ �#� % �#� 2� ��� �� � ��3�� �� �� ��� ����� ��� �� ������������� �� 4�� � 5���0��� 4�� � 6���� 4�� � -�7� 4�� � 8*+�� � 4�� � ����� �'�()%*+,- ��� � !(9::$ ������ �#� % �#� �� ���� ����� �� ���� ����� � ������������ ;�� �� ��� � � � ������������� � ������� ;�� �������� ��� ����������� <������ � ���� <������ �� ���� ;� ��������� ��� ��=����� � � +����� �� ��� ;�� ����� � ��������� ������� �*����� �� =��* ���� +�� ���������� � ��+����� �������� ���� ������� � ��� ��<���� ;� ��� ��*��� � ������� �*����� ��� � ��=����� � ���������� �� ������>��� ����� �� ��3�� "'�()%*+,- ��� � !(!"&$ ������ �#� % �#� ��������� ��� ������� �������������������� ��� �� ��� �����������!� ��"�� �!�� �� #!�"�������$ � !����!�����%�&'���� � � � ����� ���� � � ��������� �����? �������� � ��������� � ��� � �������� ����� � � �+���*���� ��������0��� � � ���<����� ������������ � ���<� ���@� ��������� � ��� � �� ������������ ��<��� �%�� � �����@���� �� � ������ ��������� � ��� � �%�� ������� �� ������� �� ��@�� 4� ���� � =���� � � �������� � ���������� �� <����� ������ ���������� � ��� � �� ����� �������� ���� <����� ����������� ������� �� ������� �� ��@�� �%�� �� �������� �A������ �'�()%*+,- ��� � !(!#&$ ������ �#� % �#� 2 1���� ������� � 1����� ���� ������ �������� � ��������� � *�� � �A����� �� ���� ����� ���������� ����������� ��3�� �*����� � ������� �������� �*���� � ��������@���� �'�()%*+,- ��� � !"( :$ ������ �#� % �#� �� 6� ��� � . ������ /������� � .��0���? �� ������ � ���� ����� ������� �� ��� ��=����� � ����� � �0���� � ���� � � � ���������� � ��������� ���� ������ �� ��� �� �? ���� ��� �� �� ����� ���� ����� ����� � �� � ����? ���� ����� � ����������� . ��� �? ���� ���� � B ���*� � � ����� � � �����������? �������� ������ C� ��D� ��������� ����� ������������ . ��� � ����0 , E ��������� � F������ � ���������� ,, E ��� �� ������ �� ����� ��� � ��� ,,, E �<��� �� � ������� C� ������ ,5 E ������� �� �������� � �������� � 0���� � � ������<����� �� ��� �� ��� ������ � ����� 5 E ��������� ����� � �������� G ������� � +�� �� ������ ��� ������������ �I, II e V, somente. ��IV e V, somente. ��III e V, somente. �I,II e IV, somente. �����I e II, somente. ��'�()%*+,- ��� � !9#)#$ ������ �#� % �#� ' ����� �"� �� ������ � ��"� ��� �� �� ()����� ��*��+����(� ������ �� � �� �� ��� � � �� � ��� �������� ���& ���� ������� ,� ������ � ���� � ������ � ��� �� � �� �� �� ��� � �� -�� �� � � ������� $�� �� � ��� �������"�������!� ���� �� ��� . � ���� � �������� H ���������� ���� � �������� � �� ��� ���� ����� ��������� ��� ������� �������������������� ��� �� ��� �����������!� ��"�� �!�� �� #!�"�������$ � !����!�����%�&'���� � �� �� � ����������� � ������ ����� � ���� ����� � ����� +�� ������� ��������� C� ����� H �� ��� ���� ����� � ����� +�� ������� ���� � �� �H����� � ����� H �� ��� ���� ����� � ���� � ��������� � ������� � ���� �� �0���� � ���� � +�� ����� �� ��� ���� ����� ���*� � � ��� �������@���� � ����� �� � 9%&"%'& # ��H &#%&(%'& #� ��������� ��� ������� �������������������� ��� �� ��� �����������!� ��"�� �!�� �� #!�"�������$ � !����!�����%�&'����
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