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PROJETO DE TCC EM MATEMÁTICA
Prof. Vicente Eudes
Aula 3: A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
�Determinar os objetivos da pesquisa.
�Construir o embasamento Teórico.
�Ética em Pesquisa.
A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS DA 
PESQUISA
• Objetivos são finalidades
que se projeta a curto,
médio e longo prazo.
• Um objetivo deve ser
elaborado considerando a
explicitação de duas partes
(ações): O QUE vamos fazer
e PARA QUE estamos
propondo tal ação, ou seja,
onde pretendemos chegar
com nossa investigação.
A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS DA 
PESQUISA
• Um objetivo geral contempla ações / intenções a médio e em
longo prazo. Poderíamos dizer que o objetivo geral seria um
“farol alto” a iluminar toda nossa trajetória. Por outro lado,
os contemplam ações em curto prazo. Os objetivos
específicos seriam um “farol baixo” que ilumina nosso
caminho mais próximo.
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• Os objetivos de uma pesquisa
(expressos no seu projeto) não estão
no sentido de fazer coisas práticas,
mas, sim, relacionados à construção
do conhecimento.
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A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS DA 
PESQUISA
• Os objetivos informarão para
que você está propondo a
pesquisa, isto é, quais os
resultados que pretende
alcançar ou qual a contribuição
que sua pesquisa irá
efetivamente proporcionar.
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A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS DA 
PESQUISA
• Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo
no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de
mensuração.
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A DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS
• Como exemplos de verbos usados determinar estágio
cognitivo de conhecimento: apontar, arrolar, definir,
enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e
nomear.
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OBJETIVOS PARA DETERMINAR ESTÁGIO 
COGNITIVO DE CONHECIMENTO
• Como exemplos de verbos usados determinar estágio
cognitivo de compreensão: descrever, discutir, esclarecer,
examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir
e transcrever.
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OBJETIVOS PARA DETERMINAR ESTÁGIO 
COGNITIVO DE COMPREENSÃO
DE OLHO NA IMAGEM
Boas Praticas Docentes no Ensino da Matemática
Parte 1: A Linguagem Matemática
http://www.youtube.com/watch?v=yMeRFuqSZnk&hd=1
• Como fica a ética e a legitimidade do saber no Projeto de
TCC?
• Podemos analisar 3 pontos quando o assunto é Ética na
Pesquisa:
� “núcleo” moral de uma sociedade.
� caráter democrático da sociedade brasileira. 
� caráter abstrato dos valores abordados.
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ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER
• São os valores eleitos como necessários ao convívio entre os
membros dessa sociedade. A partir deles, nega-se qualquer
perspectiva de “relativismo moral”, entendido como “cada
um é livre para eleger todos os valores que quer”.
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ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER
(“núcleo” moral de uma sociedade)
• A democracia é um regime político e também um modo de
sociabilidade que permite a expressão das diferenças, a
expressão de conflitos, em uma palavra, a pluralidade. Deve
valer a liberdade, a tolerância, a sabedoria de conviver com
o diferente, com a diversidade.
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ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER
(caráter democrático da sociedade brasileira) 
• Ética trata de princípios e não de mandamentos. Supõe que
o homem deva ser justo. Neste sentido, a ética é um eterno
pensar, refletir, construir. E a escola deve educar seus
alunos para que possam tomar parte nessa construção, serem
livres e autônomos para pensarem e julgarem.
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ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER
(caráter abstrato dos valores abordados)
• Define as diretrizes e normas regulamentadoras de
pesquisas envolvendo seres humanos. A Resolução
incorpora, sob a ótica do indivíduo e das coletividades, quatro
referenciais básicos da bioética: autonomia, não-
maleficência, beneficência e justiça. Visa assegurar os
direitos e deveres que dizem respeito à comunidade
científica, aos sujeitos da pesquisa e ao Estado.
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RESOLUÇÃO 196/96 (BRASIL, 1996)
DE OLHO NA IMAGEM
Ética em Pesquisa
http://www.youtube.com/watch?v=VqJBEgsTcbU
APLICANDO O CONHECIMENTO
1) São exemplos de verbos usados na formulação dos objetivos
para determinar estágio cognitivo de conhecimento:
a) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, examinar,
provar, investigar e experimentar.
b) os verbos descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar,
expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever.
c) os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever,
registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear.
d) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar,
interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar.
e) os verbos analisar, classificar, comparar, constatar, criticar,
debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar
e experimentar.
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APLICANDO O CONHECIMENTO
1R) São exemplos de verbos usados na formulação dos
objetivos para determinar estágio cognitivo de conhecimento:
a) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, examinar, 
provar, investigar e experimentar.
b) os verbos descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar, 
expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever.
c) os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever, 
registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear.
d) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, 
interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar.
e) os verbos analisar, classificar, comparar, constatar, criticar, 
debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar 
e experimentar.
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APLICANDO O CONHECIMENTO
2) São exemplos de verbos usados na formulação dos objetivos
para determinar estágio cognitivo de compreensão:
a) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, examinar,
provar, investigar e experimentar.
b) os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever,
registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear.
c) os verbos descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar,
expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever.
d) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar,
interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar.
e) os verbos analisar, classificar, comparar, constatar, criticar,
debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar
e experimentar.
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APLICANDO O CONHECIMENTO
2R) São exemplos de verbos usados na formulação dos
objetivos para determinar estágio cognitivo de compreensão:
a) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, examinar,
provar, investigar e experimentar.
b) os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever,
registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear.
c) os verbos descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar,
expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever.
d) os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar,
inventariar, manipular, praticar, traçar e usar.
e) os verbos analisar, classificar, comparar, constatar, criticar,
debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar e
experimentar.
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APLICANDO O CONHECIMENTO
3) A Resolução 196/96
(BRASIL, 1996) define as
diretrizes e normas
regulamentadoras de
pesquisas envolvendo
________ .
a) alunos
b) professores
c) seres humanos
d) animais vertebrados
e) animais invertebrados
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APLICANDO O CONHECIMENTO
3R) A Resolução 196/96
(BRASIL, 1996) define as
diretrizes e normas
regulamentadoras de
pesquisas envolvendo
________ .
a) alunos
b) professores
c) seres humanos
d) animais vertebrados
e) animais invertebrados
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