TRABALHO EM EQUIPE

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TRABALHO EM EQUIPE 
 O trabalho em equipe é um processo coletivo em que ocorre uma relação de reciprocidade, isto é, de troca entre 
diferentes intervenções e interações dos profissionais que compõem o quadro. 
 Quando se pensa no trabalho em equipe, supõe-se uma forma de atividade estruturada, organizada e com 
aproveitamento de habilidades, potencialidades e talentos de seus membros. 
 É possível ter uma visão global e coletiva do trabalho executado, uma vez que as tarefas são compartilhadas e as 
pessoas precisam cooperar umas com as outras para que alcancem os objetivos propostos. 
 Pensando na interação de saberes desses diversos profissionais, é preciso entender como ocorrerem as diferentes 
perspectivas nas formas de trabalho e de assistência em saúde. 
 O termo disciplina se refere ao saber de determinada especialidade e da atuação de um profissional da área da saúde. 
 O trabalho em saúde deve envolver práticas que se identifiquem e que, pela necessidade da evolução do conhecimento 
e pela complexidade dos problemas de saúde na realidade atual, têm sido classificadas como multidisciplinar, 
pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar 
MULTIDISCIPLINAR 
 A multidisciplinaridade é caracterizada por mais de uma disciplina atuando ao mesmo tempo, mas aparentemente sem 
que uma tenha relação com a outra. 
 Cada disciplina, ou área do conhecimento, permanece com sua metodologia própria, e o resultado do problema 
discutido não é integrado entre elas. 
 A equipe multiprofissional se preocupa em atender as necessidades globais dos clientes de maneira independente, com 
cada profissional executando seu plano de tratamento. 
 A multidisciplinaridade é, então, um conjunto de disciplinas que trata de forma simultânea determinada questão do 
cliente, mas sem que os profissionais estabeleçam trocas entre si. 
 A solução do problema discutido precisa das informações de cada um dos profissionais envolvidos no cuidado, mas suas 
disciplinas não são alteradas ou enriquecidas com a discussão do caso. 
 Segundo Almeida Filho (2005), na multidisciplinaridade cada especialista atua com base em seus conhecimentos, mas 
sem que eles cheguem juntos a uma síntese. Não há um trabalho coordenado nem uma identidade do grupo. Na 
maioria das vezes, o médico é responsável pela decisão do tratamento, e os outros profissionais se adequam às 
necessidades do cliente a partir das decisões do médico (FOSSI; GUARESCHI, 2004). 
 As disciplinas são justapostas em um único nível, não há, como já vimos, cooperação sistemática entre os saberes das 
diversas disciplinas. A discussão e as decisões entre as disciplinas são de ordem administrativa e, na maioria das vezes, 
externas ao campo técnico-científico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLURIDISCIPLINAR 
 A pluridisciplinaridade é definida como estudo concomitante de um objeto de uma determinada disciplina por várias 
outras. 
 É importante notar que a pluridisciplinaridade é uma abordagem que valoriza a única disciplina que está em estudo, 
abordando o conteúdo de forma segmentada. 
 As disciplinas se justapõem em torno de um tema único. 
 As diversas disciplinas estão “situadas geralmente no mesmo nível hierárquico e agrupadas de modo a fazer aparecer 
as relações existentes entre elas” (MENEZES; SANTOS, 2002), com uma relação e cooperação – o que não ocorre na 
perspectiva multidisciplinar – mas não existe uma ordenação. 
 Existe uma complementaridade entre os conhecimentos das disciplinas, mas não há preocupação de criar um axioma 
comum entre elas. 
 Há cooperação entre os profissionais das diferentes especialidades, mas eles permanecem com objetivos diferentes, ou 
seja, com seus objetivos específicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTERDISCIPLINAR 
 O conceito de interdisciplinaridade surgiu no século XIX, mas apenas no século seguinte a atuação interdisciplinar 
passou a ser empregada na ciência. 
 É caracterizada por ações recíprocas, isto é, por ações de troca entre os saberes das diversas disciplinas que envolvem o 
cuidado ao cliente. 
 Nessa perspectiva, existe diálogo entre os profissionais, o que permite que as diferenças entre os olhares sobre o cuidar 
sejam respeitadas e compreendidas como campos específicos do conhecimento científico de cada uma delas. 
 O trabalho interdisciplinar é mais integrador, por unir os membros da equipe. Cada um consegue compreender melhor 
seu próprio trabalho e o dos outros profissionais, pois todos têm a mesma finalidade: o cuidado ao cliente; assim, 
conseguem aglutinar suas forças de trabalho para a ação terapêutica de produzir saúde. 
 Quando realizam o trabalho de forma interdisciplinar, os profissionais de saúde podem entender as dimensões 
biológica, psicológica, social, cultural e ética do ser humano que estão cuidando. Os saberes de médicos, enfermeiros, 
técnicos de enfermagem, nutricionistas, assistentes sociais, farmacêuticos, psicólogos, fisioterapeutas e outros se 
integram para a compreensão ampliada do ser humano que está sendo cuidado (MATOS; PIRES; SOUSA, 2010). 
 A saúde é um assunto para muitos profissionais, a integração da equipe é fundamental para que o atendimento possa 
alcançar a integralidade do ser humano que está sendo cuidado. 
 Na interdisciplinaridade existe a preocupação de se estabelecer uma base axiomática comum entre as disciplinas a 
partir do nível hierárquico ocupado por uma delas. O papel hierárquico pode ser de qualquer uma das disciplinas, 
sendo estabelecido a partir da proximidade que a especialização tem com o tema discutido entre os profissionais. 
 O trabalho interdisciplinar vem sendo considerado uma nova forma de organização do trabalho em saúde porque 
envolve os diversos saberes que estudam as interações somáticas e psicossociais das pessoas e podem encontrar 
formas adequadas de uma prática integradora, a fim de atender as demandas dos clientes. 
 Na atuação interdisciplinar, a equipe precisa estabelecer novas formas de relacionamento com a hierarquia 
institucional, a gestão, a divisão e a organização do trabalho e, ainda, com os membros da equipe entre si e com os 
usuários do serviço de saúde em que atuam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRANSDISCIPLINAR 
A transdisciplinaridade é a abordagem que estuda vários níveis de realidade. 
 A ideia na transdisciplinaridade é buscar o sentido da vida por meio da relação entre os vários saberes (ou entre as 
várias disciplinas), em que nenhum saber (ou disciplina) é mais importante que o outro. 
 O primeiro pensador a definir a transdisciplinaridade como um grau mais elevado de interdisciplinaridade foi o 
Jean Piaget (1896-1980). 
 Ele considerava que em algum momento haveria a necessidade de uma conexão mais intensa entre as disciplinas 
para que se chegasse a um nível mais elevado de interação. 
 “O prefixo trans quer dizer aquilo que está ao mesmo tempo entre, através e além das disciplinas” (KRAUSZ, 2008), 
ou seja, não é a simples reunião de disciplinas nem a possibilidade de que duas ou mais disciplinas dialoguem entre 
si. Significa buscar a integração do conhecimento científico das disciplinas com o conhecimento construído 
historicamente pela humanidade. 
 Pretende compreender o mundo atual e precisa da unidade do conhecimento dos saberes das diversas disciplinas 
(ciências exatas, ciências humanas, arte, cultura, tradição, religião, experiência interior da pessoa e pensamento 
simbólico), reconhecendo o inesgotável em cada uma delas, mas tentando encontrar pontos de interseção e 
pontos em comum. Não existe fronteiras entre os saberes (FERIOTTI, 2009). 
 As equipes trabalham entre as disciplinas, através das disciplinas e vão além das disciplinas para buscar 
compreender o mundo presente. 
 O desenvolvimento do conhecimento, da cultura e da complexidade humanasão considerados quando se trabalha 
com o olhar transdisciplinar. 
 Então, existe a preocupação de reconhecer a importância da genética, do biológico, do psicológico, do social e da 
parte espiritual do ser humano que está sendo cuidado. 
 Existe o reconhecimento de vários níveis de realidade, e não há divisão do ser humano ou do saber em partes 
distintas, pelo contrário, valoriza-se a subjetividade humana na produção do conhecimento. 
 É uma tentativa de responder a uma nova visão de homem e de natureza integrados com o paradigma 
contemporâneo, visando a uma relação diferente entre sujeito e objeto. 
 Além disso, considera os princípios de inteireza e inclusividade, resgatando valores como gentileza, cooperação, 
beleza, alegria e justiça, como possibilidades reais para todos. 
 É a postura mais adequada para trabalhar os conhecimentos de diversas disciplinas porque abre caminhos para 
promover discussões, aproximação e interação entre os diferentes saberes na busca de um sentido mais humano 
para o conhecimento (SILVA; CAMILLO, 2007) e oferece uma assistência global em que não há lacuna entre o 
biológico e o psicossocial, permitindo que o homem seja visto em sua totalidade. 
 Para Edgar Morin (1921), a transdisciplinaridade é uma ciência que propõe uma nova forma de explicação da vida, 
porém não a única nem a mais legítima, pois a ciência é uma criação humana e por isso não pode, nem deve, estar 
alheia àquilo que a configura: sua natureza complexa.