estágio eja

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER S/A
GISELLE SILVEIRA DUTRA RU-1569078
2º LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 ESTÁGIO SUPE RVISIONADO: EJÁ E NORMAL
Uberaba - MG
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER S/A
GISELLE SILVEIRA DUTRA RU-1569078
 2º LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPE RVISIONADO: EJA E NORMAL
.
Uberaba-MG
2017
 
 
INTRODUÇÃO
 Pertencemos a um enorme grupo, unificado e forte devido uma nova sociedade técnico-científica criada no século XXI, essa forma de conhecimento deve ser ampliada o acesso à todos aqueles que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos, através do acesso garantido pelas leis da Educação Brasileira, com inúmeros profissionais dedicados em transformar seus educandos em cidadãos críticos e ativos na sociedade, vemos os obstáculos diários desde alunos que trabalham em jornadas dianoturnamente e ainda conseguem se dedicar aos estudos, sendo de responsabilidade notória deste educador proceder com seriedade neste contexto, abordando tópicos práticos e reflexivos trazendo para uma realidade refletida no cotidiano.
Palavras -chave : Conciliação, Internet, Aprendizagem abordagem e conhecimento. 
SU MÁR IO 
 
 
1. INT R OD U Ç ÃO..... .. .... .. .... .. .. ..... .. .. .. .... ...... .. .. .. .... .. .... .. . .... .. .. .. .. .. .... .. .. .. .... .. .... . .. .. ..04 
2. DE S E N VOLV IMENTO... ..... .. ..... .. .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... ....... .. ... .. .. .... ... .. .. ..... ...... ..... .. .... .05 
2.1 Ide nti fi ca ção d a E scola estagi ada . ... .. .. .. ... .. .. ..... ...... .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .... ...05 
2.2 C oncepção pedagógi ca da escola – O P ro je to P ol ítico Peda gógi co .... .. .. ... .. .. .. ..05 
2.3 D escriçã o e aná lise re fle xi va das a ti vid ades de est ág i o s uper visi onado. ..... .. ..... 06 
2.3 .1 Caracteri zação es trut ura l. .... ... .. .. .. ... .. .. .. ..... ...... ....... .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. .06 
2.3 .2 Caracteri zação do s p rofi ssi onais q ue at uam na esco la/ins ti t ui ção estagi ad a ..07 
2.3 .3 Ca ra cteri zação da t urma esta gi ada .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... .. .. ..... .... .. ... .. .. .. .. ... .. .... ..07 
2.3 .4 Perfi l do P ro fessor obser vad o d urante o E s tágio S uper vi si onad o . .. .. .. .... .. .. ... ..08 
2.3 .5 Descri ção das a ulas ob ser vad as/mi ni stra das. ... ...... .. ... .. .. .. ... .. .... .. .. .. ... .. .... ......08 
2.3 .6 Descri ção das ati vi da des de a va li a ção mi ni stradas/obser va das. .... ....... .. ... .. . . .09 
2.4 P LA NO D E OF IC INA P E D AGÓG IC A ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ..... .. .... ....... .. ... .. .. .. ..... ......09 
3. C ONS IDE R AÇ ÕES F IN AIS... .. .... .. ... .. .. ..... ...... ..... .. ..... .. .. .. ..... .... .. ... .. .. .. ... .. .... ..... ..12 
4. R E F ER ÊN C IAS BIBL IOGR ÁF IC AS . .... ... ...... ....... .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... ....... ..14 
5. ANE XOS .. .... ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .... ....... .. .. ... .. .. .. ... ...... ..... .. ..... .. .. .. .. .15
 
1- TEMA 
RELATÓRIO FINAL DA DOCENCIA NO EJA E NORMAL
1.1 PRÁTICA DE ESTÁGIO
O estágio foi vivenciado e observado na Escola Estadual Professora Neide de Oliveira, localizada no bairro residencial 2000, número 600, sendo período noturno, com sua sede própria, tendo como diretora Francislene Fernandes dos Reis, e coordenadora pedagógica Luciana Matos Carvalho, com a didática escolar abordada projeto-político pedagógico integrado, sendo oferecido por 300 alunos distribuídos nos anos iniciais de ensino médio ate o período compulsório, estrutura física escolar permite-se abrangência em projetos, aulas expositivas, data show, acesso a internet, com acervo cultural, aulas de teatro, desenvolvimento em oficinas, traçando em campo trabalhos desenvolvidos em sala d aula, envolvimento da comunidade, ampliando o conhecimento em diversas áreas, como matemática, física, química, geografia, historia, português e literatura.
Portanto o objetivo de integração tanto do corpo docente, mais os alunos sejam adultos, jovens ou idosos se torna o mesmo um laboratório vivo a aberto á todos que se dedicarem a absorver o conhecimento.
2- PROBLEMATIZAÇÃO
2.1Qual a máxima absorção de conhecimentos que os educadores podem proporcionar em sala de EJA?
 
 Sendo uma tarefa diária a preparação de uma aula para esse publico alvo, já que vivenciando em sala de aula, a frequência é um dos maiores empecilhos do professor, mais com textos reflexivos no caso matéria de história a propagação do cristianismo na idade média, trazendo para nosso cotidiano, fez com que ao alunos achassem semelhanças desta época retrógrada para atualidade , vislumbrando através de debates ativos semelhanças ainda existente.
 Neste momento observei quanto gratificante o professor olhava aos seus alunos, orgulhosos da absorção do contexto e comentários, analisei que o conhecimento era transmitido de forma direta e comunicativo trazendo um clima dinâmico em sala de aula, não era repetitivo e monótono mais os adultos, questionavam –se e mesmo deixando a sala de aula pelos corredores ao termino do horário escolar continuavam a debater uns com os outros e conversar com o professor uma interação completa.
 Refleti que a forma da abordagem fez a diferença e também é a resolução da evasão e infrequência escolar, pois aulas dinâmicas, prendem atenção do telespectador, comparando –o como um, verdadeiro realyte-show.
3-JUSTIFICATIVA
 O estágio foi contudo prazeroso, analisando os motivos que a classe tem inúmeros motivos para conclusão do ensino médio, muitos são para melhoria de salários, em novos empregos, outros visam cursar faculdade e ampliar seus conhecimentos no ensino superior, quanto aos professores, muitos visão a unificação da comunidade e ampliação do conhecimento em geral na comunidade, poucos reclamam da profissão, porem observei muita dedicação e tratamento cortes e afetuoso, com todos do ambiente escolar.
 
4-MODELO DE PALNEJAMENTO DE AULA EM OFICINA PEDAGÓGICA
Estagiária: Giselle Silveira Dutra
Escola: Professora Neide de Oliveira Gomes
Disciplina: Historia
Turma:2 EJA
Professor Regente. Andrea Mendonça
Tema: 1Guerra Mundial 
Abordagem: Trazer o contexto do ambiente da primeira guerra mundial, analisando os reais motivos, as consequências á população, as estratégias políticas.
Justificativa: Contextualizar com a época atual e a possibilidade da ocorrência da 3 guerra mundial.
Material: Utilizou-se arquivos multimídias, data show, slides com imagens aterrorizantes da guerra, e imagens atuais do presidente norte americano e da corria do norte.
Conclusão: Foi um resumo a punho a ser trabalhados de no máximo de 10 linhas refletindo dos esse acontecimento e as consequências da guerra.
5-CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Durante a disciplina de estágio, foi fundamental para nossa prática, os momentos de discussões que envolviam o ensino em EJA , vivenciando uma experiência que realmente mexeu com minhavisão pedagógica, 
Todo corpo docente nos acolheu maravilhosamente bem deixando nos à-vontade para interagir com a classe. 
Observei que não se passa apenas de uma profissão mais um doação e cidadania, a formação de adultos pois despertamos neles a vontade de agir e fazerem a diferença nossa nação, seja através da comunidade, da igreja ou mesmo no trabalho estes vos alguns questionam mais, participam mais ativamente das leis, eleições opinam lutam por direitos, deixam a passividade cômoda para se tornarem ativos dentro da nação refletindo e opinando sobre o que é melhor não apenas para si próprios par para todos.
 
6-REFERÊNCIAS 
 
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo: Cortez, 2001. 
PROEJA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/acs_docbaseproeja.pdf. 
7-FICHAS E DO ESTÁGIO
 
 
 
 
 
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