Apanhadão de Metodologia da Arte e Corporeidade

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Apanhadão deMetodologia da Arte e Corporeidade
1 – Leia as afirmações a seguir:
I – Experiência com o copo: aqui o sujeito passa a interagir com o mundo por meio do seu corpo, reelaborando conceitos que este formulará a partir de sua experiência individual e particular.
II – ExperiÊncia do corpo: voltada para o interior do individuo, que, graças ao movimento, conhece, sente, relacions as suas condições, que antes eram naturais (contrair, respirar, etc) tornando as conscientes.
III – Experiência do corpo no espelho do outro: acontece somente quando um corpo entra em diálogo com o outro, também corpo, sem as interações apenas sociais. Porém, nesse momento, não são provocadas as interações, as comparações, as avaliações e as reflexões sobre o seu própiro corpo e o corpo dos outros.
Assinale a alternativa correta:
A) As alternativas IIe II são verdadeiras.
B) As alternativas I e III são verdadeiras.
C) A alternativa III é incorreta.
D) As alternativas II e III estão corretas.
E) As alternativas II e II não estão corretas
2 – Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), na Educação Física “movimentar” e vislumbrado como uma ação construída pelo indivíduo no dia a dia. Em relação ao processo do ensino-aprendizagem, o “movimentar” desenvolve-se efetivamente quando:
A) Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura de movimento, combase na cópia estereotipadado do outro.
B) Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura de movimento, desatreladas das vinculações socioculturais.
C) Incorpora a manifestação, o significado e o sentido, fundamentos e critérios da cultura de movimento.
D) Parte da ação intensional durante a participação nas manifestações, nas expressões, nos fundamentos e nos critérios da cultura de movimento.
e) Parte da ação involuntária e coercitiva das manifestações, expressões, fundamentos, significados e critérios da c
cultura de movimento.
3 – Na escola , depois de passarmos pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pela pedagogia tecnicista, surge no Brasil a pedagogia libertadora, trabalho desenvolvido por Paulo Freire, que redireciona o conceito de pedagogia, incorporando qualidades dos medelos anteriores e pretendendo ser mais realista e crítica. Em artes, a partir desse momento histórico, encontramos a professora e escritora Ana Mae Barbosa:
A) Que percebe a relevância de processos históricos e reforma os programas de desenho natural, decorativo e geométrico.
B) QUue demonstra sua ênfase na expressão como um dado subjetivo e individual.
C) Que revela que o elemento principal é o sistema tecnico de organização da aula e do curso.
D) Que indica o caráter eclético das novas tendências.
E) Que reconhece a relevância do processo histórico do ensino de arte e começa a difundir e orientar a “metodologia triangular”, que integra três facetas do conhecimento de arte: o “fazer artístico”, “a analise de obras artísticas” e a “história da arte”.
4 – Gallardo, Oliveira e Avarena (1998) defenderam que a motricidade deve ser uma ação educativa, que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. Portanto, as aulas de Educação Física devem acontecer: 
I - Num ambiente que permita a estimulação e a motivação da criança para a aprendizagem.
II - Com atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, que possibilitem a construção da autonomia da criança.
III - Num processo progressivo de ampliação das habilidades físico-motoras, afetivas e sociais.
IV – A partir de um modelo preestabelecido, em que as crianças simplesmente reproduzirão os movimentos do professor.
 De acordo com as afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta:
A) As alternativas I, II e III estão corretas.
B) As alternativas III e IV estão corretas.
C) As alternativas II, III e IV estão incorretas.
D) Todas alternativas estão corretas.
E) As alternativas I e IV estão incorretas.
5 – Em 1816, desembarca no Rio de Janeiro, então capital do reino de Portugal, Brasil e ALGARVES, A Missão Artísticas Francesa, liderada Lebreton Esta era composta por Debret, Rugendas, Eckout, Taunay, Grandjean de Montigny, entre outros, tendo como principal objetivo:
A) Fazer retratos, estátuas e palácios para o rei e sua corte.
B)Preparar os festejos para o casamento real de D. Pedro I e D. Leopoldina.
C) Divulgar e incentivar o estilo barroco na capital do reino.
D) Construir e decorar o novo palácio real da Quinta da Boa Vista.
E) Instituir o ensino das Belas-artes, pintar o Brasil e elevar o gosto na ex-colônia.
6 – A obra de BOTERO ilustrada a seguir é representativa do modernismo que foi um movimento artístico e literário que se desenvolveu entre os séculos XIX e XX. Como o autor nomeou essa pintura?
A) A seca
B) Prima Donna
C) As moças na relva de manhã
D) Crianças brincam.
E) Os brinquedos das criaças.
7 - Ensino das artes após a consolidação da LDB/96, somando às propstas dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997, passa a ter alementos constitutivos para uma nova prática educativa. Entre esses elementos, podemos considerar:
I – A cultura passa a ser um fator determinante nas escolas, bem como a variação de formas de assimilação do conhecimento (fatos, conceitos, princípios, procedimentos, valores e atitudes) articulada entre si nas situaçãos de aprendizagem.
II- A valorização da “pedagogização” da arte na escola, entendendo-a como uma forma de libertação emocional e favorecendo o surgimento dos ateliês em várias cidades do Brasil.
III – A arte passa a ser cxonsiderada disciplina obrigatória, cabendo não só aos professores, mas tambem as equipes escolares a realização de um trabalho com qualidade e voltado para elaboração de projetos interdisciplinares.
IV – Uma idéia fundamental na prática do ensino de artes é colocar as produções dos alunos, como o desenho, a colagem e a modelagem no final de uma sequencia de atividades ou no final de uma sequência de atividades, associando-se esta atividade ao conteúdo trabalhado.
V – Professor é comparado a um regente de orquestra, cabendo lhe conduzir os instrumentistas na produção coletiva, repetindo-se a identidade de cada participante do processo.
Assinale a alternativa correta.
A) As alternativas I e III estão corretas.
B) Asalternativas II e IV estão corretas.
C) As alternativas I, III e V estão corretas.
D) As alternativas I e V estão corretas.
E) As alternativas II, III e IV estão corretas.
8 – O planejamento exolica os princípios, as diretrizes, os procedimentos do trabalho docente. Sua elaboração tem como função preparar as aulas e fazer a seleção do material. Isso facilita e orienta o professor em sal de aula. O relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS) aponta os problemas de saúde mantal, e a doença está entre as principais causas de incapacidade. As doenças mais citadas no mundo são: depressão, alcoolismo e esquizofrenia. Nesse documento, também está esplicado que não existe justificativa para excluír esse doente do convívio social. Além disso, foi constatado que não é oferecido um couidado adequado a essas pessoas e que eo número de transtornos mentais é maior do que as pesquisas mostram, pois uma entre cada quatro famílias tem um membro doente. Pensando assim, outra preocupação em relação a saúde tratadas pelo PCN e pelos RCNEI é em relação ao uso de drogas. O movimento na Educação Infantil é premissa básica para um desenvolvimentointegral e saudável. Para isso acontecer:
A) As atividades físicas na Educação Infantil devem propor experiências apenas com as de interação social em vários campos de ação.
B) A experiÊncia corporal só tem valor se for trabalhada com a experiência material.
C) Aexperiência corporal da criança tem um histórico, e o professor precisa se esforçar muito pela criança e colocar seu próprio corpo em movimento, ou seja,fazer por ela.
D) A experiência material exige que a criança explore seus movimentos, percebendo o meio em que se encontra eas atividades são escolhidas e direcionadas por ela livremente.
E) A experiência de interção socialexplora atividades em que a criança busca entender e comparar sua ação, afim de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento bem planejados respeitando seu desenvolvimento físico e motor.
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16 - O enunciado do livro texto (p. 11) comenta que “ao utilizarmos a linguagem da arte para nos expressar, criarmos de forma simbólica as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, pode se pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu
Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas funções. Escolha a alternativa que não apresenta uma função da arte:
A) A arte mostra a expressão artística de um povo.
B) A arte é utilizada como estudo de um povo.
C) A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura de um povo.
D) A arte é utilizada como estudo de uma civilização.
E) A arte é utilizada para curar doenças.
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20 - Ao refletirmos sobre as terras da Mesopotâmia, poderemos então pensar na construção desse cenário, no tempo e nos desafios que esses homens enfrentaram.
Os povos sumérios, assírios e babilônicos, no auge de seu desenvolvimento estético, deixaram registros dessa época.
Assinale a alternativa que se refere aos temas e locais de suas composições:
A) Entalhes e pinturas com emas de guerra fixados em calçadas e túmulos de cemitérios.
B) Entalhes e pinturas com temas de colheitas expostos em madeiras e telas dos palácios.
C) Entalhes e pinturas com temas religiosos e de guerra trabalhados nos utensílios domésticos.
D) Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila cunhados com cenas de rituais funerários.
E)Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila com seus animais esculpidos em ouro nas muralhas dos castelos.
21 - Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina como CHAPLIN critica em seu filme “ TEMPOS MODERNOS”. Por que os agricultores que fazem tantos trabalhos físicos não possuem corpos atléticos? Seus corpos em geral são duros, rígidos, contraídos porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espirito. (Frei Beto – Jornal Brasil, 14 jun, 2001)
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel da sociedade, o profissional de Educação Física deve:
A) Orientar o aluno quanto as inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, nesse caso o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
B) Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.
C) Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares.
D) Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.
E) Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
22 – Os PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais lançam propóstas de atividades nas quais as crianças estarão aptas a realizar movimentos e. por meio deles, também possam desenvolver o reconhecimento corporal, executando-os de modo que fiquem sensiveis e reconheçam o próprio corpo e/ou partes e o valorizem. Essa poderá ser uma das metodologias mais eficazes e viaveis para que elas se apropriem do corpo.
Assinale a alternativa que não representa atividades que poderão proporcionar o cultivo de bons hábitos e a valorização de si:
A) Analizar criticamente valores sociais (padrão de beleza e saúde
B) Analizar criticamente valores sociais e verificar os preconceitos e classe sociais.
C) Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar o respeito mútuo.
D) Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar a competição
E) Refletir meios que criem resistência contra o consumo de drogas ( alcool, fumo, entre outras)
23 – O futurísmo foi um movimento realizado em París, em 1909, para defender a destruição do passado, destacando o rítmo de vida moderno e exaltando o futuro. Para isso, os futurístas pregavam as seguintes questões: “É preciso destruir a sintaxe, dispondo os substantivos ao acaso, como nascem; “Deve-se usar o verbo no infinitivo”. “Deve-se abolir o adjetivo para que o substantivo desnudo conserve a sua cor essencial”; “Deve-se abolir o advérbio”; “A pontuação deve ser abolida”.
Leia as alternativas a seguir a respeito das características do Futurismo:
I – As formas humanas e os objetos representados não se limitam ao contorno aparente, ao contrário, interpenetram-se, por vezes fundindo-se com ele.
II - Ao reproduzir o movimento real captando a velocidade, utiliza-se a sequência dos traços da figura desejada.
III – O intento em reproduzir a velocidade dos objetos e tipos humanos no espaço era a maneira de captar o rítmo alucinante estimulante da sociedade moderna.
IV – As cores primárias mesclando-se as formas de paisagens e os tipos humanos desfrutando o ambiente.
Está incorreta(s):
A) apenas a alternativa I
B) Apenas as alternativas I e II
C) Apenas a alternativa III.
D) Apenas as alternativas II e III.
E)Apenas a alternativa IV.
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Esteban Levin, psicomotricista argentino, sugere que os movimentos corporais sejam incluídos nas atividades de todas as disciplinas. Ao colocar o corpo e os gestos no centro do desenvolvimento infantil, os estudos sobre psicomotricidade estão ajuntando a pedagogia a renovar– se e a redefinir novos princípios para o ensino. Suas primeiras linhas começaram a ser traçadas pelo psicólogo e filosofo francês Henry Wallon ( 1879-1962) em meados dos anos 1920 quando ele introduziu a ideia de que:
R: B-O movimento do corpo tem caráter psicológico, tanto pelo gesto em si quanto pelo aspecto individual.
No texto Lazer e Educação Física nas propostas curriculares de Ensino Fundamental e Médio do estado de São Paulo, Cavalari (1998) afirma que o conceito “educação física”
Se refere as atividades pedagógicas que tem como o tema o movimento corporal, reconhecendo a possibilidade de intervenção e de transformação do patrimônio humano relacionado a cultura de movimento, A partir dessa informação , podemos compreender que a educação física tem por finalidade:
Explicitar que o sujeito se movimenta intencionalmente em situações concretas, a partir dos símbolos e dos significados pessoais e coletivos.
Proporcionar ao ser humano a autoria em seus movimentos, a partir da copia da bagagem e repertorio motor do outro, em reprodução mecânica.
Propiciar ao sujeito relacionar se com a cultura de movimento, a partir de sua bagagem individual, sua historia de vida, seus valores e desejos.
Explicitar que o ser humano tem autoria em seus movimentos.
Com relação as finalidades apresentadas, assinale a alternativa correta:
R : E-Somente as alternativas I,III e IV.
(Questão extraída do Enade)
Nunca se falou em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fabricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da maquina, como Chaplin critica e Tempos Modernos. Por que os agricultores que fazem tantos trabalhos físicos,não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros rígidos, contraídos, porque usamos apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo espírito “( Frei Betto.jornal do Brasi,14 jun.2001). O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica esta entre aquele fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele o professor de educação física de ve incentivar o treinamento físicos e os cuidados estéticos. Não pode entretanto desprezar possíveis exagero para cumprir seus papeis na sociedade, o professor de educação física deve:
R: A-Orientar o aluno quanto as inter-relações dos problemas sociais com a pratica de exercícios fiscos, pois, neste caso , o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
A criança quando lê os quadrinhos, revive o universo sonoro, rítmico e visual:
R: A- Completando com a imaginação as situações sugeridas pelas vinhetas, pois a relação entre a criança e os quadrinhos é ativa. Sabemos que ação nesse tipo de texto pode começar pela primeira vinheta e concluir-se na segunda, pulando todas as passagens intermediarias.
O impressionismo foi um dos movimentos inaugurais da arte moderna. Surgiu na França na segunda metade do século XIX, tendo como protagonista os pintores Monet, Manet, Renoir, Degas, Sisley e Pissaro. Distintamente da arte dos períodos anteriores, o impressionismo bucava:
	R: A- Captar as impressões visuais – o que olho do pintor vê – mas do que copiar fielmente os objetos da realidade 
6 – Observe a reprodução a seguir:
O grito- Edvard Munc								 http:// www.edvard-munch.com/gallery/anxiety/index.htm
Apósanalisar a xilogravura, é correto afirmar que:
R: B – Expressa as emoções humanas e interpreta as angústias. 
7- Segundo Betti, Gonçalves e oliveira, o objeto de Educação Física é :
R: E – Todas as alternativas anteriores estão corretas.
8- Alguns historiadores determinam um nome para os pintores que retratam os sentimentos. Eles se preocupavam com o emocional, buscando por meio da distorção das formas e das cores impactar os seus apreciadores. Conhecemos este movimento com nome de: 
R: C – Expressionismo. 
Discursivas de Metodologia da Arte e Corporeidade
Questão 1: A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. 
Argumente sobre as mais variadas formas do papel da arte em uma cultura.
Resposta1: Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se encaixar com sua percepção de arte.
Resposta 2: A arte é produto do homem e nela estão registradas sua vida, sua história e sua cultura. Pode ser expressa de varias formas como a gestual, a plástica e a sonora. A arte é uma forma de construção da cultura do homem ao longo de sua existência, manifestações que resignificam seus traços sociais. Entre esses traços estão brincadeiras, educação, cordéis, danças, gastronomia, pinturas, esculturas, leis e crenças.
Questão 2: Um dos movimentos artísticos mais importantes no Brasil foi o Barroco, que aconteceu no período colonial e teve origem a partir das criticas aos valores renascentistas( antropocentrismo x teocentrismo), das lutas religiosas e da crise econômica do comercio do Oriente. Foi a resposta da igreja aos seus fiéis, que haviam criticado também o pagamento dos altos preços aos indultos, motivo esse que resultou no deslocamento dos fiéis às outras religiões. Portanto, todo o aparato artístico posto a serviço da ascensão do catolicismo e da fé resultou nesse movimento.
Como você descreve o estilo Barroco?
Resposta1: Barroco é a propaganda que os padres e o clero criaram para trazer os fiéis de volta para a igreja. Estilo rico e exuberante.
Resposta 2: Resposta: O Barroco é caracterizado por uma rompimento com os movimentos anteriores. Foi um movimento complexo e contraditório. É marcado pelo dualismo, entre o divino e o homem. Valoriza o infinito, o dramático. Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno. O barroco foi a maior manifestação da igreja em termos de propaganda, utilizado como forma de chamar fiéis de volta á igreja depois da reforma ocorrida na Idade Média. 
Questão 3: Nas pesquisas que foram realizadas nas cavernas de Lascaux( França), conforme verificamos em imagens e buscas indicadas na apostila, verificamos que figuras de dança já faziam parte das expressões registradas nas pinturas rupestres que tinham a função de permitir ao homem venerar os deuses e a natureza. Se observarmos os desenhos, teremos cenas de pessoas em círculos, pulando e se expressando com o corpo. Essas pinturas são formas de registrar graficamente os sentimentos proporcionados pela caça e colheita, pela satisfação de uma chuva, pelo medo provocado por um predador ou fenômeno da natureza.
Os estudiosos entendem que uma das primeiras coreografias que os paleolíticos ou neolíticos criaram foi a de um homem que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas. A partir desse exemplo, sabemos que as atividades físicas são importantes para o desenvolvimento infantil. Justifique tais informações segundo Freire(2005).
Resposta 1: A atividade física é muito importante para a educação infantil. Faz com que a criança se desenvolva, crie e expresse seus sentimentos e emoções. Interage com os colegas, criando diversas formas, possibilidades de conhecimento, criatividade aumentando assim o ensino aprendizagem.
Resposta 2: Resposta: Segundo freire(2005) O corpo da criança é parte integrante e essencial da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. A educação física na educação infantil tem um papel fundamental nessa etapa escolar, devido à possibilidade de proporcionar ás crianças uma diversidade de experiência por meio de situações em que ela possa inventar e descobrir movimentos novos, perceber a finalidade do movimento e suas ações. Torna-se um espaço para que, por meio de situações de experiências, as crianças descubram seus limites, enfrentem desafios, conheçam e valorizem o próprio corpo, relacionem-se com outras pessoas, entendam a origem do movimento, expressem sentimentos utilizando a linguagem corporal, entre outras situações voltadas ao desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e afetivas, numa ação consciente e critica.
Questão 4: “A própria tradição da Educação Física mostra a presença desses conteúdos( jogo, esporte, ginástica, luta e atividade rítmica)- ou,pelo menos, de parte deles- em todos os programas escolares, e esse fato não pode ser explicado por mera convenção ou justificado por necessidades orgânicas do ser humano. Afirmar que a ginástica existe porque faz bem ao corpo implica reduzir e explicar um fenômeno histórico pelo seu benefício,trocando a conseqüência pela causa.” (Proposta curricular do Estado de são Paulo para a disciplina de Educação Física). Relacione Educação Física e necessidades orgânicas.
Resposta 1:
Analise critica de valores sociais (padrão de beleza e saúde).
Por meio de interação com demais alunos nos jogos, o desenvolvimento do respeito mutuo, das atitudes de solidariedade e dignidade nos momentos de competição.
A aquisição de hábitos saudáveis, a conscientização de sua importância e a possibilidade de estar integrado socialmente, podendo criar atitudes contra o consumo de drogas.
Resposta 2: as atividades físicas nas aulas de educação física auxiliam na socialização e na interação da criança com o meio, favorecendo o desenvolvimento integral do corpo e da mente, quando os movimentos corporais são harmônicos, nosso cérebro apresenta mais capacidade de se adaptar a uma nova situação do corpo no espaço e no tempo.Quando se percebe melhor o corpo, consegue-se ver as suas potencialidades. Os movimentos de coordenação ajudam a pessoa a se organizar no espaço
Questão 5: O estilo Barroco teve um grande desenvolvimento no Brasil, principalmente pela extração dos ouro. Nesse movimento, tivemos um representante nas esculturas, que foi o Aleijadinho. Escreva o que colheu de informações sobre o nosso artista.
Resposta 1: Era filho de uma escrava com um mestre-de-obras português. Iniciou sua vida artística ainda na infância, observando o trabalho de seu pai que também era entalhador. Por volta de 40 anos de idade, começa a desenvolver uma doença degenerativa nas articulações. Não se sabe exatamente qual foi a doença. Aos poucos, foi perdendo os movimentos dos pés e mãos. Pedia a um ajudante para amarrar as ferramentas em seus punhos para poder esculpir e entalhar. Demonstra um esforço fora do comum para continuar com sua arte. Mesmo com todas as limitações, continua trabalhando na construção de igrejas e altares nas cidades de Minas Gerais. A obra de Aleijadinho mistura diversos estilos do barroco. Em suas esculturas estão presentes características do rococó e dos estilos clássico e gótico. Utilizou como material de suas obras de arte, principalmente a pedra-sabão, matéria-prima brasileira. A madeira também foi utilizada pelo artista.
Resposta 2: Antônio Francisco Lisboa mais conhecido como Aleijadinho. Nascido em 29 de agosto de 1730 ou, mais provavelmente, 1738 em Ouro Preto, morreu em 18 de novembro de 1814 (76 anos), Nacionalidade Português colonial. Era Escultor, entalhador, arquiteto, foi um importante escultor, entalhador e arquiteto do Brasil colonial.
Questão 6: Logo no inicio do estudo do corpo infantil e seu desenvolvimento, aparecem aspectos que ainda não estávamos sensibilizados e atentos para as considerações a respeito da educação corporal. Ela está presente a todo o momento e em todos os lugares, dentro e fora da escola. Pensando assim, faça uma reflexão e escreva quais conceitos foram desenvolvidos ou trabalhados quando éramos crianças e a contribuição disso em relação a sua vida, como direita, esquerda, entre outros.
Resposta 1: Quando éramos crianças a educação física era mais voltada para a parte de cuidados coma a saúde e higiene pessoal, além de proporcionar a interação social. Hoje sabemos que movimento e aprendizagem estão diretamente ligados. Trabalhar a lateralidade que consiste no conhecimento dos lados do corpo, através de atividades que busque desenvolver a organização e orientação do individuo em um espaço, é importante. Para desenvolver no sujeito a capacidade de situar-se, orientar-se e movimentar-se em qualquer espaço, tendo sempre como referencia a sua própria pessoa. Por isso se faz essencial o trabalho com conceitos tipo direito, esquerdo, baixo, cima, frente, atrás.
Questão 7: Monet é um representante do impressionismo. Observe a obra abaixo e explique as características principais desse movimento. 
Resposta 1: O impressionismo foi um movimento artístico (artes plásticas e música) que surgiu na França no final do século XIX. Este movimento é considerado o marco inicial da arte moderna. O nome “impressionismo” deriva de uma obra de Monet chamada Impressão, nascer do Sol (1872). 
As principais características do impressionismo são: 
• Eram contra o romantismo, o academismo e o realismo; 
• Não têm programa próprio é o reflexo da personalidade de cada um; 
• Registro do real em constante mudança 
• Captação de uma realidade parcial e sensível, que é a da luz e os seus efeitos sobre a Natureza, pessoas e objetos; 
• Procurou captar o instante luminoso fugaz em constante mutação; 
• A técnica sobrepõe-se ao tema; 
• Rejeitam os efeitos da perspectiva; 
• Utilizam o ponto de vista aéreo; 
• Interesse na captação de uma dada realidade, parcial e sensível, que é a da luz e dos seus efeitos sobre a natureza, as pessoas e os objetos.
Resposta 2: Prevaleciam às cores, as luzes.Um motivo era feito inúmeras vezes sob o efeito das luzes, das sombras e dos raios de sol entre nuvens e assim por diante. Os artistas aos poucos deixavam de fazer uma pintura de composição realista e repleta de detalhes para mostrar as cores e as machas que as luzes delineavam. Preferindo impressões momentâneas do cotidiano.
Questão 8: É proposto no PCN que o professor avalie os alunos nas aulas de Educação Física de maneira que sejam observadas as manifestações cooperativas, verificando se eles utilizam expressões que favoreçam a integração grupal e se adotam atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade. Ao realizar as atividades, o profissional deverá ter como lema e teoria o respeito às características de cada um de seus alunos.
Após essa introdução, levante itens que contenham alguns critérios de avaliação que possam favorecer a avaliação.
Resposta 1: Apropriação do conhecimento. A avaliação diagnosticada das mudanças ocorridas durante o processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista os critérios de avaliação previstos no plano Curricular, respeitando-se a individualidade dos alunos. 
Aplicação das regras nos jogos e brincadeiras, participação coletiva e socialização. Avaliação de como o aluno aplica as regras especificas nos jogos e brincadeiras do tema de estudo do período. Interação com o grupo por meio de atividades.
Resposta 2: É preciso que eles sejam capazes de participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com outras pessoas.
Adotem atividades de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.
Reconheçam o espaço físico adequado para suas praticas sabendo que elas são de necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão.
Análise critica de valores sociais (padrão de beleza e saúde).
A aquisição de hábitos saudáveis, possibilidade de estar integrado socialmente podendo criar atitudes contra o consumo de drogas (fumo e álcool).
Questão 9: As leituras de imagens, desde que nascemos, fazem parte de nossas vidas. Sabemos que elas poderão auxiliar no processo de alfabetização e que, muito antes de entrarmos em contato com as letras, as imagens já fazem parte de nossas paisagens. Quando olhamos um quadro, tentamos imaginar o que o pintor retratou ali; reportamo-nos a época do artista e avaliamos suas características gerais e individuais, sejam elas representações de objetos, paisagens, pessoas, animais ou alimentos. Dessa forma, identificamos os elementos ali presentes; vemos se estão vivos ou mortos, se estão estáticos ou se movem e conseguimos até mesmo imaginar o que as pessoas conversavam.
Realize um exercício de leitura de imagens a partir da obra de Picasso vista a seguir. Pesquise sobre o autor, o titulo, o estilo, as cores, as formas e os detalhes.
Resposta 1: Pablo Picasso é um dos artistas mais famosos do mundo. Podemos referir-nos a ele como artista e não só pintor, já que não foi só a pintura que o fez desenvolver o seu trabalho, mas também a escultura e a cerâmica. Nasceu em Espanha . Ficou conhecido como Pablo Picasso e foi cofundador do movimento artístico Cubismo, falecendo em Françacom 91 anos (1973).
The WeepingWomanCriação: 1937
Essa obra transita entre o expressionismo, sobreposto nas faces pesadas das mulheres retratadas, e o cubismo, pois o autor buscou imagens partidas em figuras geométricas para transpor os sentimentos de uma vida difícil das mulheres que vendiam o corpo na região de Avignon. O estilo trabalha com os sentimentos, e foi assim que os artistas criticaram o impressionismo, pois escolheram as pessoas e não as cores e tintas.
Questão 10: Qual a contribuição para seu estudo do RCNEIs para sua futura profissão, ao realizar suas aulas que contribuição à saúde psíquica e emocional do seu aluno?
Resposta 1: O estudo do RCNEIs, proporcionou diretrizes e aprendizados para que eu possa como futura professora ter conhecimentos e técnicas para contribuir com o processo cognitivo dos alunos. De modo a proporcionar um aprendizado integral e saudável. Auxiliando na socialização e na interação da criança com o meio, favorecendo o desenvolvimento integral do corpo com a mente. Quando os movimentos corporais são harmônicos, o nosso cérebro apresenta mais capacidades de se adaptar a uma nova situação do corpo o espaço e no tempo.
Questão 11:
Para cada tempo da humanidade e de acordo com acultura do povo, seja ela religiosa política ou qualquer outra forma de ser, o povo traduz suas crenças em suas obras artísticas, pictóricas, escultóricas, musicais ou em qualquer linguagem. Tivemos uma cultura de um povo que era voltada a morte.
Explique qual delas e por quê.
Resposta 1: Os egípcios. Por que tinham crença na imortalidade. Para os egípcios, a morte seria passageira e a vida retornaria para o corpo, porém o retorno à vida aconteceria somente se o corpo do moribundo fosse conservado.
Questão 12: Quando uma criança brinca com outras, podemos pensar que essa brincadeira colabora em vários aspectos com o desenvolvimento infantil pensados pelos teóricos. Elabore uma atividade que explore o brincar no desenvolvimento psicomotor, na lateralidade e na socialização.
Resposta: Esquerda e direita 
Os alunos deverão ficar em pé num círculo. O aluno do centro dirigirá o jogo. 
Dizendo: – Esquerda! 
Os alunos tocarão a mão esquerda na ponta do nariz do colega da esquerda. 
Depois diz: – Direita! 
A cena se repetirá com a ação do lado direito. 
Os comandos serão variados em outras partes do corpo e o que errar conduzirá o jogo.
Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a sua nova posição.
Questão 13:
A partir dos nossos estudos e fazendo um retrocesso, alguns teóricos discutem como surgiu o ensino da arte e como isso ocorreu em nosso país. Verifique qual a Lei sustenta esta disciplina e quais foram os desdobramentos nas escolas brasileiras.
Resposta 1: A lei que sustenta e regulamenta a arte é a Lei 9394/96. Baseada no principio da Constituição Federal de 1988 e foi sancionada pelo Ministro da Educação Paulo Renato de Souza em 20 de dezembro de 1996.
Essa Lei trouxe grandes modificações na Educação infantil, influenciou a formação do profissional dos componentes curriculares, passou a pensar no espaço escolar para educar e trabalhar a imaginação da criança, os sentidos e as motricidades alem de outros aspectos da alfabetização em outras áreas do conhecimento e com a vida em sociedade.
Questão 14: Sabemos que a cultura é diferente de arte, pois a arte representa apenas uma parte da cultura. Cultura engloba costumes, religião, vestuário, leis, culinária, entre outras manifestações de um local. Quando nos apropriamos das diversas culturas, região e povo, qual o benefício ao aprendermos e compreendermos essas especificidades de locais e de grupos?
Resposta 1:Temos a oportunidade de desenvolver a imaginação, a criatividade, e o individuo tem a chance de aprender e conviver com seus semelhantes, respeitando as diferenças. Tudo isso possibilita ainda, a busca pelo entendimento de quem somos. de onde estamos e do que fazemos do mundo.
 
 Questão 15: A prática de colocar arte (desenho, colagem, modelagem, etc) no final de uma experiência, ligando-se a ela através de conteúdo, vem sendo utilizada ainda hj na escola do Ensino Fundamental, no Brasil, e está baseada na idéia de que a arte pode ajudar na compreensão dos conceitos porque há elementos afetivos na cognição que são por ela mobilizados. Anita Malfatti ( 1860 – 1964) entendia que a arte era baseada numa orientação na livre expressão e no expontaneísmo, em 1930 ela já mantinha em seu ateliê aulas com esse cunho educacional. Dessa forma, a nomenclatura dos componentes de Aprendizagem Triangular designados no PCN foi modificada. Exemplo: Fazer Arte ( ou Produção), Leitura da Obra de Arte e Contextualização foi trocada para Produção, Apreciação e Reflexão (da 1ª a 4ª séries) ou Produção, apreciação e Contextualização (5ª a 8ª séries). Como você proporia um estudo do ensino de Artes nas séries iniciais de acordo com os PCN?
Resposta 1: Trabalhando interdisciplinarmente, incluindo o ensino de Artes em diversas modalidades de ensino, aprendendo a apreciar, manifestar, produzir, conhecimentos de forma prazerosa e significativa. Fazendo artes de forma lúdica e desafiadora.
Resposta 2: Segundo o PCN os alunos deveriam ser mais explorados para o” fazer arte”, nas escolas de 1° ao 4° séries, deveriam ensinar a fazer as artes mostrando através de teatros, danças, de livros, de folclore, ensinar eles a fazer a arte através de trabalhinhos feitos e explorados em sala de aula. Já aos de 5° a 8° série, levá-los para conhecer as artes, tanto nas áreas teatral, musical, as danças, como incorporá-los nestas atividades, fazendo gincanas, trabalhos fora da escola. Levá-los para conhecer exposições nas casas de cultura, levá-los para conhecer os patrimônios culturais da cidade como grutas, museus arqueológicos. Depois em sala de aula levar folhetos com as figuras de onde visitarem, o nome do museu, das grutas, se for exposição, levar o nome do artista para poder cobrar e avaliar dos alunos sobre o que viram, poderá ser uma aula rica em conteúdos.
Questão16: – Elabore uma atividade que contenha aspectos teóricos para o desenvolvimento da lateralidade.
Resposta 1: Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a sua nova posição.
Resposta 2: Lateralidade consiste no conhecimento dos lados do corpo.
Nessa atividade os alunos deverão ficar em duplas. Uma criança ficará deitada no chão de olhos fechados e a outra colocará pedras ou objetos pequenos em diferentes lugares do corpo desse colega deitado. À medida que a criança que está no chão menciona a parte do corpo e o lado que está a pedra ou objeto, se estiver certo o colega retira a pedra daquela parte. Quando não acertar, as pedras deverão ser deixadas no lugar e ao final, com os olhos abertos serão retiradas, observando o ponto que não havia percebido. Depois o colega que estava deitado coloca a pedra e assim vão descobrindo os lados e conhecendo as partes do corpo.