PSICOLOGIA ESCOLAR

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PSICOLOGIA ESCOLAR 
1) Em um curso de formação de Psicologia Escolar, os profissionais presentes levantaram diferentes ideias 
acerca do surgimento dessa área. Algumas das afirmações realizadas estavam certas e outras erradas. 
Mostre que você compreendeu bem as informações do texto "Histórico da Psicologia Escolar" dizendo se 
as afirmações das personagens são verdadeiras ou falsas. 
V - a) A Psicologia Escolar surgiu no final do século XIX, juntamente com os estudos de Psicologia Geral. 
V - b) Ao longo de sua história, a Psicologia Escolar passou por diferentes momentos. 
Na atualidade, o psicólogo escolar tem uma atuação mais institucional e preventiva. 
F - c) O foco de trabalho do psicólogo escolar, na atualidade, é de ajustamento e adaptação do aluno. 
V - d) O psicólogo deve auxiliar a escola na promoção do desenvolvimento integral do aluno, 
na promoção da aprendizagem e das relações interpessoais. 
 
3.1) No século XIX, a Psicologia Escolar passou a ser uma área reconhecida de atuação do psicólogo devido 
a qual problema no ambiente escolar? 
 
a) Dificuldades na Relação de pais com alunos 
b) Dificuldades na relação de professores com alunos 
c) Dificuldades na aprendizagem 
d) Dificuldades na relação entre professores e funcionários 
e) Dificuldades na relação da escola com a comunidade 
 
3.2) O trabalho mais recente dos psicólogos escolares é com qual grupo? 
 
a) Professores 
b) Comunidade 
c) Pais 
d) Funcionários da escola 
e) Alunos 
 
3.3) Qual era a proposta da Orientação Vocacional realizada pelo psicólogo no momento inicial da sua 
atuação no espaço escolar e no Brasil? 
 
a) Explicar as profissões 
b) Ajudar no vestibular 
c) Aplicar testes para descobrir as aptidões dos alunos e, assim, descobrir as profissões 
d) Compreender os currículos dos cursos 
e) Relacionar a família e o aluno com as profissões 
 
 
Ref.: 201504955147 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Os sujeitos que compõem o espaço escolar podem apresentar diferentes patologias. No que 
tange à essa questão o psicólogo que atua na escola: 
 
 
 
identifica patologias e dificuldades cognitivas nos alunos e atua orientando pais e 
professores. 
 
deve conhecer as diferentes patologias para que possa identificá-las a fim de sugerir a 
transferência dos alunos para escolas especiais 
 
as patologias são objeto de estudo do psicólogo clínico e este deve ser solicitado à 
comparecer à escola para identificar possíveis patologias nos alunos. 
 
não precisa conhecer as diferentes patologias, já que não atua como psicólogo clínico. 
 
deve conhecer as diferentes patologias e tratá-las do próprio ambiente escolar. 
 
 
Explicação: 
Está correta a aletra e. O psicólogo escolar possui uma atuação institucional, sendo assim, ele 
deve identificar as patologias e dificuldades cognitivas nos alunos e atuar orientando pais e 
professores. Se houver necessidade de tratamento ele deve encaminhar para um profissional fora 
da escola (psicólogo, psiquiatra, fonoaudiólogo etc) 
 
 
 
 
Ref.: 201502201249 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, na 
década de 1960. O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era: 
I. A intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem. 
II. A atuação junto aos professores, auxiliando-os na identificação de novas estratégias de ação. 
III. A promoção de ajustamento e adaptação dos alunos a escola, através de avaliação e diagnóstico dos problemas de aprendizagem. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas I 
 Apenas III 
 
Apenas II 
 I, II e III 
 
I e III 
 
 
Explicação: 
A letra c está correta. A afirmativa III está correta. No iníco a psicologia escolar atuava na 
promoção do ajustamento e adaptação do aluno à escola e seu foco eram os problemas de 
aprendizagem. A intervenção institucional é uma forma de atuação que passou a seu utilizada a 
partir da década de 80. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201232 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, 
francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira, é possível afirmar que: 
 
 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente 
preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de intervenir exclusivamente 
junto ao corpo docente. 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira considerava que os fatores sociais e 
institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso escolar, a Psicologia Escolar 
brasileira considerava que os alunos eram os principais responsáveis pelo fracasso 
escolar. 
 
Diferentemente da Psicologia Escolar estrangeira, a Psicologia Escolar brasileira sempre 
considerou os fatores sociais e institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso 
escolar. 
 Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com 
a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com 
o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962. 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente 
preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos 
das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional. 
 
 
Explicação: 
Está correta a afirmativa a. A Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, 
juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil 
juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962. Nesse 
momento, tanto a psicologia escolar brasileira quanto a estrangeira tinham o intuito de trabalhar 
com dificuldades de aprendizagem e não consideravam os aspectos sociais que se refletem no 
ambiente esoclar. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201194 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados 
Unidos, França, Suíça e Inglaterra NÃO é possível afirmar que: 
 
 
 
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de 
promover o bem-estar humano. 
 
O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da 
percepção e da memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, 
possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no século 19. 
 
Desenvolveu-se juntamente com a Psicologia geral. 
 
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento em conexão com a 
Psicologia geral. 
 A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas 
necessidades, sem conexão com a Psicologia geral. 
 
 
Explicação: 
Correta a afirmativa e. Não é possível afirmar que a psicologia escolar teve em seu início uma 
produção de conhecimento específica às suas necessidades. O que ocorreu foi um 
desenvolvimento e a produção de conhecimento em conexão com a psicologia geral. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201278 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Sobre a escola afirma-se: I. A escola é uma instituição social que tem como objetivos 
fundamentais a inserção das crianças na cultura acumulada pela sociedade, através da 
transmissão de conteúdos, e a criação de condições para a inserção das crianças nas normas de 
convivência social. PORQUE II. A escola tem por objetivo o ensino de conteúdos e a criação de 
oportunidades de socialização. 
 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 As duas afirmações são verdadeiras, e a segundajustifica a primeira. 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
As duas alternativas são falsas. 
 
 
Explicação: 
Correta a alternativa a. As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. A 
escola é uma instituição social que deve auxiliar a sociedade na transmissão do conteúdo 
culturalmente acumulado e auxiliar na socialização das crianças através da convivência social em 
seu espaço. 
 
 
 
 
Ref.: 201504955139 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A atuação do psicólogo de forma preventiva carcteriza-se por: 
 
 
 atuar nos aspectos que visam o desenvolvimento antes que o problema se instale. 
 
atuar auxiliando o professor a pensar estratégias para os problemas existentes em sala de aula. 
 
auxiliar os pais a refletirem sobre as relações familiares para minimizar o problema de comportamento 
dos filhos. 
 
atuar na resolução de problemas existentes. 
 
atuar junto a equipe escolar na resolução dos conflitos existentes. 
 
 
Explicação: 
Correta a afirmativa b. A atuação do psicólogo de forma preventiva carcteriza-se por atuar nos 
aspectos que visam o desenvolvimento antes que os problemas se instalem. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201272 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
O psicólogo escolar atua na escola de forma preventiva. Isto significa que: 
 
 
 Traça estratégias de atuação que evitem a ocorrência dos problemas mais freqüentes 
ou atenuem sua intensidade. 
 
Resolvem basicamente os problemas já existentes na relação professor-aluno. 
 
Diagnostica os problemas apresentados pelos alunos e encaminha-os para tratamentos 
externos. 
 
Identifica e ajuda a resolver problemas ligados a dificuldades de aprendizagem dos 
alunos. 
 
Resolve problemas instalados antes que se tornem mais graves. 
 
 
Explicação: 
Correta letra b. A questão refere-se ao trabalho preventivo do psicólogo e não ao trabalho de 
resolução de problemas existentes. As demais afirmativas são possibilidades de trabalho do 
psicólogo escolar, mas não numa forma de atuação preventiva. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201229 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar brasileira é possível afirmar que: 
 
 
 
Era feito atendimento exclusivamente ao professor. 
 
Com caráter exclusivamente preventivo, tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos 
das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional. 
 Desde o início a Psicologia Escolar teve atuação institucional e preventiva. 
 
Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, 
considerando, desde o início, os fatores individuais, sociais e institucionais que 
interferem no processo de aprendizagem. 
 Começou a ser introduzida no Brasil juntamente com o início do curso de Psicologia, no 
ano de 1962. 
 
 
Explicação: 
A alternativa a está correta. A psicologia escolar começou a ser introduzida no Brasil junto com 
o curso de psicologia em 1962. No começo ela abordava o atendimento aos alunos com 
dificuldades de aprendizagem e considerando os fatores individuais. O trabalho era realizado 
com os alunos e ralacionado com os problemas existentes. 
 
________________________- 
1) João Paulo é psicólogo de uma escola que trabalha com Educação Infantil. 
Ele está conversando com um professor sobre o Projeto Político Pedagógico. 
 
O que João Paulo estaria explicando sobre o Projeto Político Pedagógico? 
 
a) Após elaborado, o Projeto Político Pedagógico deve ser implementado 
no prazo de 6 meses. 
 
b) A implementação do Projeto Político Pedagógico só poderá ser avaliada 
ao final do ano letivo. 
 
c) A implementação do Projeto Político Pedagógico é um processo permanente. 
 
--------------------------- 
3.1) A dinâmica de funcionamento da escola é composta por: 
 
a) Relações interpessoais e relações de dependência 
 
b) Relações intrapessoais e regras institucionais 
 
c) Relações interpessoais e relações intrapessoais 
 
d) Relações interpessoais e conteúdos matemáticos 
 
e) Relações interpessoais e regras institucionais 
 
____________- 
 
3.2) Os deveres sociais das escolas são ditados por diversas pessoas e de diversas formas, mas a LDB define 
que uma das funções sociais da escola é a: 
 
a) Responsabilidade ambiental 
 
b) Construção da cidadania 
 
c) Construção da liberdade 
 
d) Construção da autonomia 
 
e) Construção da responsabilidade social 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A educação, enquanto fenômeno social, pode ser definida como: I. Processo social 
através do qual o ser humano transmite e aprende conteúdos socialmente acumulados. 
II. Processo organizado da mesma forma, independente da cultura a que se refere. III. 
Processo que se caracteriza basicamente por ocorrer em instituições escolares. Está 
CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas I e III 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas I 
 
 
I, II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Acerca do Projeto Político Pedagógico é INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
O Projeto Político Pedagógico é um documento que a escola deve elaborar, por ser 
de suma importância para o processo educacional. 
 
 
O Projeto Político Pedagógico é um documento burocrático que a escola deve 
elaborar, mas sem importância para o processo educacional. 
 
 
O Projeto Político Pedagógico possui objetivos que os profissionais da escola devem 
procurar alcançar. 
 
 
O Projeto Político Pedagógico é um importante elemento do processo educacional 
escolar. 
 
 
O Projeto Político Pedagógico é um plano elaborado pela escola que contém aquilo 
que se deseja alcançar em termos de formação do aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A escola é uma instituição e portanto podemos afirmar sobre ela que: 
I- reflete as contradições da sociedade à qual pertence. II- apesar de 
refletir as contradições da sociedade consegue ser neutra em relação à 
formação de seus alunos. III- Não reflete nem reproduz as 
contradições da sociedade à qual pertence. Assinale a (s) alternativa 
(s) correta (s): 
 
 
 Somente a alternativa I 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre a educação, afirma-se: I. A educação é o processo social 
através do qual o ser humano transmite e aprende conteúdos 
socialmente acumulados. PORQUE II. A educação formal ocorre 
predominantemente na escola. 
 
 
 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim 
Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto Político Pedagógico: ¿(...) É 
fundamental ressaltar o quanto as condições objetivas de trabalho 
limitam a constituição da consciência docente integral: classes lotadas, 
extensa jornada de trabalho, baixos salários, muitas faltas docentes, 
dia-a-dia escolar atribulado, solidão em sala de aula, excesso de 
barulho, burocracias são os elementos principais que constituem o 
conjunto de tais condições. Diante desse panorama, os professores 
sucumbem, adoecem, por vezes desistem de ensinar. Nesse cenário, 
como resistir à ruptura entre o significado e o sentido pessoal 
atribuído à atividade pedagógica? Por outro lado, contraditoriamente, 
vimos professoresbuscarem formas mais humanas e humanizadoras 
de conduzir sua atividade pedagógica e organizar suas ações na 
escola. Observamos docentes desdobrarem-se para planejar as aulas 
mesmo diante da grande carga horária de trabalho. Assistimos a 
professores refutando os discursos ideológicos que culpabilizam o 
aluno e a família pobre pelo fracasso escolar. Vimos tentativas de 
produzir um trabalho verdadeiramente coletivo. Em síntese, 
observamos a luta diária e incessante de grande parte dos docentes 
por uma escola pública de qualidade e por um trabalho pedagógico 
menos alienado. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que 
estudamos sobre PPP, afirma-se: I. O PPP, como realidade escolar, 
dificilmente estará presente numa escola, visto que tem cunho 
eminentemente utópico. PORQUE II. A educação, de forma geral, não 
tem propósitos. 
 
 
 
 
As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a 
afirmativa (I). 
 
 
A afirmativa (I) é falsa, mas a afirmativa (II) é verdadeira. 
 
 
As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I). 
 
 
A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa. 
 
 
As afirmativas (I) e (II) são falsas. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre o Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar, afirma-
se: I. PPP é um documento que deve ser construído por consultoria 
especializada. PORQUE II. O PPP é um documento, fruto de reflexões 
coletivas, que contem os objetivos e as metas de uma instituição 
escolar. 
 
 
 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Sobre o Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar, afirma-
se: 
I. O PPP deve ser consultado com freqüência para o alinhamento dos 
objetivos institucionais. 
II. Os profissionais da escola normalmente não apresentam 
competência para debater temas que devem fazer parte de um PPP. 
 
 
 
 
As duas afirmações são falsas 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
Sobre o Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar, afirma-
se: I. O PPP deve ser construído coletivamente. PORQUE II. Os 
 
profissionais da escola normalmente não apresentam competência 
para debater temas que devem fazer parte de um PPP. 
 
 
 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
1) Avalie as afirmativas a seguir e verifique se são verdadeiras ou falsas: 
 
F a) O trabalho de orientação é realizado somente com pais. 
 
V b) O psicólogo escolar pode atuar capacitando professores em temas pertinentes à sua área. 
 
F c) O trabalho com projetos é de competência do pedagogo. 
 
V d) O psicólogo escolar pode realizar trabalhos com professores e funcionários da escola. 
 
F e) O psicólogo não realiza avaliações no espaço escolar. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
No que se refere às modalidades de atuação do psicólogo na escola, afirma-se: 
(I) a razão de ser de um psicólogo escolar é a existência de problemas instalados. 
(II) Ele tanto pode atuar frente a problemas instalados como de forma preventiva. 
(III) Se o psicólogo atuar na modalidade preventiva poderá transformar a situação 
problemática de hoje num projeto preventivo de amanhã. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas II 
 
 
Apenas II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Dentre os diversos trabalhos realizados pelo psicólogo no espaço 
escolar está o trabalho de orientação. Está INCORRETO o que se 
afirma: 
 
 
 
O auxilio aos diversos componentes do universo escolar para a boa realização dos 
objetivos da instituição. 
 
 
A orientação é um dos mais antigos trabalhos realizados pelo psicólogo escolar. 
 
 
A orientação pode ocorrer tanto em caráter preventivo como para a resolução de 
problemas instalados. 
 
 
A orientação pode ocorrer junto a pais e alunos para discussão de temas de 
interesse desses grupos. 
 
 
A orientação tem como maior objetivo a capacitação de professores 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
No que se refere aos sujeitos atendidos pelo psicólogo na escola, 
afirma-se: 
(I) Seu foco exclusivo é referente aos alunos, principalmente os que 
apresentam dificuldades de aprendizagem. 
(II) Ele pode atender a diferentes sujeitos, a exemplo de alunos, pais, 
professores e funcionários, mas raramente atende professores, porque 
estes são responsáveis pelo processo educacional. 
(III) Apesar de historicamente ter tido foco nos alunos, atualmente 
atua tanto com alunos como com pais, professores e funcionários. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
Somente a alternativa III 
 
 
II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Leia as afirmações a seguir: 
I- O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às crianças 
que ingressam numa escola pela primeira vez. Isso porque a criança 
está muito acostumada ao seu universo familiar e pode estranhar o 
novo universo escolar. 
II- O psicólogo escolar não deverá destinar especial atenção às turmas 
de alunos que acabaram de ingressar num novo segmento do ensino 
(como ingresso no primeiro segmento do Ensino Fundamental, 
ingresso no segundo segmento do Ensino Fundamental ou ingresso no 
Ensino Médio), já que tais alunos são antigos na escola e estão 
acostumados às suas regras. 
III- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação 
escolar dos alunos que estão ingressando na instituição, tanto em 
relação às regras e procedimentos desta escola, como em relação aos 
alunos antigos. 
Sobre o papel do psicólogo escolar nos processos de adaptação 
escolar, está INCORRETO o que se afirma na: 
 
 
 Afirmativas I e III 
 
 
Afirmativas I, II e III 
 
 
Afirmativa II 
 
 
Afirmativa I 
 
 
Afirmativa III 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a adaptação escolar afirma-se: 
I. Ocorre permanentemente nos diferentes segmentos do ensino, ao 
longo de toda a vida escolar do aluno. 
II. Ocorre apenas quando o aluno ingressa na escola. 
III. Apesar de ser constante, não é recíproco. Enquanto o aluno 
precisa adaptar-se à escola, a escola não tem o mesmo compromisso, 
a não ser nos casos de educação inclusiva. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em relação ao processo de adaptação que ocorre na escola com os 
diferentes sujeitos que a compõem, é incorreto afirmar que: 
 
 
 
 
O aluno quando ingressa na escola passa por umprocesso de adaptação que inclui 
as regras institucionais em relação ao comportamento. 
 
 
A instituição escolar e os professores passam por adaptações constantes para 
atingir os objetivos educacionais. 
 
 
Os professores e funcionários já estão adaptados e portanto não passam pelo 
processo de adaptação. 
 
 
Cada escola possui uma metodologia de ensino definida no Projeto Político 
Pedagógico. O aluno poderá ou não se adaptar à metodologia de ensino da escola. 
 
 
A adaptação escolar é um processo contínuo e ocorre em todos os segmentos ao 
longo da escolarização 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
"A professora Tereza que leciona para o segundo ano do ensino 
fundamental, procurou a psicóloga da escola e relatou que sua aluna 
Júlia estava apresentando, em sala de aula, um comportamento 
agitado e desatento. Diante do relato da professora, a psicóloga 
solicitou a presença dos pais para uma conversa." Considerando o que 
vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode 
desempenhar, assinale a realizada pela psicóloga na situação acima 
relatada. 
 
 
 
 
Departamentalização 
 
 
Pesquisa 
 
 
Assessoria 
 
 
Orientação 
 
 
Capacitação 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O processo de adaptação escolar é complexo e envolve múltiplos 
fatores. Acerca desse processo é correto afirmar: 
I. Quando muda de professor ou de turma, a criança passa por nova 
adaptação às relações interpessoais. 
II. Se um aluno adolescente ingressar numa escola, vindo de outra 
com metodologia de ensino muito diferente, não haverá necessidade 
de atenção a esta adaptação. 
III. O processo de adaptação refere-se à vivência do aluno. A 
instituição só precisa se adaptar quando recebe portadores de 
necessidades especiais. 
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s): 
 
 
 Somente a alternativa I 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
 
 
1. 
 
 
Desde o 1º ano do Ensino Fundamental Ana Flávia estudou numa escola que tinha turma 
A e turma B da mesma série. Ao longo do tempo a turma A nutriu rivalidade com a 
turma B e vice-versa. Em decorrência de alguns problemas de relacionamento, as turmas 
tiveram que ser redistribuídas. Ana Flávia, que sempre estudou com as mesmas 
coleguinhas, agora terá que se adaptar a um novo grupo, com o qual não tem afinidades. 
Com relação ao assunto, entende-se que "adaptação escolar" é um processo: 
I. De modificação do comportamento do aluno, para que se acomode ao que a escola 
espera dele. 
II. Que ocorre especificamente quando a criança entra para uma nova escola, em que 
terá novos colegas e terá que lidar com um novo ambiente. 
III. Em mão dupla, pelo qual ambos se modificam ¿ instituição e aluno. 
Está INCORRETO o que se afirma em: 
 
 
 Apenas I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
Apenas II 
 
 
Apenas III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O psicólogo, no espaço escolar, possu diversas possibilidades de 
atuação. Considerando o que foi visto na aula 3 são possibilidades de 
atuação deste profissional: 
 
 
 
 
capacitação de professores, atendimento psicoterápico e orientação. 
 
 
avaliação, capacitação de professores e docência. 
 
 
avaliação, atendimento psicoterápico e orientação pedagógica. 
 
 
pesquisa, orientação e atendimento psicoterápico. 
 
 
avaliação, orientação e pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Para a psicóloga escolar Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle, autora do 
artigo científico "Psicologia Escolar: um duplo desafio", a educação 
representa a capacidade de um povo organizar-se e construir seu 
futuro, o que se realiza como conseqüência de um esforço expressivo. 
Segundo Luiza Elena, ao psicólogo escolar cabe o papel de especialista 
na problemática da escola. A autora considera-o como um profissional 
imprescindível, que tem sua atuação em franca transformação nos 
últimos anos. Dentre as transformações, destaca maior relevância em 
aspectos ligados à saúde mental e ao desenvolvimento integral dos 
educandos. Desse modo, o psicólogo escolar passa a ter, na 
atualidade, diversas possibilidades de atuação, a exemplo de 
I. INTERVENÇÃO, entendida como a atuação essencialmente 
preventiva, que tem por objetivo evitar a repetição de problemas já 
conhecidos e resolvidos na instituição. 
II. A ORIENTAÇÃO de pais, alunos e professores, criando condições 
tanto para prevenir futuros problemas, como para lidar com os 
problemas já existentes. 
III. O trabalho com PROJETOS, em que o psicólogo poderá elaborar 
projetos temáticos direcionados para os diferentes públicos, com 
objetivo de prevenir problemas ou lidar com problemas já existentes. 
Está INCORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas II 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O trabalho com projetos é uma das possibilidades de atuação que o 
psicólogo possui no espaço escolar. Considerando o que foi visto na 
aula 3 acerca dessa atuação assinale verdadeiro ou falso para as 
alternativas abaixo. 
( ) O psicólogo, no trabalho com projeto, deve realizar um trabalho 
individual com cada aluno. 
( ) O trabalho com projeto, pode ser utilizado de forma preventiva. 
( ) No projeto elaborado pelo psicólogo somente ele poderá atuar. 
( ) O trabalho com projetos é indicado prioritariamente para resolver 
problemas já instaurados. 
( ) O trabalho com projetos pode ter como público-alvo os pais e os 
alunos. 
 
 
 
 
V,V,F,F,F 
 
 
F,F, V, F, V 
 
 
V,F,V,F,V 
 
 
F,V,F,F,V 
 
 
F,V,F,V,F 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Dentre os diversos trabalhos realizados pelo psicólogo escolar está o 
trabalho com projetos. Sobre tal trabalho afirma-se: 
 
(I) tem por objetivo produzir conhecimento relativo ao campo da 
psicologia escolar e ser realizado junto às secretarias de educação e 
junto às universidades. 
(II) É utilizado apenas em situações em que já existe um problema 
instalado e que precisa ser solucionado. 
 (III) Trata-se de um trabalho de elaboração e implementação de 
planos temáticos direcionados para alunos, pais, professores e/ou 
funcionários. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas II 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas I 
 
 
Apenas I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
"A professora Elisângela que leciona português no ensino médio, 
procurou a psicóloga da escola e relatou que o aluno Tiago de 15 anos 
tem estado disperso e desinteressado nos últimos meses. Segundo o 
professor, antes ele era um aluno muito participativo. Diante do relato 
da professora a psicóloga marcou uma entrevista com Tiago." 
Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o 
psicólogo pode desempenhar no espaço escolar, assinale a realizada 
na situação acima relatada. 
 
 
 
 
Assessoria 
 
 
Capacitação 
 
 
Orientação 
 
 
Organização 
 
 
Pesquisa 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
No que concerne ao processo de adaptação escolar, podemos afirmar 
que: 
 
 
 
 
A adaptação escolar ocorre somente quando a criança ingressa na escola. 
 
 
adaptação escolar é um processo contínuo e ocorre em todos os segmentos ao 
longo da escolarização. 
 
 
No processo de adaptação escolar, o aluno pode apresentar dificuldade de conduta, 
mas não dificuldade de aprendizagem. 
 
 
adaptação escolaré um processo estático e ocorre em alguns dos segmentos ao 
longo da escolarização. 
 
 
A adaptação escolar é um aspecto pedagógico e, portanto, não é um objeto de 
atuação do psicólogo escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O trabalho do psicólogo escolar pode contemplar a avaliação de 
diferentes questões no espaço escolar. Essa avaliação pode ser 
realizada através de questionários e dinâmicas e pode ter diferentes 
objetivos. Considerando o que vimos na aula 3, avalie as afirmativas 
abaixo. 
 
 
 
 
O trabalho de avaliação pode ser realizado somente em caráter preventivo. 
 
 
Os problemas existentes no espaço escolar não necessitam dessa forma de ação 
(avaliação) porque já estão identificadas. 
 
 
A avaliação de aspectos relacionados com os alunos é de competência do professor 
que está em sala de aula, portanto o psicólogo não deve realizá-la. 
 
 
O psicólogo deve evitar realizar avaliações dos funcionários porque esse público é 
de competência da direção da escola. 
 
 
O psicólogo pode utilizar a avaliação para compreender a qualidade das relações 
interpessoais no grupo de professores. 
 
 
 
Ref.: 201502201600 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
O aluno, no espaço escolar, passa pelo processor de adatação que pode influenciar no rendimento 
e na socialização do mesmo. Acerca desse processo podemos afirmar: 
I- Adaptação escolar pode ser definida como um processo dinâmico que envolve o aluno e a 
escola 
II- A adaptação escolar termina quando a criança para de chorar ao ir à escola. 
III- A adaptação é um processo que ocorre somente com a escola quando há aluno portador de 
necessidades especiais. 
 
 
 
I e III 
 
I e II 
 
I, II e III 
 Somente a alternativa I 
 
II e III 
 
Ref.: 201502201607 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Analise as afirmações que se seguem: 
I. O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às crianças que ingressam numa escola 
pela primeira vez. Isso porque a criança está muito acostumada ao seu universo familiar e pode 
estranhar o novo universo escolar. 
II. O psicólogo escolar não deverá destinar especial atenção às turmas de alunos que acabaram 
de ingressar num novo segmento do ensino (como ingresso no primeiro segmento do Ensino 
Fundamental, ingresso segundo segmento do Ensino Fundamental ou ingresso no Ensino 
Médio), já que tais alunos são antigos na escola e estão acostumados às suas regras. 
III. O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos que 
estão ingressando na instituição, tanto em relação às regras e procedimentos desta escola, 
como em relação aos alunos antigos. 
Sobre o papel do psicólogo escolar nos processos de adaptação escolar, está INCORRETO o que 
se afirma em: 
 
 
 
I e II 
 Somente afirmativa II 
 
I e III 
 
I, II e III 
 
II e III 
 
Explicação: 
Está incorreta somente a afirmativa II. O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção 
aos alunos que ingressam na escola pela primeira vez e também aos alunos que estão mudando 
de segmento. Isso porque a criança está muito acostumada ao seu universo familiar e pode 
estranhar o novo universo escolar. 
 
 
 
Ref.: 201502201618 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Em relação ao processo de adaptação que ocorre na escola com os diferentes sujeitos que a 
compõem, é incorreto afirmar que: 
 
 
 
Cada escola possui uma metodologia de ensino definida no Projeto político Pedagógico. O 
aluno poderá ou não se adaptar à metodologia de ensino da escola. 
 Os professores e funcionários já estão adaptados e portanto não passam pelo processo 
de adaptação. 
 A adaptação escolar é um processo contínuo e ocorre em todos os segmentos ao longo 
da escolarização. 
 
A instituição escolar e os professores passam por adaptações constantes para atingir os 
objetivos educacionais. 
 
O aluno quando ingressa na escola passa por um processo de adaptação que inclui as 
regras institucionais em relação ao comportamento. 
 
Explicação: 
A letra c está incorreta porque os professores e funcionários também passam por adaptações às 
mudanças intitucionais e relacionais que acontecem na instituição. 
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201504882086 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O psicólogo escolar pode atuar nas situações de adaptação escolar, tanto em relação à 
situações de dificuldade de adaptação como na facilitação do processo de adaptação 
escolar.Acerca dessa atuação podemos afirmar: 
I- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos que 
estão ingressando na instituição, tanto em relação às regras e procedimentos desta escola, 
como em relação aos alunos antigos. 
II- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação da instituição escolar às 
mudanças necessárias para atender melhor seus alunos no processo de ensino-aprendizagem, 
podendo orientar professores na proposição e realização de trabalhos grupais que facilitem a 
integração dos novos alunos com a turma. 
III- Sempre que se fizer necessário, o psicólogo escolar trabalhará para facilitar o processo de 
adaptação da escola ao sistema de educação inclusiva e nas adaptações dos professores aos 
alunos e às turmas. 
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a (s) correta (s): 
 
 
 
II e III 
 
Somente a alternativa II 
 
I e III 
 
I e II 
 I, II e III 
 
Explicação: 
A letra a deve ser marcada porque todas as alternativas estão corretas. O psicólogo deve 
acompanhar o processo de adaptação dos alunos facilitando esse processo quando ele ingressa 
na escola, pode também auxiliar os professores na facilitação da integração do aluno à turma e 
auxiliar a escola à se adaptar ao processo de educação inclusiva. 
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201502201629 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Rafaela é uma menina de 5 anos que estudou numa escola que possuía somente o segmento da 
educação infantil. Este ano ela ingressou no primeiro ano do ensino fundamental em uma 
escola maior onde terá oportunidade de praticar diversas atividades físicas, pois a escola possui 
uma ampla área de esportes. Na nova escola ela também conta com salas diferenciadas para 
suas aulas de música, inglês, informática e meio ambiente. a escola em que Rafaela ingressou 
possui o 2º segmento do ensino fundamental e do ensino médio. Considerando a situação 
relatada, assinale a alternativa incorreta. 
 
 
 
Rafaela deverá se adaptar ao novo grupo de alunos que compõem a sua turma. 
 
Todos os professores são novos e, portanto, Rafaela precisará se adaptar às relações 
interpessoais que estabelecerá com eles. 
 
Rafaela passará por um processo de adptação ao espaço físico. 
 A nova escola é maior e possui muitas oportunidade de aprendizagem, por isso Rafaela 
não precisará se adaptar ao espaço físico. 
 
Rafaela precisará se adaptar ao espaço físico, embora já possua 5 anos. 
 
Ref.: 201502201611 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos da 
instituição. Assinale Verdadeiro ou Falso nas alternativas a seguir 
( ) O psicólogo deve acompanhar a adaptação do aluno que ingressa na instituição escolar. 
( ) Quando o aluno apresenta dificuldade de adaptação o psicólogo escolar auxilia professores, 
pais e aluno com o objetivo de facilitar o processo. 
( ) O aluno pode apresentar dificuldade de adaptação escolar somente por motivos intrínsecos 
como aspectos físicos, emocionais e intelectuais. 
( ) O aluno pode apresentar dificuldade de adaptação escolar por motivos intrínsecos e 
extrínsecos. 
( ) A dificuldade de adaptação escolarrefere-se somente à aprendizagem e desempenho 
 
 
 
F,V,F,V,V 
 
V,V,F,V,V 
 
F,V,F,V,F 
 
V,V,F,F,V 
 V,V,F,V,F 
 
 
Explicação: 
Está correto o ítem e (V,V,F,V,F). O psicólogo deve acompanhar a adaptação do aluno que 
ingressa na instituição escolar. Quando o aluno apresenta dificuldade de adaptação o psicólogo 
escolar auxilia professores, pais e aluno com o objetivo de facilitar o processo. A dificuldade pode 
ser na aprendizagem ou conduta e por motivos intrínsecos ou extrínsecos. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201663 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A escola é uma instituição social onde o aluno poderá aprender o conhecimento culturalmente 
acumulado e se socializar. Nesse espaço ocorre a adaptação escolar que é um processo 
importante na escolarização do aluno e que pode afetar, inclusive, seu rendimento. Analise as 
afirmativas abaixo: 
I- A adaptação escolar acontece permanentemente nos diferentes segmentos durante toda vida 
escolar do aluno. 
II- A adaptação escolar ocorre somente quando o aluno ingressa na escola. 
III- O aluno se adapta à diferentes aspectos na escola, inclusive à metodologia de ensino. 
São afirmativas corretas: 
 
 
 
I, II e III 
 I e III 
 
II e III 
 
Somente I 
 
I e II 
 
 
Explicação: 
Estão corretas as afirmativas I e III. Os alunos se adaptam à diferentes aspectos ao longo do 
processo de escolarização e não somente quando ingressam na escola. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201603 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Analise as afirmações que se seguem: 
I. Quando a criança ingressa na escola, em seu primeiro contato com ela, é grande a 
quantidade de adaptações, envolvendo diversos aspectos. 
II. O psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às crianças que ingressam na escola 
vindas de outra instituição, porque o aluno novo deparar-se-á com regras diferentes daquelas 
com as quais estava acostumado. 
III. O psicólogo escolar não precisará destinar atenção aos adolescente que ingressam na 
escola vindos de outra instituição, pois em função de sua faixa de etária se adaptam com 
facilidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
II e III 
 
I, II e III 
 I e II 
 
I e III 
 
Somente a alternativa I 
 
 
Explicação: 
A questão b deve ser marcada porque as afirmativa I e II estão corretas. Quando a criança 
ingressa na escola, em seu primeiro contato com ela, é grande a quantidade de adaptações, 
envolvendo diversos aspectos e, por isso, psicólogo escolar deverá destinar especial atenção às 
crianças que ingressam na escola vindas de outra instituição, porque o aluno novo deparar-se-á 
com regras diferentes daquelas com as quais estava acostumado. 
A afirmativa III está incorreta porque o adolescente, assim como a criança, estará se adaptando 
à diferentes fatores e por ser uma fase pessoal de mudanças deve-se acompanhar com cuidado 
essa adaptação. 
 
 
Ref.: 201502201662 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Amanda é uma menina de 8 anos que vive atualmente a separação litigiosa dos pais, que 
disputam sua guarda na justiça. Desde o início desse processo, Amanda apresenta dificuldade 
de manter a atenção nas atividades escolares, dificuldades para seguir até o final as instruções 
de uma atividade e dificuldades para terminar tarefas escolares que exijam atenção.A 
professora de Amanda conversou com o psicólogo escolar sobre a possibilidade de Amanda 
apresentar Transtorno de Déficit de Atenção. Avalie os procedimentos do psicólogo escolar: 
I. O psicólogo explicou para a professora de Amanda que, apesar de a menina apresentar 
sintomas que também ocorrem no TDAH predominantemente desatento, faz-se necessário que 
o indivíduo apresente tais sintomas por no mínimo seis meses. 
II. O psicólogo solicitou duas entrevistas, uma com a mãe e outra com o pai de Amanda, para 
levantar informações sobre a situação da família, informar sobre a baixa concentração da 
menina e sensibilizá-los sobre os prejuízos que tal litígio podem trazer à vida de todos, 
especialmente da filha. 
III. O psicólogo escolar convocou os pais da aluna e solicitou diagnóstico neurológico, sob a 
hipótese de TDAH. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
I, II e III 
 
Apenas II 
 Apenas I e II 
 
Apenas II e III 
 
Apenas I 
 
 
Explicação: 
As afirmativas I e II estão corretas. A psicóloga deve explicar que é necessário que a criança 
apresente os sintomas por, no mínimo, 6 meses e ela deve, também, conversar com os pais para 
buscar informações acerca do que está ocorrendo fora do espaço escolar que pode estar 
interferindo na atenção da criança e orientá-los de acordo com a questão. 
Nesse caso o encaminhamento não deve ser realizado porque o comportamento de desatenção 
não ocorre há pelo menos 6 meses e existe um conflito familiar que pode estar influenciando esse 
comportamento de desatenção. Devemos orientar os pais e aguardar as mudanças na forma de 
conduzir a separação e observar se havverá melhora na atenção da criança. 
 
 
 
Ref.: 201502201689 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
"Julio estuda no terceiro ano do ensino fundamental. Ele conegue realizar a leitura de pequenos 
texots e compreendê-los, porém quando copia as atividades do quadro realiza trocas de letras e 
possui grande dificuldade com a pontuação. " Considerando a situação relatada analise as 
afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta. 
 
 
 
Julio possui transtorno de leitura que é caracterizado por erros de gramática, 
pontuação e ortografia. 
 
Julio possui uma dificuldade de aprendizagem denominado de transtorno da 
matemática. 
 Julio possui transtorno da expressão escrita que é caracterizado por erros de 
gramática, pontuação e ortografia. 
 
Julio possui disgrafia que é um transtorno de aprendizagem. 
 
Julio está apenas ansioso e isso se trata de problema comum entre as crianças. 
 
 
Explicação: 
Correta a alternativa c. No caso apresentado o aluno possui trocas de letras e dificuldade na 
pontuação o que caracteriza o transtorno da expressão escrita. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201613 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O diagnóstico do transtorno de aprendizagem deve ser feito: 
 
 
 Através de testes para avaliação da expressão escrita, da leitura e da matemática. 
 
Através de entrevistas com o aluno somente. 
 
Através de testes projetivos que utilizam desenhos. 
 
Através de testes para avaliação da personalidade. 
 
Através de testes de inteligência. 
 
 
Explicação: 
Está correta a afirmativa a. O diagnóstico do transtorno de aprendizagem deve ser feito através 
de testes para avaliação da expressão escrita, da leitura e da matemática à serem realizados 
por um fonoaudiólogo. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201692 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
"Gabriel é um aluno do segundo ano do ensino fundamental. A professora do primeiro ano e a do 
segundo ano do ensino fundamental já trabalharam com a turma as operações matemáticas de 
adição e subtração, porém Gabriel ainda não consegue realizar os respectivos cálculos. Gabriel é 
um aluno muito hábil em português, mas possui grandes dificuldades com os conceitos 
matemáticos." Considerando a situação relatada assinale a afirmativa correta. 
 
 
 
Gabriel possui um transtorno de aprendizagem denominado de dislexia que é 
caracterizado pela dificuldade com conceitos matemáticos. 
 
Gabriel possui transtorno na grafia que é caracterizado pela dificuldade de leitura. 
 Gabriel possui um transtorno de aprendizagem denominado de discalculia que é 
caracterizado pela dificuldade de manejar números e conceitos matemáticos. 
 
Gabriel possui uma dificuldade na expressão escrita que é um transtorno de 
aprendizagem.Gabriel não possui um transtorno de aprendizagem, apenas tem demonstrado preguiça 
com os estudos. 
 
 
Explicação: 
Está correta a alternativa d. No caso apresentado na questão o aluno apresenta dificuldade de 
aprendizagem da matemática (conceitos matemáticos), embora tenha bom aprendizado em 
português. Isso indica que a dificuldade de aprendizagem é específica na disciplina de matemática 
o que caracteriza o transtorno da matemática ou discalculia. 
 
 
Ref.: 201502201703 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Assinale a alternativa incorreta. A criança que possui o transtorno de déficit de atenção e 
hiperatividade apresenta diversas características. São elas: 
 
 
 
fala em demasia e tem dificuldade de manter atenção. 
 
agitação e inquietação na cadeira. 
 
dificuldade para aguardar sua vez. 
 
dificuldade de seguir instruções até o final e de terminar tarefas escolares. 
 chora com freqüência e tem desmaios eventuais. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201710 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Segundo o DSM IV, a dificuldade de aprendizagem para ser considerada um transtorno de 
aprendizagem deve existir: 
 
 
 Em decorrência de problemas sociais. 
 
Em decorrência de problemas visuais ou auditivos. 
 
Em função de traumatismo ou doença cerebral adquirida. 
 
Em função da falta de oportunidade de aprender. 
 Por disfunção do Sistema Nervoso Central. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201704 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A dificuldade de aprendizagem do aluno pode ocorrer em função de um transtorno de 
aprendizagem. Acerca dessa questão podemos afirmar que: 
I- O transtorno de aprendizagem ocorre por uma disfunção no Sistema Nervoso Central. 
II- O transtorno de aprendizagem ocorre em função de problemas pedagógicos. 
III- O transtorno de aprendizagem ocorre em função da relação entre irmãos. 
Após a leitura das alternativas acima, assinale a(s) correta(s): 
 
 
 
II e III 
 
I, II e III 
 
I e II 
 Somente a alternativa I está correta. 
 
I e III 
 
 
Explicação: 
Está correta a afirmativa I. O transtorno de aprendizagem ocorre por uma disfunção no Sistema 
Nervoso Central. As dificuldades de aprendizagem podem ocorrer por motivos pedagógicos, 
emocionais ou relacionais, mas os transtornos de aprendizagem ocorrem por disfunção no 
Sistema Nervoso Central e são tratados por fonoaudiólogos. 
 
 
 
 
Ref.: 201502201706 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A dificuldade de aprendizagem do aluno pode ocorrer em função de um transtorno de 
aprendizagem. Acerca dessa questão, podemos afirmar que: 
 
 
 
O transtorno de aprendizagem ocorre em função da relação com os demais alunos. 
 
O transtorno de aprendizagem ocorre em função da relação entre aluno e professor. 
 
O transtorno de aprendizagem ocorre em função de problemas pedagógicos. 
 O transtorno de aprendizagem ocorre por uma disfunção do Sistema Nervoso Central. 
 
O transtorno de aprendizagem ocorre em função de problemas culturais. 
 
 
Explicação: 
Está correta a afirmativa b. O transtorno de aprendizagem ocorre por uma disfunção do 
Sistema Nervoso Central. O transtorno de aprendizagem não ocorre em função de problemas 
pedagógicos ou relacionais. 
 
__________________________________________________ 
1) Marque a alternativa correta. 
 
Você já deve ter acompanhado o desenvolvimento de alguma criança, seja ela filho, afilhado, sobrinho, 
vizinho, primo. E deve ter percebido que existe uma fase em que a criança pergunta sempre “Por quê?”. 
 
As pessoas, muitas vezes, não sabem mais o que responder e perdem a paciência. Isso acontece por volta 
dos 2 anos e pode perdurar até os 7 anos. Você acredita que isso ocorra devido a qual característica da 
criança nessa faixa etária? 
 
 
 
 
1. 
 
 
Vygotsky é um autor sócio-interacionista que possui uma concepção da relação entre 
aprendizagem e desenvolvimento. É correto afirmar que para este autor: 
I- O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal e possibilita o 
desenvolvimento. 
II- A interação social e a mediação são importantes para a aprendizagem e o 
desenvolvimento. 
III- O desenvolvimento das funções mentais superiores ocorre independentemente da 
aprendizagem. 
Marque a afirmativa CORRETA: 
 
 
 
 
Somente alternativa II 
 
 
I, II e III 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Considerando as concepções de desenvolvimento e aprendizagem de 
Piaget e Vygotsky, podemos afirmar que: 
I- Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento mental é composto pela 
Zona de Desenvolvimento Real e pela Zona de Desenvolvimento 
Proximal. 
II- A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais 
que já amadureceram. 
III- A mediação auxilia na criação da Zona de Desenvolvimento 
Proximal. 
São afirmativas CORRETAS: 
 
 
 II e III 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
I e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
No campo da psicologia existem diferentes concepções acerca do 
desenvolvimento mental. Avalie as afirmações sobre as concepções 
clássicas do desenvolvimento. 
I- Piaget considera que o desenvolvimento das operações lógicas, 
concretas e abstratas ocorre separadamente do aprendizado escolar. 
Tal desenvolvimento possibilita o aprendizado de determinados 
conteúdos. 
II- Para Vygotsky a interação de uma criança com crianças mais 
velhas, com adultos ou outros indivíduos mais experientes que ela em 
determinado assunto possibilita aprendizagens novas, mas nada 
interfere nas capacidades mentais. 
III- Para Vygotsky a aprendizagem deve se antecipar ao nível de 
desenvolvimento em que a criança se encontra. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
Somente alternativa III 
 
 
II e III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Avalie as afirmações sobre as concepções clássicas do 
desenvolvimento: 
(I) Piaget considera que o desenvolvimento das operações lógicas, 
concretas e abstratas ocorre separadamente do aprendizado escolar. 
Tal desenvolvimento possibilita o aprendizado de determinados 
conteúdos. 
(II) Para Vygotsky a interação de uma criança com crianças mais 
velhas, com adultos ou outros indivíduos mais experientes que ela em 
determinado assunto possibilita o desenvolvimento de novas 
capacidades mentais. 
 
(III) Para Binet a maturação das funções mentais não interfere no 
aprendizado de conteúdos. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 Apenas I e II 
 
 
Apenas I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Vygotsky é um autor sócio-interacionista que possui uma concepção 
da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. É correto afirmar 
que para este autor: 
I- O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal 
e possibilita o desenvolvimento. 
II- A interação social e a mediação são importantes para a 
aprendizagem e o desenvolvimento. 
III- O desenvolvimento das funções mentais superiores ocorre 
independentemente da aprendizagem. 
Marque a afirmativa CORRETA: 
 
 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Somente alternativa II 
 
 
II e III 
 
 
I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é importante para a 
educação porque 
(I) Revela como a intervenção pedagógica realizada pelo professor 
provoca avanços no desenvolvimento do aluno. 
(II) Revela que a intervençãodo professor deve ocorrer de tal forma 
que crie a Zona de Desenvolvimento Real nos alunos. 
(III) Revela que o ensino deve se equiparar ao nível atual de 
desenvolvimento da criança, acompanhando-o. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
Apenas III 
 
 
Apenas II 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Vygotsky define a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) a partir 
da postulação da existência de dois níveis de desenvolvimento: 1) o 
real e 2) o potencial. O primeiro refere-se: 
 
 
 
 
À distância entre o nível de desenvolvimento atual do indivíduo, e o nível de 
desenvolvimento do mesmo indivíduo, determinado pela capacidade de resolução de 
problemas sob orientação do adulto. 
 
 
Às funções psicológicas consolidadas e com a capacidade de desempenhar tarefas 
sozinho. 
 
 
À tendência para a criança procurar o equilíbrio entre os elementos cognitivos do 
organismo e entre este e o mundo exterior. 
 
 
Às funções psicológicas que estão em processo de amadurecimento e à capacidade 
de desempenhar tarefas em colaboração com adultos ou companheiros mais 
capazes. 
 
 
À integração de um conhecimento no sistema, dando assim significado ao contexto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Vygotsky teorizou que existe a Zona de Desenvolvimento Real e a 
Zona de Desenvolvimento Proximal. Sobre estas podemos afirmar 
que: 
 
 
 
 
A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais que já 
amadureceram. 
 
 
A Zona de Desenvolvimento Real define processos que estão começando a 
amadurecer. 
 
 
Esses processos não tem relação entre si. 
 
 
A Zona de Desenvolvimento Proximal consiste no ciclo de desenvolvimento 
completo que determina a capacidade já adquirida pela criança. 
 
 
A Zona de Desenvolvimento Proximal define as funções mentais que estão em 
processo de maturação. 
 
 
 
 
Vygotsky contribui para área de educação com os conceitos de zona de desenvolvimento 
real e zona de desenvolvimento proximal. Considerando esses dois conceitos avalie as 
afirmativas abaixo assinalando se são verdadeiras ou falsas. 
( )A zona de desenvolvimento real define os processos que estão amadurecendo. 
( ) Na zona de desenvolvimento proximal o aluno soluciona problemas com auxílio de 
mediação. 
( ) O professor para provocar avanços no desenvolvimento cria, através da mediação, a 
zona de desenvolvimento proximal. 
( ) Na zona de desenvolvimento proximal determina a capacidade que já foi adquirida pela 
criança. 
( ) A zona de desenvolvimento real define as funções mentais que já amadureceram. 
 
 
 
 
F, V, V, F, F 
 
 
F, V, V, F, V 
 
 
V, V, V, F, V 
 
 
F, F, V, F, V 
 
 
F, V, V, V, F 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Piaget foi um teórico que produziu conhecimentos na área de 
desenvolvimento, sobre sua teoria podemos afirmar que: 
 
 
 
 
A aprendizagem e o desenvolvimento não se relacionam. 
 
 
O desenvolvimento dos estágios do pensamento dependem da aprendizagem que o 
sujeito tem ao longo da vida. 
 
 
A aprendizagem não ocorrerá de acordo com o nível de maturação em que a criança 
se encontra. 
 
 
O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado. 
 
 
A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento dos estágios do pensamento. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Diversos autores, no campo da psicologia, tem estudado as relações 
entre desenvolvimento e aprendizagem. Considerando as concepções 
clássicas podemos afirmar: 
I- Piaget considera que é o amadurecimento das funções mentais que 
possibilita o aprendizado de determinados conteúdos. 
II- Para Vygotsky a criança aprende através da mediação social e seu 
aprendizado propicia seu desenvolvimento. 
III- Para Piaget a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento 
mental. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
Somente alternativa II 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
O desenvolvimento para Vygotsky, possui dois níveis distintos: o 
desenvolvimento real e o desenvolvimento proximal. Considerando 
essa perspectiva é correto afirmar que: 
I- Para ele o desenvolvimento mental é determinado apenas pelo que 
já se desenvolveu completamente, sem influência dos processos 
mentais que estão em vias de desenvolvimento. 
 
II- O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento 
Proximal, que desperta diversos processos internos de 
desenvolvimento. 
III- O desenvolvimento proximal é o que possibilita novas 
aprendizagens. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Somente a alternativa II 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-
relacionados desde o início da vida. Sobre essa relação podemos 
afirmar que: 
 
 
 
 
O desenvolvimento e a aprendizagem não se relacionam. 
 
 
O desenvolvimento ocorre primeiro que a aprendizagem. 
 
 
O aprendizado possibilita o desenvolvimento das funções mentais superiores. 
 
 
O aprendizado não influencia o desenvolvimento das funções mentais superiores, 
apenas possibilita a assimilação de conteúdo. 
 
 
O desenvolvimento impulsiona a aprendizagem através da Zona de 
Desenvolvimento Proximal. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
No campo da psicologia existem diferentes concepções acerca do 
desenvolvimento mental. Avalie as afirmações sobre as concepções 
clássicas do desenvolvimento. 
I- Piaget considera que o desenvolvimento das operações lógicas, 
concretas e abstratas ocorre separadamente do aprendizado escolar. 
 
Tal desenvolvimento possibilita o aprendizado de determinados 
conteúdos. 
II- Para Vygotsky a interação de uma criança com crianças mais 
velhas, com adultos ou outros indivíduos mais experientes que ela em 
determinado assunto possibilita aprendizagens novas, mas nada 
interfere nas capacidades mentais. 
III- Para Vygotsky a aprendizagem deve se antecipar ao nível de 
desenvolvimento em que a criança se encontra. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 Somente alternativa III 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na concepção de Piaget acerca da relação entre desenvolvimento e 
aprendizagem podemos afirmar que: 
I- O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do 
aprendizado. 
II- A aprendizagem ocorrerá de acordo com o nível de maturação em 
que a criança se encontra. 
III- O desenvolvimento do pensamento depende da interação social. 
São afirmativas corretas: 
 
 
 
 
Apenas I 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
II e III 
 
 
I e II 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Piaget foi um teórico que produziu conhecimentos na área de 
desenvolvimento, sobre sua teoria podemos afirmar que: 
 
 
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento dos estágios do pensamento. 
 
 
O desenvolvimento dos estágios do pensamento dependem da aprendizagem que o 
sujeito tem. 
 
 
O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado. 
 
 
Os estágios têm relação com a zona de desenvolvimento proximal.A aprendizagem não ocorrerá de acordo com o nível de maturação em que a criança 
se encontra. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
1. 
 
 
Existe estreita relação entre o desenvolvimento humano e a aprendizagem. 
O desenvolvimento humano está associado ao meio e à aprendizagem que decorre da 
experiência que o indivíduo acumula ao interagir com o meio. Conforme as concepções 
clássicas: 
(I) Piaget considera que é o amadurecimento das funções mentais que possibilita o 
aprendizado de determinados conteúdos. 
(II) Para Binet a maturação das funções mentais não tem relação com a ocorrência ou não do 
aprendizado. 
(III) Para Koffka a aprendizagem influencia o desenvolvimento e o desenvolvimento influencia 
a aprendizagem. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas II e III 
 
 
Apenas I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas I 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na concepção de Piaget acerca da relação entre desenvolvimento e 
aprendizagem podemos afirmar que: 
I- O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do 
aprendizado. 
II- A aprendizagem ocorrerá de acordo com o nível de maturação em 
que a criança se encontra. 
III- O desenvolvimento do pensamento depende da interação social. 
São afirmativas corretas: 
 
 
 II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
Apenas a I 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
a teoria de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento possuem 
uma significativa relação. Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
 
A intervenção do professor não é importante na Zona de Desenvolvimento Proximal 
somente na Zona de Desenvolvimento Real. 
 
 
O aprendizado não possui importância para o desenvolvimento. 
 
 
A intervenção do professor não é importante para o desenvolvimento do aluno. 
 
 
O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal e possibilita o 
desenvolvimento. 
 
 
No processo de construção da aprendizagem, o professor irá intervir na Zona de 
Desenvolvimento Real. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Diversos autores, no campo da psicologia, tem estudado as relações 
entre desenvolvimento e aprendizagem. Considerando as concepções 
clássicas podemos afirmar: 
 
I- Piaget considera que é o amadurecimento das funções mentais que 
possibilita o aprendizado de determinados conteúdos. 
II- Para Vygotsky a criança aprende através da mediação social e seu 
aprendizado propicia seu desenvolvimento. 
III- Para Piaget a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento 
mental. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
Somente alternativa I 
 
 
I e III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A mãe de uma criança considera seu filho extraordinariamente 
inteligente e esperto. Mas parece haver certo exagero na situação. 
Outro dia essa mãe disse à professora da Educação Infantil que seu 
filho de 2 anos já tinha condições de fazer operações matemáticas, 
visto que é muito esperto. Conhecendo a criança e observando que é 
realmente esperta, mas que está na faixa da normalidade para sua 
idade, o psicólogo escolar explicou para a mãe que certamente seu 
filho aprenderá a fazer operações matemáticas, mas que a 
aprendizagem ocorrerá de acordo com o nível de maturação em que a 
criança se encontra. Assim, se a criança está no período pré-
operatório não poderá, ainda, realizar adição. Porém, se estiver no 
período operatório concreto, esta aprendizagem já poderá ocorrer. A 
explicação do psicólogo escolar está baseada na teoria de 
desenvolvimento de: 
 
 
 
 
Lev Vygotsky 
 
 
Sigmund Freud 
 
 
William James 
 
 
Jean Piaget 
 
 
Alfred Binet 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Vygotsky é um autor sócio-interacionista que possui uma concepção 
da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. É correto afirmar 
que para este autor: 
I- O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal 
e possibilita o desenvolvimento. 
II- A interação social e a mediação são importantes para a 
aprendizagem e o desenvolvimento. 
III- O desenvolvimento das funções mentais superiores ocorre 
independentemente da aprendizagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
 
 
Somente alternativa I 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
I e III 
 
 
II e III 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Existe estreita relação entre o desenvolvimento humano e a 
aprendizagem. O desenvolvimento humano está associado ao meio e à 
aprendizagem que decorre da experiência que o indivíduo acumula ao 
interagir com o meio. Conforme as concepções clássicas: 
(I) Piaget considera que é o amadurecimento das funções mentais que 
possibilita o aprendizado de determinados conteúdos. 
(II) Para Binet a maturação das funções mentais não tem relação com 
a ocorrência ou não do aprendizado. 
(III) Para Koffka a aprendizagem influencia o desenvolvimento e o 
desenvolvimento influencia a aprendizagem. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I e III 
 
 
Apenas II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
Apenas I e II 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A área de educação atribui grande importância ao conceito de Zona de 
Desenvolvimento Proximal construído por Vygotsky. Esse conceito é 
importante porque: 
(I) Revela que ao criar a Z.D.P., o aprendizado escolar põe em 
movimento diversos processos mentais, que serão mais plenamente 
adquiridos pela criança posteriormente, quando seu aprendizado 
estiver concluído. 
(II) Revela que a partir da interação com o professor, o aluno 
construirá o conhecimento de forma ativa, atribuindo-lhe significado. 
(III) Revela que através da Z.D.P. o aluno absorve os conhecimentos 
transmitidos pelo professor, a partir dos significados que o professor 
atribui a tais conhecimentos. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Somente alternativa II 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
1) Daniela acaba de ingressar no 1º ano do Ensino Médio. Ela tem 15 anos, é muito tímida, obesa e usa 
roupas fora da moda. Os colegas começam a brincar com a moça. Primeiro, rindo dela na sua ausência, 
depois, zombado em sua presença e, agora, escondendo alguns de seus pertences na lata de lixo. A moça 
tem sofrido calada durante meses, e já começa a apresentar dificuldades em frequentar as aulas, com 
medo dos deboches aos quais pode ser exposta. 
 
Escolha a explicação mais adequada para essa situação. 
 
a) A moça está sendo alvo de brincadeiras normais. Para evitá-las, ela tem duas alternativas: aprender a 
lidar com isso, ou seja, ter espírito esportivo ou emagrecer e se vestir como os colegas. 
 
b) A moça não está sendo alvo de bullying, porque é responsável pelas ofensas que recebe, uma vez que 
é obesa e se veste mal. 
 
c) A moça precisa aprender que os adolescentes são gozadores mesmo e, caso não concorde com isso, é 
melhor mudar de colégio. 
 
d) A moça está sendo alvo de bullying, pois sofre agressões gratuitas que rebaixam sua autoestima. 
 
 
Leia as afirmações a seguir: 
I. Na escola, as relações professor-aluno e entre alunos influenciam a construção do sujeito e 
também aspectos relacionados à aprendizagem. 
II. Os sentidos construídos pela família sobre o aprender e sobre a escola em nada podem 
influenciar o aprendizado escolar dos alunos. 
III. No processo educacional que ocorre na escola, os colegassão um elemento de extrema 
importância, porque um aluno aprende não só com o professor, mas também com os colegas. 
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s): 
 
 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas II e III 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas I e III 
 
 
Apenas I 
 
 
 
 
O bullying é uma situação que ocorre no ambiente escolar e que vem sendo investigada nos 
últimos dez anos. Sobre este comportamento é correto afirmar que: 
I. Caracteriza-se por atitudes negativas repetidas contra um aluno e que ocorrem por motivo 
de defesa pessoal. 
II. A relação desigual de poder e as atitudes de intimidação ao aluno que é alvo da agressão 
podem causar rebaixamento da auto-estima. 
III. O aluno alvo de bullying sofre em decorrência de atitudes de humilhação, colocação de 
apelidos depreciativos, ofensas, exclusão, discriminação, agressão física, roubo de pertences 
etc. 
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s): 
 
 
 
 
I, II e III 
 
 
Somente alternativa III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
3. 
 
 
O bullying é uma situação que ocorre no ambiente escolar e que vem sendo investigada 
nos últimos dez anos. Sobre este comportamento é incorreto afirmar que: 
I. Caracteriza-se por atitudes positivas repetidas de apoio a um aluno que não possui boa 
base educacional e que acabou de ingressar na escola. 
II. Dentre as conseqüências do bullying está o aumento da auto-estima do aluno alvo. 
III. Dentre as conseqüências do bullying está a melhoria das interações pessoais do aluno 
alvo, bem como dos aspectos cognitivos e emocionais. 
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) INCORRETA(s): 
 
 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
Somente a alternativa II 
 
 
I, II e III 
 
 
 
 
Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua 
aprendizagem afirma-se: 
(I) O processo educativo é realizado tanto pela escola quanto pela família. 
(II) O processo educativo ocorre através das relações interpessoais que são estabelecidas, 
a exemplo da relação professor-aluno e entre alunos. 
(III) As relações interpessoais estabelecidas no processo educativo influenciam a 
construção do sujeito, mas a aquisição do conteúdo da disciplina ocorre somente através 
da relação professor-aluno. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 I e II 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
II e III 
 
 
Somente a alternativa II 
 
Considerando o trabalho do professor em relação ao aluno, podemos afirmar: 
I- O professor trabalha para a formação integral do aluno e influencia na construção de sua 
cidadania. 
II- Os valores e crenças que o professor transmite nas aulas podem influenciar os alunos, 
porque o ensino é perpassado por uma ideologia. 
 
III- O professor influencia o aluno somente na motivação deste para aprender e não na 
construção do seu autoconceito. 
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS: 
 
 
 Apenas I e III 
 
 
Apenas II 
 
 
Apenas I 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas II e III 
 
 
 
 
As relações sociais são um importante aspecto no universo escolar. Nesse espaço ocorrem as 
relações entre professor e aluno. Acerca dessa relação, leia as afirmativas a seguir: 
I- A motivação do aluno para aprendizagem pode ser influenciada pela relação com o professor. 
II- A relação com o professor influencia a motivação para aprendizagem, mas não pode 
influenciar a auto-estima do aluno. 
III- A relação com o professor pode influenciar a auto-estima do aluno. 
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS: 
 
 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Somente a alternativa III 
 
 
I e II 
 
 
Sobre as relações interpessoais entre os alunos afirma-se: 
(I) A interação negativa entre alunos pode dificultar a aprendizagem e o desenvolvimento nos 
aspectos afetivo e social. 
(II) 'Bullying' é a denominação atribuída a um comportamento de intimidação de um aluno ou 
grupo a outro aluno. Caracteriza-se por atitudes agressivas e repetidas contra um aluno 
(vítima), sem que tenha havido motivação aparente. 
(III) O aluno vítima de 'bullying' pode sofrer com o rebaixamento de sua auto-estima. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
 
Apenas II e III 
 
 
Apenas I e II 
 
 
Apenas I e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
Considerando o trabalho do professor em relação ao aluno, podemos afirmar: 
I- O professor trabalha para a formação integral do aluno. 
II- Os valores e crenças que o professor transmite nas aulas podem influenciar os alunos, 
porque o ensino é perpassado por uma ideologia. 
III- O professor influencia o aluno somente na motivação deste para aprender. 
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS: 
 
 
 
 
II e III 
 
 
I e II 
 
 
Apenas a III 
 
 
I e III 
 
 
I, II e III 
 
Sobre a formação do psicólogo escolar, é INCORRETO afirmar que: 
 
 
 
O psicólogo escolar deve possuir conhecimento de Psicologia Social, especificamente no 
que se refere a grupos e instituições. 
 Deve constar fundamental e exclusivamente de conhecimentos técnicos em sua área de 
atuação, já que é um especialista. 
 
O psicólogo escolar deve possuir conhecimentos teóricos sobre o processo de 
aprendizagem e o processo de desenvolvimento humano. 
 
O psicólogo escolar, assim como os demais profissionais contemporâneos, deve atualizar-
se constantemente frente às mudanças dos campos do saber com os quais atua. 
 
Deve possuir conhecimentos na área de desenvolvimento humano. 
 
 
 
 
Ref.: 201502202698 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para a formação do psicólogo escolar é fundamental que haja: 
(I) atuação prática sem a necessidade de base teórica. 
(II) estágio supervisionado por um psicólogo formado. 
(III) Pós-graduação em Psicopedagogia. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas I e II 
 Apenas III 
 
Apenas I e III 
 Apenas II 
 
Apenas I 
 
 
 
 
Ref.: 201502202778 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A escola é uma instituição social e os conhecimentos de outras áreas de conhecimento, além da 
psicologia e da educação, podem auxiliar na compreensão desse complexo sistema. Que áreas 
afins contribuem para a compreensão do espaço escolar? 
I- biologia e direito. 
II- sociologia e antropologia. 
III- filosfia e marketing. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
I, II e III 
 Somente a alternativa II 
 
Somente a alternativa III 
 
Somente a alternativa I 
 I e II 
 
 
 
 
Ref.: 201502202729 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso 
Escolar. Este artigo descreve igualmente a maneira pela qual, nesses Conselhos, as educadoras 
atribuem muito facilmente a causas psicológicas o fraco desempenho escolar de alunos e 
alunas, sem possuírem nem os elementos, nem os conhecimentos necessários para tais 
afirmações. Diagnósticos e encaminhamentos para tratamento médico e psicológico são 
práticas comuns nas escolas observadas. Em cinquenta casos apresentados durante um ano, 
nenhum pôde ser solucionado através de uma medida prática dentro do âmbito escolar, todas 
as soluções foram remetidas para fora da escola. Professoras, diretoras e orientadoras 
concertam-se implicitamente para encaminhar a psicólogas, fonoaudiólogas, psiquiatras, 
logopedistas ou psicopedagogas não apenas os alunos e alunas que, segundo elas, apresentam