Relatorio de Metodologia e Pratica em Matematica

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Cont. Met. e Prática do Ensino da Matemática
Campos dos Goytacazes 2017
Relatório de Observação dos alunos nos jogos de Metodologia em Matemática
Alunas:
 Bruna Aparecida
Bruna Martins
Carolyne da Silva
Larissa Campos
Luciana Souza
Rayane Leal
Rouseleia dos Santos
Visitamos a escola E.M. Anleifer Leite Fernandes, situada no bairro Boa Vista na localidade Campos dos Goytacazes, que atende os alunos do infantil ao fundamental, com 2 turnos manha e tarde, atende a classe baixa e média. A estrutura da escola se encontra em perfeito estado, salas aula bem arejadas possuem boa iluminação limpas e amplas cadeiras adequadas de acordo com a necessidade de cada aluno.
 O jogo foi aplicado na turma do 4º ano do ensino fundamental, da professora Angelina, que nos recebeu com entusiasmo e atenção nos ajudou a arrumar a turma em circulo para que fosse melhor a dinâmica entre eles. Os alunos mostraram interesse e curiosidade quando falamos que o jogo de frações e geometria, muitos relataram que não gostavam, mas, mudaram de idéia quando ensinamos os jogos, e aprenderam a jogar. 
Colocamos a turma em circulo, todos os alunos queriam estar participando mesmo que não estivesse jogando, ajudavam os colegas que tinham mais dificuldade, como foi o caso da menina com laudo. Como o jogo era de fração, alguns se confundiam em nomear cada parte da fração, diziam aos colegas pra ajudar, “Denominador é o ‘DE’baixo”, com isso observamos que eles aprenderam uma certa estratégia para aprender a gravar a fração. Algumas das crianças com vergonha outros com medo de errar, logo foram se soltando, com a nossa ajuda e da professora, sempre elogiando nos acertos e nos erros fazendo com que eles mesmos descobrissem onde erraram com os rolinhos coloridos (que foi uma das forma mais lúdica para que eles aprendessem), mostramos novamente a fração correta, isso fez com que eles sentissem prazer em jogar, mesmo errando, falavam “tia me deixa ir de novo? agora eu aprendi!”. Ao final de cada rodada ficavam felizes com a dinâmica proposta porque todos os amigos batiam palmas incentivando-os.
Assim observamos e chegamos a conclusão que cada aluno tem seu tempo de aprendizagem, mais todos são capazes de aprender. A matemática vista por eles como “chata” como ouvimos logo que falamos sobre o jogo, tenho certeza que mudamos esse pré conceito que eles tinham em pelo menos 50%. A matemática como toda matéria precisa da parte lúdica e ser ensinada da forma correta, precisamos de professores que ouçam mais, e dêem mais atenção aos alunos, matemática não é um método pronto e acabado, matemática precisa ser revisada e adequada de acordo com cada aluno, com cada dificuldade, cada aluno é um, e todo professor precisa entender isso, sem excluir nenhum deles.