QUESTIONÁRIO EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

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QUESTIONÁRIO EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
AULA 1:
Questão 1
: “A Psicomotricidade como ciência, é entendida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas, entre o psiquismo e o corpo, e, entre o psiquismo e a motricidade, emergentes da personalidade total, singular e evolutiva que caracteriza o ser humano (...)” (Vitor da Fonseca). A respeito da transdisciplinaridade da Psicomotricidade pode-se dizer que:
a) Refere-se ao processo de transformação do ser humano visando uma melhor adaptação ao meio em que está inserido.
b) Refere-se apenas à transformação cognitiva e aquisições de novas informações.
Vc) Refere-se à construção do campo psicomotor a partir do atravessamento de outras disciplinas, como psicologia, neurociências, psiquiatria e neurologia.
d) Refere-se com a influência recíproca entre comrpo e mente na construção da pessoa.
e) Nenhuma opção anterior.
Questão 2
Segundo Victor da Fonseca a Psicomotricidade possui uma dimensão multiexperiencial, multicontextual e multicomponencial. Assinale a opção que demonstra a importância da psicomotricidade para a educação.
a) A dimensão multicomponencial, porque procura integrar de forma coerente e coibida os contributos e domínios das Ciências Biológicas, Humanas e Sociais para o entendimento do desenvolvimento da pessoa.
Vb) A dimensão multiexperiencial, uma vez que procura estudar e pesquisar a implicação da psicomotricidade no processo do desenvolvimento humano, desde o recém-nascido ao sénior, desde o indivíduo inexperiente ao experiente, desde o indivíduo normal ao indivíduo portador de deficiências, dificuldades e ou desvantagens.
c) A dimensão multicontextual, tendo em vista o nível de aplicação do seu conhecimento, das suas capacidades e competências de intervenção profissional nos vários contextos onde se integra e observa a atividade humana, desde a família às creches, desde a educação pré-escolar à escola primária e secundária, desde o hospital aos centros de lazer e animação cultural e desportiva, desde os locais de trabalho aos lares de séniores, ou seja, o âmbito da inclusão total do indivíduo na comunidade em geral.
d) A dimensão transdisciplinar que via integrar os conhecimentos da pedagogia, psicologia e neurociências.
e) Todas as respostas estão corretas.
AULA 2:
Questão 1
O termo “psicomotricidade” é remontado ao discurso neurológico, quando da necessidade de diferenciar e nomear as áreas do córtex que estão para além da função motora.
A esse respeito pode-se dizer que:
a) A psicomotricidade surge a partir do momento em que o homem pensa sobre seu corpo, suas sensações e emoções.
b) A psicomotricidade surge com Descartes e a dualidade mente e corpo.
c) A psicomotricidade surge balizada, somente, na neurofisiologia.
Vd) A psicomotricidade surge quando a medicina não consegue circunscrever distúrbios motores somente a sua localização no cérebro.
e) Nenhuma opção anterior.
Questão 2
O desenvolvimento da psicomotricidade apresenta três cortes epistemológicos. A esse respeito, pode-se dizer que:
Va) O primeiro está embasado nas descobertas da neurofisiologia, o segundo possui influências da psicologia genética e o terceiro relaciona-se aos conceitos da Psicanálise.
b) O primeiro refere-se ao período localizacionista como compreensão das funções cerebrais e o segundo possui vinculação com o surgimento da psicanálise.
c) O corte epistemológico fundamental está vinculado à Descartes e ao seu paradigma mente-corpo.
d) O corte epistemológico fundamental da práxis psicomotora está vinculado, somente à reeducação motora.
e) Todas as respostas estão corretas.
AULA 3:
Questão 1
A noção de esquema corporal refere-se a:
Va) Representação mental e funcional do corpo e fundamental para a organização e controle de todos os movimentos voluntários.
b) Representação inconsciente do corpo e fundamental para desencadear as emoções.
c) Representação afetiva do corpo que, num desenvolvimento inadequado, traz distórbios de ordem emocional.
d) Representação mental do corpo envolvendo somente aspectos orgânicos e fisiológicos.
e) Representação mental do desenvolvimento do corpo.
Questão 2
Qual a relação que pode-se estabelecer entre esquema corporal e a construção da consciência de si?
a) Não há relação possível entre estes dois constructos, porque o esquema corporal é de ordem biológica e a consciência é um processo cognitivo.
b) A relação entre esquema corporal e consciência de si ocorre devido às emoções sentidas quando a pessoa realiza um movimento.
c) A relação entre esquema corporal e consciência de si é inconsciente, pois não é realizada de forma voluntária.
vd) A relação entre esquema corporal e consciência de si ocorre devido a base do surgimento da consciência ocorrer sobre a consciência corporal. Ou seja, primeiro surge a consciência do corpo, depois surge a consciência de si.
e) Todas as respostas estão corretas.
AULA 4:
Questão 1
Ao nascimento, o bebê tem uma luta inicial relacionada à sobrevivência. Começa a ter contato com o ambiente externo ao corpo da mãe, o que gera uma constante alternância entre desequilíbrio orgânico e homeostase (equilíbrio orgânico). Para se manter vivo, o recém nato é dotado de energia psíquica primordial, que o mobiliza para a satisfação das necessidades e retorno à homeostase. De acordo com o trecho acima, pode-se dizer que:
a) A energia psíquica refere-se à libido, ou energia sexual primordial, que se concentra no pré-consciente.
Vb) A primeira instância psíquica é o ID e o bebê encontra-se totalmente à mercê da relação estabelecida entre o ID e o ambiente.
c) No início da vida, a instância psíquica que prevalece é o EGO, ou “eu” e o bebê já possui a consciência de si e utiliza o choro para manifestar seus desejos para a mãe.
d) Ao nascimento o bebê já possui as três instâncias psíquicas: ID, EGO e SUPEREGO.
e) Nenhuma das respostas está adequada.
Questão 2
Ao longo do primeiro ano de vida, a mãe deverá estar totalmente disponível para o bebê. A cada necessidade orgânica ou emocional, a mãe deverá estar presente para satisfazê-la e ajudar na volta à homeostase do corpo da criança. É esta relação básica que inicia o processo, pelo bebê, de entendimento entre a existência do mundo interno e do ambiente ou mundo externo. Marque a alternativa correta:
a) O trecho acima refere-se à construção do ID.
b) O trecho acima refere-se à construção do pré-consciente.
c) O trecho acima refere-se à construção do SUPEREGO.
d) O trecho acima refere-se à construção do inconsciente.
Ve) O trecho acima refere-se à construção do EGO.
AULA 5:
Questão 1
O diálogo tônico torna-se uma comunicação única e silenciosa entre o bebê e sua mãe, que:
Va) Permite ao bebê a expressão seu estado de necessidade e à mãe a leitura sobre as necessidades do seu filho.
b) Está vinculada à relação mãe-bebê, porém só é possível saber de fato o que a criança precisa quando ela aprende a falar.
c) Não está vinculada a relação mãe-bebê, pois esta relação não é importante para o desenvolvimento infantil.
d) Viabiliza a comunicação oral da mãe com o seu bebê.
e) Nenhuma das respostas acima.
Questão 2
Sobre os pressupostos da teoria do desenvolvimento de Wallon, pode-se dizer que:
Va) Deve-se entender o desenvolvimento de forma contextualizada, cultural e historicamente.
b) Apesar do jogo de forças entre afeto, movimento e cognição, pode-se dizer que não há crises durante o desenvolvimento.
c) A maior crise de desenvolvimento ocorre na adolescência, devido à oposição que o adolescente faz aos seus pais e outros adultos.
d) O desenvolvimento ocorre somente na primeira infância e o seu resultado será a personalidade da pessoa.
e) Todas as respostas estão corretas.AULA 6:
Questão 1
“Na evolução da espécie humana, a fabricação de objetos, o lançamento de lanças e flechas, a especialização de atividades visomotora cada vez mais rápidas, sequencializadas e concatenadas levaram necessariamente à divisão de tarefas nas extremidades micromotoras (...)” (FONSECA, 2010, p. 97). Com relação à motricidade mencionada acima, pode-se dizer que:
a) Está relacionada à oromotricidade.
b) Está relacionada à bipedia.
Vc) Está relacionada à grafomotricidade.
d) Está relacionada à dextralidade dos membros inferiores.
e) Nenhuma das respostas acima.
Questão 2
“Evolutivamente, as novas adaptações alcançadas pela marcha e pela corrida bípedes libertaram as duas mãos. De , uma autêntica revolução da motricidade que alterou a trajetória da hominização.” (FONSECA, 2010, p. 62-63). A evolução mencionada acima refere-se à:
a) Ontogênese de cada ser humano.
Vb) Aspectos filogenéticos da espécie humana.
c) Aspectos filogenéticos dos primatas.
d) Aspectos sociogenéticos da espécie humana.
e) Nenhuma das respostas acima.
AULA 7:
Questão 1
A Educação psicomotora tem como objetivo:
Va) O desenvolvimento global da criança, em seus aspectos relacionais, cognitivos, motores e afetivos.
b) O desenvolvimento dos aspectos relacionais e motores, considerando que a motricidade fina é fundamental para a aprendizagem da escrita.
c) O desenvolvimento dos aspectos motores para o equilíbrio e a autoconfiança da criança.
d) O desenvolvimento emocional da criança através de jogos lúdicos com outras crianças.
e) A reeducação motora de crianças com necessidades especiais.
Questão 2
De acordo com Aucouturier e Lapierre, um dos objetivos da psicomotricidade é evitar as resistências da família e da escola. A este respeito pode-se dizer que:
a) Atualmente, a escola consegue enxergar cada aluno como único em suas habilidades e potencialidades.
b) A educação atual privilegia as potencialidades dos alunos e não seus defeitos.
Vc) A educação atual ainda produz rótulos e estereótipos com relação às crianças que não se enquadram no padrão institucional, o que inviabiliza o processo de ensino-aprendizagem.
d) A escola atual atende às expectativas das famílias no sentido de estimular cada aluno individualmente, para permitir que a pessoa se desenvolva de forma global.
e) Nenhuma das respostas acima.
AULA 8:
Questão 1
O período crítico para a aquisição de uma estrutura pelo feto, refere-se:
Va) Ao período adequado para o desenvolvimento daquela estrutura. Caso haja interferência externa ou do corpo materno, o bebê poderá ter uma malformação.
b) A qualquer período do desenvolvimento da criança, tendo em vista que a aquisição de habilidades ocorre durante a vida.
c) Ao período de desenvolvimento de habilidades pelo feto que, se estimuladas intraúrero poderá acarretar superdotação no bebê.
d) Ao período de desenvolvimento de estruturas pelo feto que, caso não sejam desenvolvidas no período intrauterino, podem ser desenvolvidas ao longo da vida da criança.
e) Nenhuma das respostas acima.
Questão 2
Marque a opção que está relacionada ao desenvolvimento postural da criança.
Va) O bebê começa a ficar em pé com auxílio aos 8-9 meses e sem auxílio com 10 meses.
b) O bebê consegue pegar um objeto em cada mão a partir dos 9 meses.
c) O bebê desenvolve o movimento de pinça com 7-8 meses.
d) O bebê inicia o contato através da visão a partir dos 6 meses.
e) Nenhuma das respostas acima.