Exercício História da Educação 1

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
1a aula
	Exercício: CEL1334_EX_A1_201703059069_V1 
	01/05/2018 09:08:23 (Finalizada)
	
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL1334 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
	
	
	Ref.: 201703087375
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a única opção que é coerente com a concepção marxista da História.
		
	
	A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
	
	Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
	
	Para os marxistas, a função social da História, é assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes.
	 
	Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico.
	
	A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando, sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
	
	
	Ref.: 201703074114
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A história da educação é uma disciplina, ou melhor, uma área de conhecimento, que busca compreender os processos que envolvem o desenvolvimento educacional no tempo e no espaço. Ao longo do tempo a própria disciplina transformou-se e incorporou elementos analíticos de outras áreas de conhecimento. Esta compreensão se deu principalmente a partir da chamada Escola dos Annales. A linha historiográfica pode ser entendida como sendo:
		
	
	Baseada na concepção de lutas de classe, tendo como parâmetros as contradições entre a burguesia e o proletariado e parte de idéia do materialismo histórico dialético.
	
	Construida a partir da concepção que a história é uma ciência e que sua verdade está exclusivamente nos documentos escritos, a partir dos quais é possível se construir axiomas que mostram a etapa de desenvolvimento de cada sociedade.
	
	Um instrumento de investigação que visa conhecer o passado, entender o presente, para melhor compreender as projeções de futuro da educação e de suas estruturas organizacionais.
	 
	Uma disciplina que busca analisar o passado a partir das fontes disponíveis, ampliando estas fontes a qualquer vestígio documental, seja ele escrito, pictórico, oral entre outros. Estabelece um diálogo permanente com outras ciências como a geografia, a sociologia, a antropologia, a matemática e com qualquer área que possa contribuir para a construção histórica.
	
	Parte da idéia que o conhecimento histórico é construído a partir das micros-histórias somadas, formando assim a história no sentido macro.
	
	 
	Ref.: 201703930086
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Aprendemos que a história é composta por concepções históricas, ou seja, correntes de pensamentos que interpretam os fatos, acontecimentos e circunstâncias da realidade a partir de ideias e formas de pensar. Desta maneira, assinale a alternativa que mais corresponde a forma positivista de interpretar a história.
		
	 
	a história é pensada como sucessão ordenada dos fatos em direção ao progresso;
	
	a história é composta por vários fatores que devem ser levados em conta, até mesmo a história oral que não é contemplada nos livros;
	
	a história se dá na relação entre ordem e progresso e a luta de classes.
	
	a história é composta da luta de classes entre aqueles que são dominados e os dominantes;
	
	a história possui sua estrutura baseada na ideia das relações de poder;
	
	 
	Ref.: 201703089931
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmações abaixo sobre as fontes históricas utilizadas pelos historiadores das diferentes correntes historiograficas.
I - As fontes utilizadas pela corrente tradicional, são as fontes oficiais, registros oficiais.
II - A história nova esclarece que há muitas evidências que podem contribuir para história como as fontes visuais e orais.
III - Não há diferença nas fontes históricas para a História Oficial e para a História Nova, o que existe é diferença no método de análise.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
		
	
	somente a I.
	
	somente a I e a III.
	
	somente a II e a III.
	 
	somente a I e a II.
	
	todas estão corretas.
	
	 
	Ref.: 201704156283
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Escola de Annales representou para a História contemporânea um tempo de renovação pela atuação dos teóricos franceses Lucien Febvre, March Bloch, Fernand Braudell e Georges Duby. Na segunda fase dessa recontextualização, houve a valorização
		
	 
	da História sendo reconstituída por diversas fontes como filmes, pinturas e hábitos e costumes;
	
	da História fundamentada no Materialismo dialético.
	
	da História em diálogo com outras áreas como a Geografia e a Sociologia;
	
	da História constituída por dados estatísticos;
	
	da História dividida em eventos, conjunturas e estruturas;
	
	 
	Ref.: 201703330682
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O primeiro historiador teria sido grego, considerado por isso o "Pai da História". Marque dentre os nomes abaixo o que é considerado o pai da História.
		
	
	Sócrates
	
	Heraclito de Éfeso
	
	Homero
	 
	Heródoto
	
	Arquimedes
	
	 
	Ref.: 201704064233
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo sobre o positivismo presente na história:
I - Historiadores devem buscar a neutralidade e a imparcialidade diante dos fatos.
II - Os fatos históricos se explicam por si só, não precisam de interpretações e críticas. I
II - Admitem todos os tipos de fontes históricas e privilegiam a história oral.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	 
	Apenas I e II
	 
	Apenas a I
	
	Apenas I e III
	
	Apenas II e III
	
	Todas estão corretas
	
	 
	Ref.: 201703732764
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre o cenário no qual estava inserida as mudanças da educação no Brasil na década de 1920, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Os anos 20 do século XX foram impregnados por diferentes atos políticos e culturais de contestação no cenário nacional.
	 
	A década de 1920 foi marcada pelo início da ditadura militar getulista que deu início as reformas educacionais tecnicistas.
	
	No campo educacional, surgiu, em 1924, a Associação Brasileira de Educação, ABE, fundada por Heitor Lira.
	
	Um importante movimento de contestação deste período foi a Semana de Arte Moderna.
	
	Ao longo dos anos 20, alguns estados brasileiros promoveram reformas educacionais inspirados nos princípios escolanovistas.