Literatura e Oralidade Infantil

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
LITERATURA E ORALIDADE 
INFANTIL 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
 Prezado aluno(a) 
Este material de estudo é referente ao curso de Pós-Graduação Lato Sensu em 
Literatura e Oralidade. 
O objetivo do curso aponta para relevância de fornecer uma base conceitual da 
importância da Literatura e Oralidade Infantil na educação infantil que tem contribuído 
como uma ferramenta no desenvolvimento integral do aluno em seus aspectos cognitivo, 
motor, físico, psicológico, moral e social. 
A literatura e a oralidade na educação infantil na escola é um lugar de 
construção e reconstrução da arte de contar história mediante a prática docente 
promovendo a socialização, comunicação, criatividade e a expansão do universo 
cultural. 
Mediante a uma sociedade globalizada e tecnológica onde a emancipação de 
informação ocorre de maneira veloz nosso cotidiano por meio dos aparatos tecnológicos 
que estão a todo instante em poder das nossas mãos em especial das crianças, os livros 
estão sendo deixados de lado. 
O universo digital tem causando um deslumbramento nos olhos dos indivíduos e 
do universo infantil, sendo que este público esta sendo afetado diretamente, pois eles 
nasceram na era digital então cabe a escola disseminar a cultura da contação de 
histórias, fazendo com que a criança tome gosto pela leitura que nos acompanha como 
atividade humana desde nossos primórdios. 
 Este estudo tem por objetivo dinamizar a aprendizagem desertar o interesse num 
ensino mais interativo por meio das tecnologias de ensino na plataforma em EAD, 
acessando os linques e fazendo as leituras necessárias dos artigos sugeridos para 
desenvolver com tranquilidade as atividades propostas neste guia para que a 
aprendizagem ocorra de forma significativa. 
 Grata, 
 Prof. Ms. Fernanda Cristina Pereira 
 
 
 
 
 
Introdução 
Diante das mudanças ocorridas na sociedade contemporânea por meio 
da expansão da tecnologia da informação e comunicação, gerando uma nova 
evolução na produção do conhecimento trazendo inúmeras transformações 
políticas, econômicas, culturais e sociais devido à democratização da informação 
é necessário que algumas atividades sejam resgatadas como a “arte de contar 
histórias como prática docente na escola” . 
É necessário que educação estabeleça princípios fundamentais na 
educação infantil que é a importância da contação de histórias como prática 
educativa na educação infantil como forma de despertar, incentivar e estimular 
as crianças para serem leitores de diversos textos auxiliando na leitura e na escrita 
ampliando seu vocabulário. 
O ato de contar história na educação infantil influencia na personalidade 
da criança envolvendo seus aspectos social e afetivo, construir valores permitindo 
resolver seus problemas do cotidiano. 
As histórias ajudam a criança a liberar sua criatividade, imaginação, 
emoção e o fascínio pela leitura e escrita de uma maneira lúdica, pois é uma 
fonte inesgotável de prazer, permitindo ao mesmo tempo sorrir, chorar e refletir 
sobre suas experiências, conseguindo uma maturidade intelectual, promove 
conhecimentos em múltiplas aprendizagens. 
É essencial que a escola possibilite o contato cada vez mais das crianças 
com o livro, estimule, incentive a leitura para desenvolvermos alunos leitores e 
escritores na disseminação saber de diferentes culturas. 
 
 
 
 
 
 
Artigo: 
 
 A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Ana do Nascimento Biluca Mateus 
Andréia Ferreira Silva 
Elaine Costa Pereira 
Josiane Nascimento Ferreira de Souza 
Letícia Grassi Maurício da Rocha 
Michelle Potiguara Cruz de Oliveira 
Simone Cunha de Souza 
 
http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/8477/722
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 Resumo do Artigo: 
 
O presente artigo tem por finalidade a contribuição da contação de 
histórias para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. As 
histórias representam indicadores efetivos para situações desafiadoras, assim 
como fortalecem vínculos sociais, educativos e afetivos. Portanto, se faz necessário 
que os professores utilizem essa ferramenta para o desenvolvimento da criança, 
despertando pequenos leitores e estimulando para o mundo da imaginação. 
REFERÊNCIAS: 
 
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 
1997. 
 
FERNANDES, M.T. O. S. Trabalhando com os gêneros do discurso. Narrar: fábula/ 
coleção Jacqueline Peixoto Barbosa – São Paulo: FTD, 2001 – (Coleção trabalhando 
com os gêneros de discurso). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 
2000. 
 
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Tradução de Arlene Caetano. 
16. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. 
 
COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise. 3. ed. São Paulo: 
Quíron, 1984. 
 
 
 
 
 
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