ESTAGIO GRAZI

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FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ DE BELO HORIZONTE
GRAZIELLE DOS SANTOS DINIZ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
BELO HORIZONTE
2013
FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ DE BELO HORIZONTE
GRAZIELLE DOS SANTOS DINIZ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório realizado por Grazielle Dos Santos Diniz – n.º 201101339454 para cumprir com as atividades solicitadas pela disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado – 172, orientado pela professora Paula Cristina de Almeida Rodrigues
BELO HORIZONTE
2013
SUMÁRIO
 1-Introdução 	03
 2-Desenvolvimento 	04
3-Ambientes pedagógicos.	05
4- Atividades da disc. de Língua Portuguesa e outra a escolher	06
5- Plano de Aula	16
 6-Aula Ministrada 	18
 7-Conclusão	20
 8-Referências Bibliográficas 	21
 9-Anexos	21
1.	Plano de Atividades de Estágio Curricular supervisionado 
2.	Ficha de Registro de Frequência em Estágio Supervisionado
3.	Ficha de Apreciação de Aula 
4.	Declaração de Estágio Curricular Supervisionado
5.	Ficha de Avaliação do Estagiário 1
6.	Ficha de Avaliação do Estagiário 2
7.	Lançamento de Horas de Estágio
8.	Termo de compromisso
9.	Fotos 
10.	 Atividades 
11.	 Outros (Projeto Político Pedagógico, Calendário, Planejamentos, etc.)
INTRODUÇÃO	
O presente trabalho irá relatar as observações relacionadas ao estágio Supervisionado no Ensino Fundamental, realizado na Escola Municipal Machado De Assis, no período de 13 de Março de 2013 até o dia 20 de Maio de 2013, tendo como base, uma boa prática na sala de aula, e poder aplicar meus conhecimentos adquiridos nas disciplinas em que estudei. Os objetivos do estágio é integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem, aplicar habilidades desenvolvidas durante o curso, observar e analisar o processo de ensino e aprendizagem, planejar e ministrar uma aula em uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e produzir um relatório de estágio com descrições e análises do processo observado. Enfrentei algumas dificuldades na conclusão do estágio, devido a várias paralizações que a escola teve, pois a escola estava querendo ter greve, e por isso que terminei o estágio um pouco tarde. A escola onde fiz o estágio, eu estudei desde a primeira série, e quando voltei na escola fui muito bem recebida, pois algumas professoras antigas e até mesmo a coordenadora pedagógica ainda trabalha lá, e todas ficaram muito felizes por eu ter escolhido fazer o estágio lá. Reencontrei até a professora que me deu bomba na primeira série, ela se chama Laura e antes eu até tinha uma pequena mágoa dela, mas hoje depois de muitos anos fui entender que ela me deu bomba porque eu não fazia nada e ela não tinha a obrigação de me passar. A escola é bem grande está situada na Rua Japurá 449 no Bairro Amazonas, essa escola é bem ampla comporta bem os alunos, e também possui a educação inclusiva onde possui vários alunos com deficiência nos arredores da escola, e isso é muito bom já que antigamente a escola não possuía essa educação inclusiva, quem tinha deficiência não ia estudar lá, porque não possuía professores adequados para da toda a estrutura em que esses alunos precisam, e hoje como pude observar a escola tem até estagiários que acompanham esses alunos. A observação foi feita na sala do 1° ano do 1° ciclo na sala 9 onde possui 21 alunos com idade de 6 anos na fase da alfabetização. Quando cheguei à sala de aula fui muito bem recebida pela professora Gilvania. Ela trata muito bem os alunos, e pelo que me disse, só fez o magistério, pois na época em que começou ainda não tinha as exigências que possui hoje, como a monografia para passar na sua época não tinha, disse pra mim que o critério que eles usavam para passar era somente o relatório de estágio. Mas é uma boa professora, os alunos gostam muito dela, possui um grande carinho, ela é um pouco exigente e firme, pois fala se não for assim, eles não aprendem. A professora Gilvania quando me apresentou aos alunos, disse que eu estava ali para aprender a ser professora, e eles ficaram me perguntando o que eu estava escrevendo, e eu dizia que eu estava escrevendo tudo que a Gilvania fazia e eles também. Sempre me pediam ajuda e eu achava ótimo. E eu era observada o tempo todo, eles observavam até a minha postura diante da turma. E às vezes eu chamava a atenção deles quando a professora teria que se ausentar por alguns minutos, mas sempre com respeito.
São encontradas descritas neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo.
2- DESENVOLVIMENTO
No dia-a-dia na sala de aula a professora conversa com os alunos mostrando o que vai ter durante a tarde, ela começa fazendo oração com os alunos e escolhe cada dia um que vai fazer a oração. As conversas são bastante exploradas entre os alunos, em que há algumas regras, como colocar o aluno sem cadeira ficando em pé, ou até mesmo na sala do diretor. Eles não brigam entre si, pois ela pede todos os dias que respeitem os coleguinhas. Também as saídas e entradas na sala de aula para outros espaços, os alunos fazem duas filas uma das meninas e outra dos meninos, proporcionando um ambiente mais organizado e respeitando o colega. A relação entre professor e aluno é uma relação bastante afetiva, proporcionando ao aluno, segurança, carinho e atenção.
A professora utiliza livros didáticos, utiliza sempre o quadro, possui uma ordem no seu plano de aula, é uma professora organizada, segue o plano que faz. Utiliza também folhas xerocadas, passadas para os alunos, sempre faz projetos com os alunos e tem um bom relacionamento com os pais. A professora não utiliza a biblioteca e nem a sala de vídeo e nem a informática. Questionada o motivo que não frequenta esses espaços, me disse que foca mais na alfabetização dos alunos e que o tempo que ela gastaria para ir na biblioteca ,ou na sala de vídeo, ela utilizaria esse tempo que ela poderia ensinar mais coisas aos alunos... Cheguei até questionar que isso seria uma forma dos alunos aprenderem, mas não quis muito ir além para ela não me da uma má resposta e começar a me limitar nas questões dos auxílios aos alunos, fiquei calada.
Acompanhei a professora Gilvania, que rege atualmente uma turma do 1° ano do 1° ciclo, com crianças de 6 anos. O estágio foi iniciado no dia de 13 de Março de 2013 até o dia 20 de Maio de 2013. A turma mostrou-se muito receptiva e todos estavam curiosos para me conhecer e fazer parte de suas rotinas nos próximos dias.
A observação de uma rotina de sala de aula pode proporcionar uma grande visão de como é de fato a prática pedagógica, e de como é encantador o mundo real da sala de aula.
Quando cheguei para realizar o estágio fui bem recebida pela professora Gilvania e pelos alunos. Só algumas professoras que fecharam a cara quando me viram, achando que eu iria ficar com algumas delas, mas depois foram melhorando a cara quando souberam que não ficaria com elas. Pensando bem, todas já tiveram a mesma experiência que eu, e penso que todo mundo tem um lugar ao sol.
 A professora de artes não tem muito domínio com os alunos, os deixa tão a vontade que o barulho que eles fazem é muito alto. A turma é bem tranquila, com as crianças de 6 anos, que estão em um processo de alfabetização, algumas me pareceu bem espertas. Senti-me em casa, pois há 11 anos eu estudava nessa escola da antiga 1ª série a 8ª série, pude rever duas professoras da minha época que ainda trabalham nessa escola. Pena que nem todas estão aqui.
Recebi até uma notícia não muito boa, que a professora Rosimeire que me deu aula faleceu há 3 anos.
Observei que a professora Gilvania tem ótimo domínio da turma, conduzindo a aula com organização e firmeza e com atividades que favorecem o aprendizado. Utilizam temas para cada semana tomando como referência para criação de atividades diversificadas. O que eu pude observar são crianças que morampróximas ao bairro, não observei nenhuma cena de agressão, palavrões ou algo fora do normal.
Sempre quando os alunos chegam, ela já os organiza e escolhe um lugar para cada um sentar deixando longe aqueles que conversam muito e atrapalham as aulas. A professora já pede os alunos para entregar o caderno de para casa e deixa-lo em sua mesa. Pediu também para abrir o caderno de aula e colorir o calendário com a cor verde e pergunta para eles que dia é hoje e eles respondem que é sexta-feira. Depois pediu para que eles fechassem suas mãos para fazer uma oração.
Após a oração, começaram a relembrar as atividades que fizeram no dia anterior. Pediu para colorir o desenho da atividade de hoje, que são as vogais, onde tem uma história, que se chama o B das Vogais. Depois de colorir, pediu para cortar a folha.
Pediu para que os alunos abrissem o caderno de aula e escrevessem o alfabeto e também seu nome completo conforme está na ficha. Pela conversa que eu tive com a Gilvania ontem, perguntei se todos estavam lendo bem e escrevendo.
Ela me disse que alguns sabem lê e escrever, uns e outros não sabe. Mas ela disse que com o tempo eles vão pegando o ritmo. Disse que a turma é boa, e que tem alguns que são difíceis de lidar devido à indisciplina. Explicou-me de alguns casos de alunos que estão com dificuldade com a escrita e alguns deles, estão escrevendo espelhado, e disse que eu poderia acompanhar mais esses alunos, quando eu observar que ela está ocupada, ou quando eu perceber que não dará tempo dela acompanhar. Disse que eu posso passar de mesa em mesa para ver o andamento de cada um. Até mesmo para ajudar. E me disse que alguns têm apoio dos pais, mas já os outros não ligam e não dão assistência para os filhos, e por isso ela faz o que pode, mas nem sempre é fácil. Mostrou-me o caderno de alguns que estão com mais dificuldade. Depois de terminado o recreio, alunos, entraram na sala e fizeram um relaxamento para da início a aula de português.
Na aula de português de hoje, a professora Gilvania dará para os alunos a atividade das vogais. E pediu para escrever as palavras que começam com BA, e os alunos falaram: Baú, Bala, Barra, Batom. Pediu para que escrevessem essas palavras no caderno. Depois que terminaram pediu para colar outra parte da história. A professora leu a parte da história e pediu para desenhar a palavra Baú.
Após que desenharam o Baú, a professora pediu que cortasse outra parte da história. A palavra que apareceu foi o Boi e a professora pediu para desenhar o Boi, terminado de desenhar a professora pediu para escrever o Boi no caderno.
Pediu para pegar outra tira da história e escrever o que formou no caderno BA, BE, BI, BO, BU. A professora pediu para escrever as palavras que começassem com essas letras os alunos escreveram: Banana, Beto, Bia, Boca, e Bule, depois pediu que desenhassem do lado os desenhos que correspondem a essas palavras. Terminada a professora as corrigiu.
Eu ajudei alguns alunos que estavam com dificuldade em escrever, principalmente o aluno que tem a letra espelhada. Após ter corrigido, a professora deu o para casa de hoje, e deu para eles uma folha amarela, para que eles pudessem colorir o que quisessem.
Terminado, os alunos guardaram os materiais, e a professora fez as carinhas de quem se comportou ou não. Após isso, o sinal tocou e os alunos foram liberados para ir embora com os pais.
A observação da aula que mais gostei, foi no segundo dia de estágio na qual a professora, sentou os alunos em roda e contou a eles uma história que achei super bacana. O interessante que a professora na hora inventou toda a história e os alunos ficaram todos empolgados e participando com uma curiosidade tremenda. Eu como estava prestando a atenção anotei toda a história desde o começo e o legal foi que ela havia me falado que contou essa história e não sabia nem como ela ia fazer para lembrar depois. Foi que eu disse a ela que eu havia anotado tudo, e ela adorou e pediu até para eu passar p ela depois.
3 – AMBIENTES PEDAGÓGICOS
A Escola Municipal Machado De Assis está situada á Rua Japurá 449 – Bairro Amazonas na cidade de Contagem MG, A Escola dispõe de um amplo espaço físico. O prédio principal possui dois andares e ainda existe um anexo com mais cinco salas de aula. Possui sala de diretor, vice-diretor, sala de professores, secretaria, biblioteca, cozinha, banheiros, ginásio de esportes e quadras ao ar livre destinas aos jogos e educação física. As crianças ficam em salas e pátios separados, não mantendo contato com os alunos maiores.
A escola está passando por grandes obras, está um pouco bagunçada, tem entulho e outras coisas que dão um risco aos alunos, pois a maioria deles fica em cima de restos de entulho, sobem nas escadas causando um perigo para os alunos, não tem muita vigilância e no recreio os alunos correm o risco de machucar.
Os próprios pedreiros não respeitam o espaço das salas o que causa um pouco de revolta das professoras, pois ao pintar as salas eles em vez de tirar os trabalhos dos alunos, ou pedir que as professoras as façam, eles arrancam e destroem o que os alunos fizeram com muito carinho. 
A estrutura física da escola é muito boa, as salas são amplas, com carteiras e cadeiras apropriadas, armário para guardar materiais e quadro branco, mesa e cadeira da professora, possui nas paredes o alfabeto pendurado com o desenho dos alunos, na parede possui algumas carinhas com o nome dos alunos e no final da aula ela vai colando carinha feliz para quem se comportou durante a aula, carinha triste p quem não se comportou, carinha triste com a língua de fora para quem falou demais durante a aula. Possui também ao lado das carinhas o calendário e também um painel dos aniversariantes, outro painel com desenho do tempo. A sala é bem iluminada, arejada e possuem um tamanho satisfatório devido ao número de aluno. A sala contém boa distribuição do mobiliário. . A escola com o apoio da prefeitura possui bons materiais, para as atividades lúdicas, jogos. As observações pedagógicas a Direção e Educadores estão conscientes da sua grande importância na Educação dos alunos estando sempre em busca de novos recursos e conhecimentos para melhorar a qualidade de trabalho e contribuir para a formação integral dos alunos.
4- ATIVIDADES DA DISC. DE LÍNGUA PORTUGUESA E OUTRA A ESCOLHER.
Dia: 14 de Março de 2013
Local: Sala 9 ensino fundamental
Horário: 13h00min às 17h20min
Atividades: No segundo dia de observação, ao chegar à sala de aula, a professora Gilvania sentou com todos os alunos em uma roda, e começou a contar uma história de uma menina que se chama Mariana, que se perdeu na floresta atrás de uma borboleta, e lá como ela ficou perdida teve muito medo e abraçou forte sua bonequinha e começou a cantar:
- Boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
E na história conta que conforme ela foi cantando a música, apareceu o Boi e perguntou para a Mariana: 
- Por que você está cantando essa música? Você quer que eu te pego? Mas eu não tenho a cara preta...
E a menina respondeu:
- Eu canto essa música, para a minha bonequinha não chorar e poder dormir. E estou com medo, porque não sei onde a minha mãe está e estou cantando para ela me ouvir e me buscar.
E o boi respondeu:
- Vou ficar pertinho de você e vou cantar para ver se sua mãe vai te encontrar.
E os dois começaram a cantar:
Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
Os dois ficaram cantando e de repente apareceu uma arara e perguntou:
- O que vocês estão fazendo?
- Estamos cantando essa música, para a mamãe da Mariana a encontrar.
E a arara respondeu:
- Eu também quero ajudar!
E o Boi fala para a arara:
- Estamos cantando muito baixo e a mamãe da Mariana não está ouvindo, você consegue cantar mais alto?
E a arara respondeu:
- Posso sim
Então, os três começaram a cantar a música:
- Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
E os três ficaram cantando até que apareceu o coelho e logo foi perguntando:- O que vocês estão fazendo?
E eles responderam:
- Estamos cantando uma música para a mamãe da Mariana a encontrar, mas estamos cantando baixo e ainda não a ouviu você pode ajudar?
E o coelho respondeu:
- Claro que posso sim.
E logo o coelho se juntou a eles e começaram a cantar:
- Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
E eles continuaram a cantar a apareceu o macaco e perguntou:
- O que estão fazendo?
E responderam a mesma coisa:
- Estamos cantando essa música para a mamãe da Mariana a encontrar, mas estamos cantando baixo e ainda a não encontrou, você pode ajudar a cantar mais alto?
E o macaco foi logo respondendo:
-Sim, sim claro que sim.
E eles foram cantando a música:
- Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
Apareceu a Borboleta, toda dourada e foi ela que fez a Mariana se perder e foi logo perguntando para eles:
- O que estão fazendo?
E eles logo responderam:
Estamos cantando a música para a mamãe da Mariana a encontrar você pode nos ajudar?
E ela foi logo pedindo a arara para voar bem alto no céu para ver se a mamãe da Mariana está por perto.
A arara voou, voou e logo viu a mamãe da Mariana quase ficando careca de tanto arrancar os cabelos e gritando:
- Mariana, Mariana, Mariana... Onde você esta? 
E por isso que não estavam ouvindo a mamãe da Mariana gritar.
A arara foi logo contando e pediu para o macaco correr e fazer bastante gracinha para a mãe da Mariana a encontrar.
O macaco começou a fazer gracinha, a pular na frente da mãe da Mariana e fazendo sinal com as mãos a chamando para segui-lo.
A mamãe da Mariana disse:
- O que esse macaco quer comigo? Acho que ele quer que eu o siga. 
Quando ela apareceu na floresta e viu a Mariana abraçando sua bonequinha, o boi ao seu lado, a borboleta em cima do nariz do boi, a arara e o coelho sentados, e o macaco pulando e fazendo pirueta em sua frente e a Mariana cantando:
- Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
A Mariana viu a sua mãe, deu um sorriso e abraçou bem forte a sua mãe que a disse:
- Mariana, não sai de perto de mim nunca mais!
Essa história é de algum lugar do Brasil, a Mariana foi para a casa e os animais nunca mais apareceu.
Depois que a professora contou a história, pediu que todos sentassem em seus lugares.
Escreveu no quadro a música:
Boi, boi, boi, boi da cara preta, pega essa menina que tem medo de careta.
Chamou um por um e pediu para circular a palavra Boi, preta, menina e careta.
Depois pediu que um deles desenhasse no quadro o boi e a menina, depois chamou mais dois e pediu que ligasse o boi ao desenho e depois a palavra menina ao desenho.
Pediu para que todos escrevessem a música em uma folha em branco, depois pediu para que desenhassem de baixo da frase, os personagens da história com um colorido bem bonito.
Pediu que cada um colorisse os espaços vazios de cada palavra com cor diferente, quem fosse acabando pediu para ir a sua mesa para ela da o visto.
Como hoje é quinta-feira, é dia de trazer brinquedo, pediu para que cada um pegasse o seu brinquedo e sentassem no chão para brincar até a hora do recreio.
Depois que terminou o recreio, a professora fez uma pausa de relaxamento. Ao terminar o momento de relaxamento, a professora pediu para pegar o caderno de aula e colorir o dia 14 no calendário que está no caderno.
Depois pediu, para que abrissem em uma folha, e escrevessem conforme está no quadro: O alfabeto completo e depois copiar igual à ficha seu nome completo:
A ficha é dessa forma:
Alguns mostraram rapidez ao fazer a atividade, outros mais lentos, mas todos conseguiram escrever o alfabeto e o nome completo.
A professora pediu para riscar a linha com lápis colorido e depois fazer um balãozinho com a letra B dentro. Pediu para falar todas as palavras que começam com a letra B.
Pediu para desenhar todas as palavras com a letra B e escrever o nome no caderno, de um lado o desenho boi, borboleta, batom, e baú e do outro lado, escrever o nome. Quando terminassem, foi pedido para que ligasse o nome correspondente ao desenho e que colorissem.
São crianças bem espertas e prestam muita atenção no que a professora pede e são bem interessados.
Terminado a atividade, a professora pediu para guardar os materiais, depois que ela corrigiu, e pediu para que guardassem seus materiais e pegassem seus brinquedos e brincassem no chão até seus pais chegarem. Bateu o sinal, os pais chegaram e todos foram embora.
Dia: 29 De Abril de 2013
Local: Sala 9 ensino fundamental
Horário: 13h00min às 17h20min
Atividades: Nono dia de estágio, no começo da aula teve uma oração e uma aluna chamada Ana Laura rezou o pai nosso. A professora, explicou que hoje terá uma aula de História e Geografia e uma atividade que ela vai dizer bem legal. A professora explicou para os alunos que tem uma caixinha que será uma caixinha de surpresa, e nessa caixinha, eles vão levar cada dia uma casa, e colocar qualquer coisa legal para mostrar para a turma.
Ela irá sortear um número, e o que sair já poderá levar a caixa para a casa. Explicou que a escola tem um mascote, e que esse mascote já chegou na escola, mas não disse quem seria o mascote. Disse também, que eles terão um passeio ao zoológico. Os alunos ficaram todos alegres e empolgados com a notícia do mascote. Depois a professora pediu para colocar em cima da mesa os cadernos de bilhetes para colocar os bilhetes que a professora vai passar para eles.
Achei muito interessante essa caixinha surpresa, e também um trabalho que se chama: Livro De História. Ele diz o seguinte: que cada família deve preencher o livro, contando a história da vida de cada um. O livro vai ser exposto no dia que a professora vai pedir a data que será entregue para ela.
Eles ficaram bem alegres com as atividades que a professora Gilvania propôs. A professora pediu para pegar o caderno de aula e escrever:
Contagem 29-04-2013
O Significado das virtudes
 Disciplina
Posso fazer de você
Um super herói ou campeão!
Ensino o jeito Esperto
Se me aceitar de peito aberto.
A professora pediu que escrevesse esse texto no caderno com muito capricho e com a letra bonita. A professora Gilvania é muito exigente. Quem foi terminando, a professora pediu para da o risco de lápis de cor debaixo do texto, e explicou para os alunos sobre as virtudes e uma delas é a disciplina, explicou para eles que tem que se comportar nos lugares, não fazer bagunça, respeitar as regras. 
Mostrou para eles a árvore da virtude, deu a eles um tronco de árvore para colar no caderno e o contorno da árvore eles que vão desenhar, depois pediu para colorir a árvore e passou de mesa em mesa entregando a frutinha e dentro dela escrever a palavra disciplina e colar dentro da árvore. Depois ela passou corrigindo.
Terminado, pediu para organizar as coisas, e depois ela organizou os alunos em roda para brincar de batata quente e cada vez que a bola parasse teria que falar uma palavra começada com a letra que a professora escolhesse.
Bateu o sinal e todos foram ao recreio, passando o recreio, todos foram para a sala e a professora cantou a música O Cravo e a Rosa.
Pediu para pegar o livro A Rua de A a Z e abrir na parte da letra C e colorir todas as letras C que tem no texto:
Que menina bonitinha!
É Camila da casa C
Com seu vestido de bolinha
Está esperando por você.
A professora pediu para circular a palavra camia no texto, depois circular a palavra casa, Pediu para escrever três letras C maiúscula e depois três letra c minúscula , depois pediu três letra C maiúscula cursiva e depois fazer 3 c minúscula cursiva.
Depois foi passando de mesa em mesa para ver se está correto. Alguns já vem em mim para pedir ajuda. Eu ajudo sem problemas.
Pediu para falar a família do C que é: CA, CE, CI,CO,CU, CÃO
CA CABIDE
CE CENOURA
CI CIRILO
CO COCA-COLA
CU CUECA
CÃO MACACÃO
Passou dando visto e pediu para guardar os materiais, bateu o sinal etodos esperaram os pais buscar.
5- PLANO DE AULA
	
Escola Municipal Machado De Assis
NOME:__________________________________________________TURNO:__________
PROFESSORA:_____________________________ TURMA: 1° ano DATA_____________
Historinha
	
Escreva a letra F maiúscula, de forma, e Maiúscula cursiva.
	F-F-F
	f-f-f
	
	
	
	FAMÍLILA DO F
	PALAVRAS COM F
	FA
	FA
	
	FE
	FE
	
	FI
	FI
	
	FO
	FO
	
	FU
	FU
	
	FÃO
	FÃO
	
PLANO DE AULA
OBJETIVO GERAL
Destacar a letra F do texto,
Formar novas palavras a partir das sílabas formadas com a letra F e FA, FE, FI, FO, FU, FÃO,
Desenhar as figuras representadas nas palavras formadas
Saber escrever a letra F de várias formas.
METODOLOGIA
Escrever o texto no quadro,
Ler junto com os alunos o texto,
Pedir que os alunos localizassem no texto a letra F circulando e colorindo de amarelo,
Pedir que localizassem as palavras Felipe e circulem colorindo de laranja,
Mostrar para os alunos a família do F(FA, FE, FI, FO, FU).
Verificar quais as palavras com a família F os alunos conhecem.
Formar novas palavras a partir das sílabas FA, FE, FI, FO, FU, FÃO,
Pedir alguns alunos que localizem no quadro, a letra F do texto e a palavra Felipe.
Recursos:
Quadro,
Livro A Rua de A a Z,
Lápis de cor amarelo, e laranja.
Lápis de escrever,
Borracha
PROCESSO DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita no decorrer do desenvolvimento do texto, sendo feita através da participação de cada aluno. Conhecendo a família do F, formando novas palavras a partir das sílabas já conhecidas, com a formação de palavras com a letra F e o reconhecimento das letras.
6-AULA MINISTRADA
Dia: 15 de Abril de 2013
Local: Sala 9 ensino fundamental
Horário: 13h10min às 14h45min
Atividades: No meu décimo terceiro dia de estágio, como a escola está com horário reduzido devido a greve os alunos serão dispensados as 15h30min depois do recreio. A professora Gilvania está afastada de suas funções desde o dia 09 de Abril por motivo de estar com síndrome do pânico. E alguns professores de outras séries estão dando o respaldo aos alunos, dando a eles brincadeiras, e desenhos para colorir. Hoje quem dará a aula será a professora Madalena que da o suporte de jogos aos alunos.
Primeiramente, pediu aos alunos para escrever de acordo com a Ficha ,que estuda na Escola Municipal Machado De Assis, que hoje é quarta-feira etc..
Acho essa questão dos alunos copiarem da ficha um saco, pois eles sem ela não sabem nada, e acho que deveriam olhar outro método para eles aprenderem.
Com a ausência da professora Gilvania esses dias, percebi que eles estão muito dispersos, muito voados, falam o tempo todo, parece que eles só funcionam com sua presencia, e acho que esse comportamento não é legal, eles tem que aprender que dependente da ausência da professora eles tem que cooperar e ajudar aqueles professores que estão ali para não deixa-los sozinhos.
Enquanto os alunos estavam fazendo o que a Madalena pediu, percebi, que eles não estavam escrevendo adequadamente, mesmo eu ali, passando de mesa em mesa, auxiliando-os parece que eles só fazem certo com a presença da professora e a Madalena também não achou legal, eles demoravam muito para escrever, ficavam conversando e a Madalena iria utilizar o outro horário para da a sequencia no livro A Rua De A a Z que eles estavam muito atrasados e a professora não ia voltar tão cedo, me parece que ficará afastada por meses.
Quando a Madalena me perguntou onde pararam do livro, me disse que não sabia como a Gilvania estava trabalhando com eles, e me perguntou, falei para ela como ela tem feito e que fui acompanhando desde o começo, então ela me convidou se eu gostaria de da essa aula para ela, já que não tinha nenhuma noção disso. O engraçado que nesse dia uma aluna chamada Ketlin me perguntou que dia eu ia da aula para eles e eu falei que seria em breve, mas o momento chegou, foi de supetão. Conversando com a Madalena pedi que ela me ajudasse a tirar fotos, pois eu usaria essa aula para colocar no meu relatório, pois já que a Gilvania não iria voltar e meu tempo de estágio já estava no fim, não teria tempo de sentar e conversar com ela. Então ela me ajudou tirando as fotos. Ela contou para os alunos que quem daria a aula seria eu, e eles vibraram de alegria, eu até fiquei feliz, mas por dentro estava muito nervosa, perguntei para os alunos se da forma que eu estava fazendo era igual o da professora Gilvania e eles me disseram que sim. A aula foi tranquila, passei para eles no quadro a Família do F, passei no quadro a história, de acordo com o livro, eles leram junto comigo a história, depois pedi para eles encontrar a letra F no texto e circular colorindo de laranja, pedi que fizessem a mesma coisa com a palavra Felipe, depois pedi que encontrasse as palavras que eles já conheciam e circulassem também as palavras casa e Jipe.
Depois pedi que eles escrevessem no quadrinho a letra F maiúscula três vezes e depois ela minúscula f, depois pedi para escrever a letra F de letra cursiva maiúscula e também minúscula. Fui passando de mesa em mesa para olhar se estavam fazendo certo e todos mostraram rapidez e tranquilidade em fazê-lo. Em seguida fui chamando no quadro alguns para circular as palavras que eu havia pedido. Em seguida pedi para que eles me dissessem palavras com o FA, FE, FI, FO, FU, FÃO.
Eles escolheram, Família, Festa, Figurinha ,Fogo, Furacão, Garrafão. Depois que eles escolheram pedi que em baixo do quadro desenhassem as figuras correspondentes aos desenhos. Eles adoraram a minha aula, depois passei de mesa em mesa corrigindo, dando o para casa e também o bilhete que no dia seguinte teria uma paralisação.
Foi gasto duas aulas para da esse conteúdo, eu tive que da rápido, pois o recreio seria as 15h00min e às 15h30min eles seriam dispensados devido à greve. Fui para a casa feliz da vida.
7- CONCLUSÃO
Conclui que o estágio no ensino fundamental é o caminho que todo profissional deve percorrer, ele nos oferece a base para nos tornarmos profissional consciente e responsável na pratica educativa. O estágio contribui para termos uma noção mais especifica da realidade educacional, porém é dia-a-dia que venceremos os obstáculos que a profissão nos impõe. Devemos proporcionar aos alunos momentos e condições para sua formação pessoal, física, psíquica e emocional. No ensino fundamental é uma etapa imprescindível para a aprendizagem de valores, por isso é de extrema importância que os professores sempre se qualifiquem e busquem metodologias inovadoras. A função do professor e do aluno na realização de atividades renova-se na busca de estimular um processo de ensino voltado para a parceria na aquisição de aprendizagens.
8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.slideshare.net/valdetecantu/a-rua-de-a-a-z
ANEXO – ESTÁGIO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
FOTOS DA AULA QUE EU MINISTREI NO DIA 15/05/2013