TRABALHO DE TECNOLOGIA EDUCAÇÃO I.docx

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FACULDADE SÃO BERNARDO DO CAMPO 
PEDAGOGIA 
 
ANDREIA DOS SANTOS SOARES 
BEATRIZ MESQUITA DE MOURA 
MÁRCIA PATRICIA SILVA OLIVEIRA 
 KELLY APARECIDA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELAÇÃO ENTRE AS DIFERENTES MÍDIAS NA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Bernardo do Campo 
2018 
ANDREIA DOS SANTOS SOARES – RA. 035768 
BEATRIZ MESQUITA DE MOURA – RA. 036194 
MÁRCIA PATRICIA SILVA OLIVEIRA – RA. 035694 
KELLY APARECIDA DA SILVA -RA.032815 
 
 
te 
 
 
 
Trabalho apresentado como exigência parcial de nota na disciplina Didática I. Curso: 
Pedagogia, período: Diurno. 3º Semestre A. 
Sob orientação da professora: Edith Marie 
Malateaux de souza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Bernardo do Campo 
2018 
Mídia consiste no conjunto dos diversos meios de comunicação, com a 
finalidade de transmitir informações e conteúdos variados. O universo midiático 
abrange uma série de diferentes plataformas que agem como meios para 
disseminar as informações, como os jornais, revistas, a televisão, o rádio e a 
internet, por exemplo. 
A palavra mídia deriva da palavra meio, do latim médius, significando 
aquilo que está no meio ou entre dois pontos. A partir dessa definição, pode-se 
entender que uma mídia educacional é um meio através do qual se transmite 
ou constrói conhecimentos. Portanto deve-se entender a mídia com um 
instrumento da aprendizagem não como a aprendizagem por si só. 
Há pouco tempo para alguns educadores existia o temor de que os 
recursos tecnológicos aplicados à educação – as mídias educacionais – iriam 
substituir os professores. Esse temor mostrou ser sem fundamento, uma vez 
que uma mídia é apenas um meio e como tal não pode substituir o professor. O 
que efetivamente ocorreu foi um processo de incorporação das mídias como 
instrumentos para sistematizar a relação de ensino-aprendizagem e a 
organização educacional, sendo os professores os principais agentes de 
transformação por meio do desenvolvimento de projetos que sejam 
significativos para o aluno. 
Com a evolução das mídias e a penetração de veículos de comunicação 
multimídias fala-se muito sobre o embotamento dos sentidos e da perda da 
sensibilidade, fruto do bombardeio de imagens e sons no mundo 
contemporâneo. O excesso de informações e estímulos externos dificultam a 
reflexão e a contemplação da realidade. 
O processo de ensino-aprendizagem comprometido com a formação 
global do indivíduo deve analisar criticamente o repertório de informações 
disponíveis nas mídias. A educação para a mídia deve funcionar levantando 
questionamentos, analisando as narrativas, conectando idéias, levando o aluno 
a fazer relações e elaborações pessoais sobre a sua visão da realidade, 
compartilhando-as no espaço da sala de aula. Assim o docente poderá 
entender a maneira como o educando elabora, recebe e processa as 
informações de caráter audiovisual veiculadas pelas mídias. 
Dentre as mídias utilizadas no processo ensino-aprendizagem as mais 
utilizadas são o material impresso (jornais e revistas), a televisão/vídeo e o 
rádio. Além disso, tem-se a informática como uma das principais mídias 
utilizadas na atualidade, tendo a particularidade de ser uma mídia multimídia, 
uma vez que agrega recursos de diversos tipos. 
Algumas dificuldades são encontradas ao longo da tentativa de 
utilização das mídias nas aulas regulares por parte dos professores mais 
antigos, tais como a inabilidade na utilização de computadores e na falta de 
capacidade de alguns de fazer uma “reciclagem” de saberes o que inclui 
aprender a reaprender. 
As mídias em geral devem ser utilizadas com o propósito de validar ou 
não certas afirmações, devem servir para problematizar e para reconstruir 
novos saberes, como já dito, deve ser um instrumento de aprendizagem. Este 
instrumento sem a orientação adequada torna-se tão obsoleto quanto um livro 
sem explanação adequada. Por isso a importância do docente saber articular 
as teorias aos novos instrumentos. Tendo o preparo adequado a educação 
conseguirá acompanhar os avanços tecnológicos e não ficará presa ao 
tradicionalismo que já não é uma realidade vivenciada dos alunos.