AVALIAÇÃO PARCIAL

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11/05/2018 EPS: Alunos
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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
 
Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201601022451 V.1 
Aluno(a): FABRICIA APARECIDA CARDOSO COTA Matrícula: 201601022451
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 10/05/2018 20:36:10 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201602108203) Acerto: 1,0 / 1,0
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
dar a criança condições de ler o mundo;
trabalhar com elementos da realidade do estudante.
 descrever e informar o conteúdo geográfico;
desenvolver o espírito crítico do aluno;
analisar os conflitos sociais do cotidiano;
 
2a Questão (Ref.:201601731931) Acerto: 1,0 / 1,0
A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
 aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos;
sala de aula transformada em um centro de debates;
ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades.
dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas;
criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas;
 
3a Questão (Ref.:201602146833) Acerto: 1,0 / 1,0
A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da
disciplina História:
a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure
evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a
sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
 o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o
existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
 
4a Questão (Ref.:201601203659) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com
os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para
tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade
corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia:
identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e
culturais, em diferentes tempos;
comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das
famílias
 ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a
transformação dela pela ação de sua coletividade;
 
5a Questão (Ref.:201601203667) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar
a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar.
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Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se
ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da:
plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
 mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos.
extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ;
mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes;
plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
 
6a Questão (Ref.:201601731954) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma professora sentou a turma em roda para discutir um problema que está acontecendo quando o sinal toca para o início da
aula: os alunos estão entrando correndo em sala, derrubando as cadeiras. Foi uma necessidade imediata, mas que ela
aproveitou para discutir um assunto do programa. O conteúdo do programa que essa situação permite desenvolver mais
imediatamente é:
o tempo e as diversas caracterizações de épocas
as profissões e suas características
 os grupos sociais e as regras de convivência
o espaço e a sua representação
a escola ontem
 
7a Questão (Ref.:201601675322) Acerto: 1,0 / 1,0
 
Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: O que as crianças
aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas eles podem aprender sobre
política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a população e as doenças e todos os tipos de
coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a
legenda e à procura de pistas. É isso que faz dos mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido
são infinitas. Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa como:
Uma obra técnica de difícil acesso às crianças.
Um recurso didático de uso idêntico em todos os anos escolares
Um recurso não recomendável para alunos do Ensino Fundamental
 Um texto que deve ser lido e interpretado.
Um instrumento tecnologicamente superado.
 
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