Educação: Coordenação Pedagógica, Plano de Aula, Pedagogia Renovada, Professores Leigos e Concepções Pedagógicas

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1a Questão (Ref.: 201605799707)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Você já percebeu como, em uma instituição educacional, diferentes sujeitos estão em interação? Alunos, professores, orientadores, diretores, funcionários, pais... Cada um tem funções, atividades e responsabilidades diferentes na dinâmica da instituição. Há uma expectativa com relação aos comportamentos de cada um deles. Qual a função do coordenador pedagógico quando se pretende contribuir para a construção de uma gestão democrática na escola?
		
	
Resposta: O coordenador orienta , e posiciona cada integrante do contexto escolar em suas funções . esse também chamando de orientador pedagógico , ensina a conviver e orienta tanto no dia a dia como também no processo dos projetos pedagogicos que será aplicado no decorrer do ano letivo. Garatir a realização semanl do horario de trabalho pedagogico , organizar encontros docentespor area e por série , dar atendiemento individual aos professores ,fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as praticas .
	
Gabarito: Promover a mediação das relações entre os professores, entre a escola e a família, de modo a efetivar o projeto pedagógico da instituição e desenvolver um trabalho que alcance os objetivos da instituição de ensino, que dê conta da missão da escola.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605621055)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Pensar em Plano de Aula (PA) é pensar em um documento onde o professor registra sua proposta de trabalho para uma aula de forma concreta, visando ao alcance dos objetivos do Plano de Ensino (PE). O PA apresenta, por isso, uma estreita ligação entre o Projeto Pedagógico do Curso e a comunidade. Ao elaborar um Plano de Aula é necessário acreditar que ele é pessoal e expressa as concepções teóricas de educação que sustentam a prática do professor. Não há necessidade de um modelo padrão para que o plano não se torne burocrático; ele deve ser apenas o registro do que se considera importante para orientar a ação docente, com o objetivo de obter os melhores resultados. Segundo Menegolla (2008), um Plano de Aula deve apresentar algumas característcias, cite quatro dessas características.
		
	
Resposta: 1 identificar os principios 2 utilizar o planejamento 3conhecer a metodologia 4 planejamento estrategico para resolução de problemas
	
Gabarito: OBJETIVIDADE FLEXIBILIDADE SIMPLICIDADE FUNCIONALIDADE
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605659870)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A escola fundamentada na Pedagogia Renovada tem como função:
		
	 
	O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e de estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo.
	
	Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré- determinada.
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta.
	 
	O centro da atividade escolar deixa de ser o professor e os conteúdos disciplinares, passando a ser o aluno um ser ativo e curioso.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605066590)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	 
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605066545)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna.
I- Comênio
II- Herbart
III- Dewey
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse);
(  ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino;
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino em ciclos.
A opção que apresenta a sequência correta é:
		
	
	II - III - I
	 
	I - II - III
	 
	III - II - I
	
	II - I - III
	
	I III - II
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605874903)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As tendências pedagógicas são de suma importância para que possamos compreender a forma que se dá a organização do sistema de ensino e sua influência dentro do contexto político social. Assim, entre as tendências consideradas progressistas, a tendência que Paulo Freire foi um dos grandes nomes em sua formação é:
		
	
	behaviorista
	 
	libertadora
	
	libertária
	 
	liberal
	
	tradicional
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201606022377)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Plano de Ensino e o Plano de Aula devem apresentar como um de seus principais tópicos o "desenvolvimento metodológico". Marque a afirmativa que define esse termo:
		
	 
	São ações, processos, ou comportamentos planejados pelo professor para levar o aluno a alcançar o conhecimento. São os procedimentos ou estratégias utilizadas para se chegar aos objetivos.
	
	São os critérios a serem utilizados para verificar se os objetivos foram alcançados e ocorrem durante o processo de aprendizagem .
	 
	São instrumentos, materiais que podem ser utilizados para facilitar o aprendizado, como livro didático, equipamentos de um laboratório experimental.
	
	Representam o conjunto, rico e variado, de conhecimento que possibilita ao aluno desenvolver suas capacidades, ao mesmo tempo em que lhe esclareça suas relações com os outros e com o meio onde vive.
	
	São os resultados mais amplos, esperados dos alunos quanto aos conhecimentos/ habilidades/ atitudes ao longo da Disciplina.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605049080)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de:
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	Apenas o item I
	
	Apenas o item V
	
	Apenas o item II
	 
	Apenas os itens I e II
	
	Apenas os itens III e IV
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201606114677)Pontos: 0,0  / 0,5
	Professor e aluno terão de aprender a lidar com as novas tecnologias para adquirir as informações necessárias para sua formação profissional e pessoal. Ensinar ou aprender na era digital exige mudanças nos paradigmas de ensino. É importante utilizar as tecnologias de forma que elas nos ajudem a aprender, levando-nos a transformar informações em conhecimento e sabedoria, aperfeiçoando o pensamento reflexivo como instrumento de emancipação humana. Para alguns pesquisadores as novas tecnologias poderão assumir um papel ativo e coestruturante nas formas de aprender e conhecer.
Nesta perspectiva, espera-se que a escola:
		
	
	transforme as salas de aula em modernos laboratórios de informática.
	
	mantenha a sua tradição, reservando às novas tecnologias um papel secundário.
	 
	propicie uma unidade orgânica entre o conhecimento, o sujeito e as tecnologias.
	
	sempre utilize essas tecnologias.
	 
	utilize as tecnologias da informação para reforçar a competição entre os estudantes.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201605066597)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço:
		
	
	físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado.
	
	competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado.
	 
	dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens.
	
	formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz.
	
	disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos